高祖本纪导学案

师生共用导学案 年级： 高二 学科： 语文 执笔： 孙荣堂 课时及内容： 《高祖本纪》 课型： 新授课 使用时间： 3月26日 学习目标:学1、疏通文字，了解课文的基本内容，分析刘邦的性格特点及其走向成功的原因，初步了解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家传统。 2、学会鉴赏司马迁刻画人物的艺术方法，初步了解塑造人物形象的对比法和互见法，及其在史书中的作用。 班级学习重点：学习课文1—4自然段，探究刘邦的个性特点 学习难点：学会鉴赏司马迁刻画人物的艺术方法，初步了解塑造人物形象的对比法和互见法，及其在史书中的作用。 一：课前准备: 学习札记 补充资料： 高祖为亭长时，常告归之田。吕后与两子居田中耨，有一老父过请饮，吕后因餔之。老父相吕后曰：“夫人天下贵人。”令相两子，见孝惠，曰：“夫人所以贵者，乃此男也。”相鲁元，亦皆贵。老父已去，高祖適从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。高祖问，曰：“未远。”乃追及，问老父。老父曰：“乡者夫人婴兒皆似君，君相贵不可言。”高祖乃谢曰：“诚如父言，不敢忘德。”及高祖贵，遂不知老父处。 高祖以亭长为县送徒郦山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中，止饮，夜乃解纵所送徒。曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士原从者十馀人。 高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，原还。”高祖醉，曰：“壮士行，何畏！”乃前，拔剑击斩蛇。蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。後人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何哭，妪曰：“人杀吾子，故哭之。”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，欲告之，妪因忽不见。後人至，高祖觉。後人告高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者日益畏之。 秦始皇帝常曰“东南有天子气”，於是因东游以厌之。高祖即自疑，亡匿，隐於芒、砀山泽岩石之间。吕后与人俱求，常得之。高祖怪问之。吕后曰：“季所居上常有云气，故从往常得季。”高祖心喜。沛中子弟或闻之，多欲附者矣。 小组 姓名 二：课堂活动文言知识积累： 1、注音 刘媪（ ） 大泽之陂 （ ）酒雠数倍（ ）折券弃责 （ ）喟然太息（ ）单父人（ ） 狎侮（ ） 乃绐为谒（ ）好相人（ ） 箕帚妾（ ） 2、找出通假字并解释 此两家常折券弃责 高祖常繇咸阳 遂坐上坐，无所诎 3、解释下列句中加点的词： 常有大度，不事家人生产作业 高祖竟酒，后 高祖为亭长，素易诸吏 臣有息女 酒阑，吕公因目固留高祖 4、翻译： 仁而爱人，喜施，意豁如也。 高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 公始常欲奇此女沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？ 第二课时 教学目标：

1、学习课文5—11自然段，了解刘邦先入咸阳的过程； 2、对比刘邦和项羽的言行，初步探究刘邦走向成功的原因。 问题设计：刘邦作为一位杰出的政治家具有哪些品质？项羽与之有怎样的不同？请结合文句阐述。 文言知识积累： 1、注音 郦食其（ ）踞床（ ）黥布（ ）玺符节（ ）降轵道旁（ ） 2、找出通假字 诸所过毋得掠卤 乃诸吏人皆案堵如故 无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之 乃详尊怀王为义帝 3、解释下列句中加点的词： 二世使使者斩以徇 沛公方踞床 摄衣谢之，延上坐 欲约分王关中 啖以利 以秦王属吏 遂西入咸阳 父老苦秦苛法久矣 待诸侯至而定约束耳 沛公然其计 会项伯欲活张良 非有功伐，何以得主约 足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者 4、翻译： 诸将过此者多，吾视沛公大人长者。 秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。 负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。 第三课时 教学目标： 学习课文12—17自然段，体会“互见法”在《史记》中运用的巧妙。 问题设计： 1、请列出楚汉战争的大致发展过程。 2、你如何看待高祖对于自己取得胜利的原因的表述？ 文言知识积累： 1、注音 垓下（ ）自当之（ ）栈道（ ）妒贤嫉能（ ）大赦天下（ ） 2、找出通假字并解释 不如决策东乡 3、解释下列句中加点的词： 兵罢戏下，诸侯各就国 军吏士卒皆山东之人也 日夜跂而望归 汉王欲引而西归 项羽乃败而走 至阳夏南止军 汉王复入壁 深堑而守之 汉王引诸侯兵北 示鲁父老项羽头，鲁乃降 臣等以死守之 诸君必以为便，便国家 有功者害之 行屠城父 4、翻译： 去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。

项羽王诸将之有功者，而王独居南郑，是迁也。 镇国家，抚百姓，给餽饟，不绝粮道，吾不如萧何。 战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也 第四课时 教学目标： 学习课文18—20自然段，分析细节描写，进一步了解刘邦的性格特点，明确《史记》“不虚美、不隐恶”的“实录”精神。 问题设计： 司马迁为什么要将高祖噱父的情节写入史册？《大风歌》表现了刘邦怎样的英雄情怀？ 补充资料： 六年，高祖五日一朝太公，如家人父子礼。太公家令说太公曰：“天无二日，土无二王。今高祖虽子，人主也；太公虽父，人臣也。柰何令人主拜人臣！如此，则威重不行。”後高祖朝，太公拥篲，迎门卻行。高祖大惊，下扶太公。太公曰：“帝，人主也，柰何以我乱天下法！”於是高祖乃尊太公为太上皇。心善家令言，赐金五百斤。 （八年），萧丞相营作未央宫，立东阙、北阙、前殿、武库、太仓。高祖还，见宫阙壮甚，怒，谓萧何曰：“天下匈匈苦战数岁，成败未可知，是何治宫室过度也？”萧何曰：“天下方未定，故可因遂就宫室。且夫天子四海为家，非壮丽无以重威，且无令後世有以加也。”高祖乃说。 （十二年）高祖击布时，为流矢所中，行道病。病甚，吕后迎良医，医入见，高祖问医，医曰：“病可治。”於是高祖嫚骂之曰：“吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益！”遂不使治病，赐金五十斤罢之。已而吕后问：“陛下百岁後，萧相国即死，令谁代之？”上曰：“曹参可。”问其次，上曰：“王陵可。然陵少戆，陈平可以助之。陈平智有馀，然难以独任。周勃重厚少文，然安刘氏者必勃也，可令为太尉。”吕后复问其次，上曰：“此後亦非而所知也。” 睢景臣《高祖还乡》 文言知识积累： 1、注音： 玉卮（ ） 击筑（ ） 酒酣（ ） 和习之（ ） 2、解释下列句中加点的词： 起为太上皇寿 悉召故人父老子弟纵酒 游子悲故乡 沛父兄固请留高祖 沛中空县皆之邑西献 吾特为其以雍齿故反我为魏 沛父兄固请，乃并复丰，比沛 3、翻译： 始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？ 沛父兄诸母故人日乐饮极欢，道旧故为笑乐。 三：当堂检测 《高祖本纪》文言知识整理 1、 给下列加点字注音。 （1）大泽之陂（ bei ） （2）高祖常繇咸阳（ yao ） （3）乃以秦王属吏（zhu ） （4）争持牛羊酒食献飨军士（ xiang ）

（5）日夜跂而望归（qi ） （6）随刘贾、齐梁诸侯皆大会垓下（gai ） （7）高祖奉玉卮（ zhi ） 2、解释重点词语 左股有七十二黑子 （大腿） 高祖为亭长，素易诸吏 （轻视） 昌邑未拔 （攻下） 摄衣谢之，延上坐 （提/道歉/请） 二世使使者斩以徇 （示众） 乃以秦王属吏 （交付、委托） 非有功伐 （功劳） 还军霸上 （驻扎） 去辄烧绝栈道 （断 ） 与齐王等期会而击楚军 （约定日期） 乃即皇帝位氾水之阳 （水的北面） 起为太上皇寿 （献酒献物，祝人长寿） 父兄不能给 （供给，使足） 可四千余人 （大约） 单父人吕公善沛令 （与……交好） 乃绐为谒曰“贺钱万” （欺骗） 有功者害之 （嫉妒） 示鲁父老项羽头 （给……看） 萧何为主吏 （主管、主持） 3. 指出通假字 （1）此两家常折券弃责 “责”通“债” （2）遂坐上坐，无所诎 “诎”通“屈” （3）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 “卤”通“掳” “憙”通“喜” “解”通“懈” （4）无内诸侯军……距之 “内”通“纳” “距”通“拒” （5）乃详尊怀王为义帝 “详”通“佯” （6）不如决策东乡 “乡”通“向” 4. 解释古今异义词 （1）不事家人生产作业 家人：句中古义“平民百姓” 今义“家庭成员” 作业：句中古义“劳苦的工作” 今义“学习完成的功课” （2）诽谤者族 句中古义：公开批评、议论 今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉 （3）待诸侯至而定约束耳 句中古义：规约，规章 今义：限制使不出范围 （4）始大人常以臣无赖 句中古义：没有出息 今义：游手好闲、品行不端的人 5. 一词多义解释 （1）相 吕公者，好相人 （动词，给人看相） 无如季相 （名词，面相） 相与共尊汉王为皇帝 (共同、一起) 苟富贵，无相忘 （互相） 至于幽暗昏惑无物以相之 （辅助、帮助）

（2）固 刘季固多大言，少成事 （本来） 吕公因目固留高祖 （坚持） （3）引 因重敬之，引入坐 （引领） 沛公引兵西 （率领） （4）辙 去辄烧绝栈道 （就） 有功者辄裂地而封为王侯 （总是） （5）解 沛公以樊哙、张良故，得解归 （逃脱） 项羽解而东归 （解散诸侯军队） ⑹因 避仇从之客,因家沛焉 (于是、就) 高祖因狎侮诸客 （趁机） 因张良遂略韩地轩辕 （经由、通过） 蒙故业，因遗策 （因袭、沿袭） 6、指出词类活用 公始常欲奇此女，与贵人 （使动用法 使……与众不同） 武负、王媪见其上常有龙，怪之 （意动用法 认为……奇怪） 降章邯 （使动用法 使……投降） 及见怪 （形容词活用为名词 怪现象） 沛公从百余骑 （使动用法 使……跟从） 都彭城 （名词活用为动词 定都） 父老苦秦苛法久矣 （意动用法 以……为苦） 避仇从之客，因家沛焉 （名词活用为动词 安家） 秦王子婴素车白马 （名词活用为动词 驾着白马白车） 沛公然其计 （意动用法 认为……正确） 夜往见良 （名词作状语 在夜间） 诸将及士卒多道亡归 （名词作状语 在途中） 会项伯欲活张良 （使动用法 使……活命） 吕媪怒吕公曰 （形容词活用为动词 对……发火） 沛公兵遂先诸侯至霸上 （形容词活用为动词 赶在诸侯之前） 项羽与宋义北救赵 （名词作状语 向北） 单父人吕公善沛令 （形容词活用为动词 与……交好） 大王起微细 （形容词活用为名词 平民，卑微的身份） 7、指出特殊句式

高祖，沛丰邑中阳里人 判断句 项羽王诸将之有功者 定语后置句 又与秦军战于蓝田南 状语后置句 诸将过此者多 定语后置句 此其所以为我擒也 被动句 遇彭越（于）昌邑 状语后置句 此三者，皆人杰也 判断句 系颈以组 状语后置句 楚与诸侯之慕从者数万人 定语后置句 怀王者，吾家项梁所立耳 判断句 8、虚词积累 （1）. 则 太公往视，则见蛟龙于其上 （就） 今则来，沛公恐不得有此 （如果） （2）. 因 高祖因狎侮诸客 （趁机） 因与俱攻秦军 （于是） 因张良遂略韩地轘辕 （凭借） （3）. 以 乃以秦王属吏 （把） 二世使使者斩以徇 （而，表承接） 沛公以樊哙、张良故，得解归 （因为） 啖以利 （用） 可以有大功 （凭借） 始大人常以臣无赖 （动词，认为） （4）. 然 然恐，不敢不服耳 （表转折，“但是”） 不然，籍何以生此 （这样） 喟然太息曰 （……的样子） 9、翻译下列句子。 （1）常有大度，不事家人生产作业。 译文： 他平素具有干大事业的气度，不干平常人家生产劳作的事。 （2）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。 译文： 如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。 （3）始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 译文：当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚客人，再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。

（4）此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此! 译文： 这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢? 四：巩固提高 人物形象 刘邦是一个有雄才大略的政治家。特点是： 其一，有远见卓识。突出表现在他入关后的所作所为。率先入关却“还军霸上，待诸侯至而定约束耳”，按楚怀王之约“先入关者王之”，刘邦应为关中王。他一度也“意欲留居之”，“樊哙、张良谏”后，便打消了这个念头，因而消除秦地百姓的后顾之忧，也在各路诸侯中树立了威望，可以说他是从未来统一全国的角度处理眼前的问题。入关后与民约法三章，实行一系列宽政爱民的措施，赢得了秦地人民的热烈拥护。宋代刘辰翁说：“高祖始终得关中之力，关中人心所以不忘者，秋毫无犯，约法三章之力也。”(《班马异同》) “秦人大喜”、“人又益喜”，足见人心所向。得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。所以，尽管后来项羽“兵四十万”，刘邦只有“兵十万”，但有了“民心”的基础，鸿门宴上才得以解脱，而项羽也不可能在关中立足。 其二，智谋超人。他性格上所表现出来的宽厚、大度、狡诈甚至无赖，都可以说明他有谋有略，非同一般。如在军事策略方面采用顺应时代、笼络人心、分化敌人、团结内部等措施，如与秦军大战蓝田前后，采用游说秦将、以利诱敌、设疑兵旗等，计谋总高人一筹。他脑瓜灵活，随机应变的能力达到了出神入化的地步。 其三，善于使用和驾驭人。刘邦称帝后，置酒洛阳南宫，总结他统一全国的成功经验，谈到张良、萧何、韩信时说：“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”的确，在刘邦所重用的将领中，不少原是项羽的部下，如韩信、陈平，他们投奔刘邦后，一个被举为大将，一个被提为护军中尉，可见刘邦的气魄非同寻常。刘邦还善于听取意见，立刻认错。如樊哙、张良劝他“止舍咸阳宫”一事，一个最高统帅如此善于听取意见，无疑是获得成功的重要因素。刘邦善于驾驭人的手段也是极为成功的，韩信评价说：“陛下不善将兵，而善将将。”就是这个意思。“垓下之战”是刘邦善于用人的典型例子。韩信智勇双全，当年就是他以少胜多，设下埋伏打败项羽，才扭转汉军败局，使楚汉进入相持阶段。所以，决战垓下，既显示韩信能指挥大兵团作战的才干，也说明刘邦知人善任，能驾驭大将，使得将领们愿意为他冲锋陷阵，赴汤蹈火，在所不辞。 在作者的笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有盲目歌功颂德，也没有把汉代开国之主描绘成“圣君”。在作者的“实录”下，写了刘邦的流氓无赖行径，记述了他不持一钱而诈称“贺钱万”的举动，描绘了他问太上皇“所就孰与仲多”的洋洋自得的神情。也写了他性格上的缺点，如好酒及色、言行粗鲁、奸诈圆滑等，还之以凡夫俗人的本相