——以江苏凤凰少年儿童出版社小学美术教材为例
唐晓妍◆)
（江苏省南京市双塘小学）
【摘要】绘画日记是将画、说、写巧妙的集合在一起，使得小学生在绘画的时候，还加强了语言表达能力。用童
眼看世界、用小手画世界。这样既练习了画画，又解决了写作文难的问题，真是一举两得。【关键词】绘画日记观察习惯积累素材审美情趣一、什么是绘画日记
我们所说的绘画日记其实主要让孩子们将自己在现实生活中看到的、听到的、感受到的实物或生活场景，通过自己的小手用五彩的画笔将五彩的生活以画画的方式表现出来，画面上可以配上相应的文字说明。绘画日记不仅可以直观的、个性化地反应孩子们生活中的各个事件，而且还将孩子们的形象记忆与主观的意念融合在文字和图画之中，培养了孩子们的思维能力和情感，这种表达方式具有极其强烈的个性化特点。
小学生想要表达的需要和表达的兴趣其实并不在表达的本身，而是他们感兴趣的实物和对象。由于小学生的年龄比较小，对于他们来说，将实物和对象的特点零零碎碎说出来是比较容易的，但是如果是需要组织语言表达出来是比较难的。由于小学生年龄较小，对于文字的描述能力还十分有限，面对多彩多姿的世界，他们往往是想说的话很多，但是写不出来。绘画日记则正好是将画、说、写巧妙的集合在一起，使得小学生在绘画的时候，还加强了语言表达能力。用童眼看世界、用小手画世界。这样既练习了画画，又解决了写作文难的问题，真是一举两得。
二、为什么要学习绘画日记培养小学生良好的观察习惯１．
小学生学习绘画日记好处多。首先是能够培养小学生良好的观察习惯，观察时精神专注，有耐心。这主要是由于小学生在学习绘画日记的时候，需要对周围的事物和环境观察，通过仔细的观察将周围的事物和环境记录下来，并鼓励孩子通过文字的方式表达自己的心情。孩子们通过做一做、看一看、想一想、画一画，在这个过程中培养了小学生仔细观察生活的习惯，促进小学生形象思维和抽象思维的发展。
为小学生的作文积累素材２．
小学生把每天天的生活经历和特别感兴趣的事通过绘画记录下来，他们在完成绘画日记的过程是无拘无束的轻松愉快的，此时此刻他们想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，还可以请家长帮忙设计画面、搭配色彩。当然，一开始训练时，孩子在画画之前美术老师是有要求的，老师定主题但是不规定纸张大小和纸质材料如何选择。还有对孩子进行激励性评价与适当奖励，充分调动他们以绘画方式写日记的积极性。例如，我们班一位小朋友化了《堆雪人》，画面是这样
的：天晴了。红红的太阳照耀大地，地上一片雪白。
地上白了，树上白了，房子上也白了。一个小姑娘和姐姐穿着羽绒服、带着围巾，手里拿着小铲子在院子里的草地上对了一个大雪人。这雪人也是一个漂亮的女生，也戴着红色的帽子，黄色的手套。还有一条红腰带。小鸟围着雪人飞舞，两个小姑娘脸上红红的，一副兴高采烈的样子。画的多好啊！这时我在全班表扬说：这位王同学有一双善于观察的眼睛，有一双灵巧的双手。她用自己的聪敏智慧把冬天里大雪后堆雪人的快乐场面给我们展现出来了，真是一位聪明的小画家。我为她竖起大拇指，全班同学为她鼓掌。此时此刻我再注意观察那位小女孩，脸上洋溢着幸福、激动、自豪。对于这个孩子来说，这是一件多么愉快的事情啊！她一定会开心好几天，她一定会继续好好完成每一天的绘画日记的。像这样的例子还有很多，他们在以后写作文的时候打开绘画日记，自然就找到了作文的素材，看到画面，自然回忆起自己当时看到的听到的想到的，这就是小学生作文生动鲜活的作文源泉啊！
培养小学生的审美情趣３．
绘画日记是培养小学生审美情趣的有效途径，这主要是由于绘画日记与普通的日记相比较，增加了绘画的部分。他们有的喜欢画人物活动，有的喜欢画山水风景，有的喜欢画小猫小狗等小动物，有的喜欢画甜甜美美的一家。小学生学习绘画日记的时候，不仅是需要观察周围的环境以及自己感兴趣的事物，而且还可以针对自己的兴趣画什么，用什么色彩都是自己可以决定的，因此在这个过程中就大大的丰富了小学生的审美情趣、审美情感。例如，在三八国际妇女节来临之际，我给孩子布置了这样一个作业：给自己的妈妈或奶奶制作一张贺卡、送一朵鲜花、洗一次脚。然后完成绘画日记。交上来的作品，制作贺卡的比较多，但也是精彩纷呈。有一个孩子画的是《给妈妈洗脚》：妈妈坐在沙发上，两脚泡在水盆里，一个小男孩蹲在妈妈身边给妈妈洗脚。水里还冒着热气，妈妈一脸的幸福。我让那个孩子那天给妈妈洗脚的经过。他神采飞扬、滔滔不绝：小时候妈妈曾为我洗过多少次脚，我不记得了。可是我又为妈妈洗过多少次脚？我可以回答，我没有为妈妈洗过一次脚，今天，老师布置了一项特殊的作业“为母亲洗一次脚”，于是，我想到了给妈妈洗脚。
晚饭过后，妈妈正准备倒水洗脚时，我把妈妈的盆
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中国校外教育中旬刊子拿来，说：“妈妈，３月８日是您的节日，我要送您一件礼物”。我把盆子里倒上水，调好水温，把毛巾放进去便端了过来，把水放下之后，我轻轻的脱了妈妈的袜子，让她把脚放了进去，我一点一点揉着、搓着，看着那双脚，眼前不禁浮现出妈妈忙碌的身影：早饭没吃就去上班，晚上又托着疲惫的身子回来。这时，妈妈的话打断了我的思路：“小时候，你好淘气，我给你洗脚，你却用脚拍打着水，弄得我满身都是”。
“嗯好了”。我轻轻的那毛巾擦去脚上的水珠，抬头一看，妈妈的眼睛里闪动着晶莹的泪花……我把盆子端走，到完水，突然发现，妈妈正站在我的身后对我欣慰的笑着说：“你长大了，懂得心疼妈妈了。”这俨然是一篇好作文啊！
三、如何指导小学生作绘画日记节日里亲手制作贺卡１．
简笔画、连环画记录法２．
第一，记录家庭生活。例如，江苏凤凰少年儿童出版社小学美术三下教材中第１，第１０课《厨房》１课《干干家务活》，我就让孩子首先行动起来，亲自去动一动手，做一做，有了感性认识。让学生观察家庭生活，并将家庭生活通过自己稚嫩的小手用画画的方式记录下来，并简单的配上一些文字，或者是还可以让学生把自己想要表达的家庭生活用连环画的形式记录下来，并进行说明，也可以将这些连环画记录下来介绍一下，为小学生喜闻乐见。
（上接第３４页）学校的特色，将先进的教育理念和实践经验融合到特色校园中，从而以此为突破口，积极的打造学生的文化特色，树立学校的品牌意识。在学校发展的过程中，深化学校的文化内涵，提升学校的办学层次，促进学生的全面发展，办出符合时代精神，学生发展家长满意，社会认可的特色学校。
三、以多样化、特色化助力学生特长发挥
现代教育注重的是学生的综合素质发展，不再是单纯的追求分数，这就要求普通高中教育要更加的多样化、特色化，注重学生的多样化发展，为学生营造特色化的教学环境，让学生的个性特长可以充分的发挥，由点到面，引导学生进行多样化的发展，实现教书育人、培养学生综合素质的目的。
一是创建特色班级。由于学生的知识基础、认知能力、思维能力的差异性，导致学生的学习水平不再同一个层次上，以往的一刀切教学模式不能满足所有学生的需要。因此，普通高中要为学生创建特色班级，在教学上采用多样化的方法，根据学生的差异性进行特色教学，让所有的学生都能进行教学活动的参与，通过多样化的衡量手段鼓励学生不断的发展，提升学生的知识技能和各项素质，从而达到高效教学的目标。
二是开设多样化的特色课程。在组织学生学习文化知识的同时，学校也要针对学生的特长、爱好，为学生开设多样化的特色课程，鼓励学生根据自己的爱好进行选择，同时不断的添加教学器材，引进先进管理经
教师经验谈第二，记录校园生活。对于小学生来说，校园生活是小学生学习生活的重要部分，小学生在校园中相处的时间是比较长的，因此就可以让学生记录校园生活。例如，做操、升旗仪式、队会，上课，大课间，午餐时的情景，坐校车，等等，这些场景每天和学生的实际联系在一起，给自己的校园生活增添色彩。
第三，记录社会实践活动。对于小学生来说，其日常生活不仅是包括校园生活、家庭生活，还包括一些社会实践活动，如学校会组织学生进行春游，因此在这个过程中教师可以让学生将自己的感受和见闻用绘画日记的形式表达出来。这样就促进了小学生表达能力的进步和绘画水平的提高，而且还促进了学生对绘画日记的兴趣。
四、绘画日记贵在坚持
做任何一件事情都需要坚持下去，如果半途而弃，就没有任何意义和价值，对于小学生来说，写绘画日记也是需要一直坚持下去的事情。但是由于小学生的年龄特点和心理特点，因此我们的老师和家长需要对小学生写绘画日记进行监督，如可以鼓励学生一天写一次绘画日记，不限制篇幅大小。每天对学生写的绘画日记进行检查，表现好的学生进行表扬，让每个孩子品尝到写绘画日记的成功与快乐，让每个孩子爱上绘画日记，爱上画画。善于发现生活中的美，并用自己的笔表现美，持之以恒，成果一定会令人惊喜。
验，打造一只多样化、专业化的教师队伍，为提高学生的综合素质而不断探索新的教学模式。在条件允许的情况下，学校可以组织学生参加合唱团、国画展、乐队、文学社、棋协会等，通过专业的训练挖掘学生的潜能，培养学生的特长，促进学生的发展。
三是搭建特色成长平台。学校应该积极主动为学生搭建成长平台，引导学生积极的参与校内才艺展示，校外艺术活动。学校根据学生的需要，定期举办才艺展示活动，如艺术节、体育节、科技节等，让尽量多的学生能够充分的展示自己的风采，激发学生学习的兴趣，提高学生的积极性。同时也要鼓励学生进行校外各类活动的参加，与其他学生进行交流和探讨，通过参加和观摩，不断地让学生进行改进和完善，从而更有利于学生的多样化发展。
总而言之，在新形势下，学校在秉承文化教学的同时，要进行多样化、特色化的发展，为学生提供全方面的学习体验，从而提升学生的各项素质，办出有特色的一流高中。
参考文献：[]胡金波．推进课程基地建设引领高中特色发展１
[N]．江苏教育报，２０１１．[]章仙踪．促进普通高中多样化有特色发展[N]．中２
国教育报，２００９．
本文受“重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题资助”，课题批准号：。２０１６cwz２０２２qjg
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