人教版七年级上册
语文
全册教案班级______ 教师______ 日期______
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人教版语文七年级上册教学计划
教师_______日期_______
根据课标要求，高标准的完成我所承担的教学任务，学计划如下：
一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，
特制定本教
以学校的工作
落实常
计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，
规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析
：
我担任七年级3班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
自
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三、教学目标
（一）掌握和运用知识能力的目标
:
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教材分析我们采用的是人教版单元。
第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风
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体会
2016最新版的教材，本册教材共分为六个
夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。
第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，
丰富自己的情感体
验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。
第三单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
还要学会在默读中把握基
本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。
第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，
有对人物
美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑
4
惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
第五单元的课文描绘了人与动物相处的种种情形，
有的表达了对
动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，
加强对人类自我的
理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
五、教学重、难点
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4.培养学生语文朗读能力生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物
,增加阅读量。
,使之能有感情的朗读课文
,为培养学
,并学
6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
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7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
六、教学措施
（一）、阅读：
1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。
2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。
4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。
5、指导和训练重点：课内文言文。
文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，
因此要由浅入
深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。
（二）、写作：
1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。
2、进行分类训练：
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（1）阅读、随笔（周记）（2）作文训练：
本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：A、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。（3）作文的训练要求：
除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排纲要求及各项训练点穿插到这
8次，并将考
8次指导与训练中，这样可以使作文指
导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。
（三）其它：
1、强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。（1）诗词名句的积累。
（2）文学常识、文化常识的积累。（3）成语、熟语的积累。
（4）佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教学时间：
七、教学进度
（具体见下表）
七年级语文(上册)教学进度安排表：
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周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教学内容
《春》、《济南的冬天》《雨的四季》、《古代诗歌四首》写作、《秋天的怀念》、《散步》《散文诗二首》、《世说新语》二则中秋公假、写作、综合性学习《有朋自远方来》《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》
国庆公假
《窃读记》、《论语》十二章、写作
名著导读、课外古诗词背诵《纪念白求恩》、考前复习
期中考试
《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》《诫子写作、综合性学习《少年正是读书时》、《猫》
《鸟》、《动物笑谈》、《狼》写作、《皇帝的新装》、
《诗二首》、《女娲造人》、《寓言四则》写作、综合性学习《文学部落》、名著导读
课外古诗词诵读
期末复习元旦公假、期末考试
教学课6 6 8 8 4 7
备注
8 8 7
8 8 8 7 8 8 8 8
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人教版语文七年级上册全册教案
教师_______日期_______
课题《1春
课堂教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。③联系实际，广泛阅读，开阔视野。思想教育内容
教学重点教学难点课型
》时间
年月日
学习水平
识记
理解
应用
分析
综合
知识点
反复朗读，感知内容，体会美
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
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第一课时
一、整体感悟
①导入新课
屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那
盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，从而理清文中的思路。
并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，
勾勒轮廓：（板书或投影）
春草图——草报春春花图——花争春
盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春
二、研读与赏析
朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画
(赏析好词好句)
?
c、读一读，读出情。
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
★组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每
组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
[明确]
◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，
“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出
这样写赋予小草以感情和意识，
的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
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富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。
◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末
?——放在句末，单独从句子
中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将其不同的效果。
◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味
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课题《1春
课堂教学目标
》时间
年月
识记
日
学习水平理解
应用
分析
综合
知识点
①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。③联系实际，广泛阅读，开阔视野。思想教育内容
教学重点教学难点课型
反复朗读，感知内容，体会美
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
第二课时
◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，心情。
◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。理解、品味、鉴赏、朗读。[教师小结]
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
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表现了作者殷切而又喜悦的
学生还可以找出多处去
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