《6.1物体的质量》教案
一、教学目标
1．知道什么是物体的质量．知道质量的主单位和常用单位，能进行单位间的换算．
2．知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法．
3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．
二、教学重难点
1．质量单位及单位间换算，天平使用方法．
2．质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．
三、教学资源
牙膏、药品的包装盒、小金属块、托盘天平
四、教学设计 自主空间
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1．导入：从教室内物品引入，针对P2图理解物体和物质的区别与联系．学生讨论后举例。结论：物体是由物质构成的．
2．质量的单位
要求学生根据拿出牙膏、药品的包装盒等，通过观察，寻找有关质量的标志．
提问：我们平时所买的物品上是否都标有质量值？引出质量的单位．
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（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)．
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克．
学生活动：回顾小学学的重量单位进行对比
单位换算练习（学生展示）：
一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；
蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；
红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克．
3．质量的测量和天平的使用
学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项．观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分．
（1）介绍常用测质量的器具：案秤；杆秤；台秤；电子秤．
（2）实验室用托盘天平测量物体的质量．
（3）指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造．
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（4）介绍托盘天平的构造及使用方法．
（5）学生对照说明书演示测量小金属块的质量（学生讨论并操作）．
4．探究物体的形状、状态和地理位置的变化对质量大小的影响．
指导学生讨论概括：物体的形状、状态和地理位置发生变化时，质量并不改变．所以质量是物体的物理属性．
5．指导学生归纳总结本节内容．
6．完成巩固案
五、教学反思
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