八年级物理 第二节 运动的描述教案

八年级物理 第二节：运动的描述

教学过程

教科书中展示了画家用色彩描述的运动，开普勒以节奏和音符表现太阳系中行星的运动规律，以及摄影师用一条条光带描绘一辆辆汽车的运动。这些描述，可以使学生认识到，对运动，不同的人可以用不同的方式描述。在此基础上，提出“科学家是怎样描述物体的运动的”这个问题。

本节内容分为三个教学板块：（1）运动的分类；（2）参照物；（3）运动和静止的相对性。 1．运动的分类

可以讲述一下我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体的位置随时间不断地发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。

教师根据本校的所在环境和学生的具体情况，可以自己画几张（也可以与学生一起来完成）学生熟悉而运动路线又不一样的物体运动图。

教科书中图2-2-5是儿童游乐场中经常见到的运动。教师可向学生提问：图中的物体的运动路线有什么区别？可否根据物体运动的不同路线对物体的运动进行分类？从而引出直线运动和曲线运动的概念。

学生举例说出自己熟知的运动中哪些是曲线运动，哪些是直线运动。最后教师应当指出，根据物体运动的不同性质，可以采取不同的分类方法。这里是根据运动的路线进行分类，也可根据物体在运动中的快慢及其变化来进行分类，这在后面的学习中很快就会见到。

2．参照物

教师可根据在车站送别的场景，让学生思考、讨论教科书中提出的问题：“同学们看到小明远远离去，小明却看到同学们向后退去，究竟是谁在运动呢？”讨论交流的结果自然会提出一个问题：怎样判断物体是否运动？

然后，通过用教科书和钢笔做的一个简单实验探究，得出结论：判断物体是否运动要有一个标准物，否则就不能说明一个物体是在“动”还是“没有动”。

有了这个判断后，可以让学生举例来进一步阐明上述的结论。然后再指出，物理上把这个标准物叫做参照物。有了参照物，不但有了一个可以判断物体是否运动的标准，而且要结合教科书中在车站送别的场景来说明，通过参照物还可以判断物体是如何运动的（在这里是向前或向后）。

关于参照物的选择，学生必须明确两点：①要根据解决问题的需要和方便选择合适的参照物；②研究地面上的物体运动时，通常是选取地面或固定在地面上的物体作为参照物的。

3．运动和静止的相对性

建立了参照物的概念，学生可通过教科书中的图2-2-8的一些应用实例来认识“运动和静止的相对性”。

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