让班会课成为德育的主阵地

让班会课成为德育的主阵地

作者：袁映柳

来源：《学校教育研究》2017年第19期

【内容摘要】本文通过两个班会课案例阐述班会课应该要做到能触动学生内心，引起学生共鸣，并由此激发积极向上的人生态度。

【关键词】班会课 触动 激发 主阵地 沟通 团结 拼搏

作为班主任，要上好一节班会课不容易，特别是一节能触动学生心灵，激发学生积极向上的班会课就更难了。有的老师认为班会课就是批评学生的不良现象，做做思想工作，谈谈大道理，或者传达学校布置的德育工作等；还有的老师认为班会课是可有可无的，还不如用班会课来讲讲题目或者给学生自习。殊不知班会课是班主任进行班级管理、与学生交流沟通的重要平台，是德育工作的主阵地，其重要性是不可替代的。 如何使班会课成为德育的主阵地呢？ 一、班会课要抓住学生心理，才能触动心灵

首先，要深入了解学生的心理动态，定好班会课的主题，使班会课做到有的放矢，避免“盲人摸象。学生是班会课的受教者，不了解他们的心理状态，不知道他们在想什么，有什么心理困惑，班会课就成了说教课，老师讲得无味，学生听了反胃，效果很差，更无从谈起对他们的正确引导，其结果也不言而喻。所以做学生的知心人，是使班会课有成效的前提。其次要设计出适合学生特点的上课方案，吸取他人成功经验的同时也结合自己学生的实际情况作恰当的调整，并将知识性、趣味性、操作性、参与性融为一体，使班会课的效果事半功倍。 平时与学生交谈中，我发现相当一部分学生对自己的优势不了解，对学习信心不足，成绩也难以提高。于是我决定在班上组织一次别开生面的主题班会，主题是“善用所长，超越自我”。我针对学生心理现状，构思了一个教学方案，并将这个方案和部分学生、科任老师沟通后，逐步完善方案。

这次班会由学生主持，分组讨论，集中一室。首先是利用调查问卷，让学生了解自己的所长，并讨论周围同学的特长。学生为此非常踊跃，各抒己见。接着主持人推出了几组知识竞赛题，学生抢着回答，气氛热烈。竞赛结束后，主持人又适时地提出问题，引导学生思考：自己或他人还有哪些特长没有发挥在学习上呢？至此，由前面的知识性、趣味性引导学生进入到学习上来，过渡自然，流畅，学生讨论热烈，觉得自己还有许多潜力没有发挥出来，对今后的学习更加充满信心，坚信超越自我就是胜利。在课结束前，有11个学生上台展示音乐才能，其中10人合唱，一人吉他伴奏。歌声动听悠扬，博得在场听课的校领导和老师的赞扬。

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这次主题班会，值得总结的地方有：上好班会课一定要结合学生实际，要让学生积极参与到教学活动中来，这次班会就是学生自编自导自演的，轻松活泼，通过这种形式，学生解决了心理上的一些诸如我很平庸，我不如人，我无能等心理障碍，认识到自身的潜能和价值，许多学生都惊奇地发现原来自己也不差，从而坚定了战胜困难超越自我的信心。这样不仅大面积提高了学生的心理素质，也加强了师生之间的了解、沟通和信任。 二、班会课要让学生从中感悟，激发向上的力量

德国的著名教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”所以教育的根本在唤醒、激活和提升。 每年学校都会组织校运会、拓展训练等，班会课要抓住这些教育的契机，及时总结升华。为了让这些活动效果得到进一步的提升，也针对我班部分学生学习没冲劲，成绩差距大的现状，我决定召开班会课，活动流程是： 活动一：组长总结发言（10min）

每组组长展示活动当天的相片，让大家回忆当天的美好瞬间！总结活动中的成功和失败，并表扬表现出色的组员。

活动二：摘录组员的总结精华（5min） 活动三：游戏时间（10min） 游戏1互坐 规则：

全组同学围成一个圈，第一个同学半蹲，紧跟后面一个同学轻坐在前一个同学的大腿外侧上，以此类推，直到全组同学坐成一个圆圈，看哪一组坚持的时间长。（目的：再次体验团结合作的力量）

游戏2夹乒乓球 游戏规则：

以10米为距离，每组各出六人，其中一人要监督其他组的组员是否犯规（如直接用手），余下5人要借用工具（如铅笔、筷子等）运乒乓球，在指定时间内谁运得多谁赢。（目的：除了团结合作，还要提高解决问题的能力）

活动四：谈游戏体会（5min）（目的：从游戏中体会学习其实和这个游戏 一样，大家要团结互助，但个人的努力拼搏也是必不可少的） 活动五：做调查问卷（5min）

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（目的：老师了解你能帮助的对象和希望得到谁的帮助，便于成立学习小组） 活动六：班主任总结（10min）。 摘录学生的感想：

1.每个同学在活动中都是不可或缺的一份子，大家不会因为配合不好而有怨言，但因为不服输的精神，加上团结的力量，使得大家都坚持到了最后。

2.一个好的团队必须要有一个好的领袖，队员必须听从指挥，失败时队员不能互相抱怨，而是应该要积极寻找发现问题，想要团结并不容易。活动中每一次的失败和成功无不证明了这一点 。

3.面对困难要镇静，不要自慌手脚。做人做事就像攀岩，脚踏实地，一步一步，而不是走捷径或者两步并作一步，结果只会是摔倒，粉身碎骨。

4.我们的学习其实和这个游戏一样，老师就好像是队长，一直在旁边支持我们和帮我们找到好的方法，与同学要团结合作，互相进步。

5.回想起这一次期中考，自己退步很大，有一段时间想放弃。但这个活动后，又让我重新拥有坚定的决心。因为，狭路相逢勇者胜！

从这些感想中可以看到学生在这个过程中思想得到提升，从游戏联系到学习，并决心把游戏中的精神用到学习上，也深深地感受到学习除了团结互助，个人的努力拼搏也必不可少，从而树立积极向上的目标，更加发奋学习。这也是我们班最大的变化，许多同学在此后的期末考中都尽了最大的努力，使我们班的成绩在全级同层次班中名列前茅。

班主任的德育工作途径和方式是多种多样、灵活多变的，但班会课的重要性毋庸置疑，良好班风学风的建立离不开它，它始终是德育工作的主阵地，我们班主任要充分利用班会课，多思考多实践，一定可以使班主任工作事半功倍。