2008视觉传达艺术设计专业(广告设计与制作方向)三年建设规划

建筑艺术环境学学部 艺术设计系

一、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）人才市场需求和职业岗位发展

1、市场发展加速

中国广告行业经过近二十年的迅速发展,取得了令人瞩目的成就。上世纪八九十年代是中国经济加速发展的时期,也是中国广告行业蓬勃发展的时期.广告成为炙手可热的职业之一。随着九十年代中国改革开放以来，中国经济的迅猛发展，广告市场放开经营，岭南大地风生水起，广告潮汹涌奔腾，行业队伍壮大，广告行业发展进入黄金时代。作为经济发展的“晴雨表”，与国外相比，国内广告业起步的时间比较晚，外资的进入亦将会在市场份额、经营管理、客户关系等方面对市场都有一定的影响，但本土的企业也会在行业开放的过程中迅速成长起来。中国的广告业市场有多大？中国广告协会学术委员会委员杨同庆曾在接受媒体采访时介绍，2003年我国广告营业额突破千亿元大关，达到1078亿元，广告经营单位10万户，广告从业人员87万人，中国广告业以近 40%的平均年增长速度，成为全球广告业增长最快的市场之一，迫切需要大量专业人才的加盟。在广告业外资与本土公司的竞争中，行业人才成为竞争的焦点。

2006年上半年，中国广告市场经历了都灵冬奥会、德国世界杯、超女等赛事和人气节目的洗礼，广告拼争厉害，投放增量不小；但与2005年同期21%的增速相比，2006年广告市场呈现增速放缓的趋势。

2007 年全球广告市场将继续保持增长态势，增幅将达4.8%。其中新兴市场和互联网

广告市场的增长率达两位数。互联网广告市场目前增长势头很猛，2007 年的增幅达24.5%。美国2006年投放在互联网广告方面的净投资占总投资的比例已突破10%，2007年，日本和英国的这一指标也跨过10% 的门槛。目前，世界各大广告公司纷纷将目光投向中国和俄罗斯等新兴市场，而中国广告市场增幅2007年达19%。相对于互联网和新兴市场迅猛的广告发展势头，西方发达国家和传统媒体的广告市场增长率却很低，甚至出现负增长。这种两极分化趋势在加剧。 2、人才需求平稳上升

据中华英才网2004年8月的统计，当年三季度以来，广告人才的需求就在稳步上升，7月份人才需求总数是14591个，8月份是14745个，到了9月份上 涨到了14999个。中国广告协会学术委员在2005年对北京、上海、广州3个城市不同类型广告公司的调查表明，在各行业的排行中，缺乏广告专业人才居首位，占99％。行业的迅猛发展，给广告业带来的是人才极度短缺。对于广告公司来说，目前最为紧缺的是那些专业化程度高、有工作经验和外语能力强的人才。广告行业需要有经验的人才，但对于大学毕业生来说，也绝对不是密不透风。如著名的奥美广告公司非常重视对新人的培养，每年平均会招聘五六十名应届毕业生。广东省广告有限公司的副总经理沙宗义也表示，该公司除了公开招聘有从业经验的专业人才外，每年有计划地开展了应届生招聘计划，加快了培养适合企业需求的行业专才的步伐。 为了能更顺利地寻找到合适的广告人才，许多外资大型广告公司已委托“猎头”公司展开人才“搜捕”行动，有多年本土广告从业经验的人才，像媒介策划、媒介购买、广告创意等专才更是其瞄准的对象。尽管目前越来越多的年轻人投身到这一行当，但是他们至少需要3到5年的时间才能成熟，企业很难找到既熟悉本土广告业情况，又了解国际广告运作模式的人才。外企的进入对从业者可能会有一定的吸引力，事实上现在也确实感觉到人才竞争的压力，所以较多广告公司已在为2008-2010年进行人才的储备工作。除了公开招聘有从业

经验的专业人才外，每年有计划地开展了应届生招聘计划，加快了培养适合企业需求的行业专才的步伐。本土4A广告公司的有关人士却指出，在市场快速发展的形势下，与外企相比国内广告公司的运作模式落后于市场前进的步伐，要提升竞争力关键在人才。“人是广告业的核心资源，一家广告公司要是没有了人，那还有什么？”事实上，为了生存、发展，不管是国内的广告公司，还是雄心勃勃的外资企业，已经开始紧锣密鼓地招募人才，希望在人才资源上占据优势。

3、创意经验是职业岗位发展需要，随着亚运会在广州的举行，设计外语俱佳者胜 随着广州社会经济发展和城市建设的需要，尤其是广州举办“亚运会”的契机，广州的艺术设计、创意产业在规模和质量上必定会有一个质的飞跃，对艺术设计、创意人才的需求会逐年大幅度递增。根据有关资料统计，本地区每年广告设计师、广告设计制作员需求量至少在3000人以上，特别是创意制作实施技能型人才需求总量4500人以上，另每年约有12000人需要继续培训与考取各类资格证书；预计，未来三年内本地区对各艺术设计类专业需求量在3万人以上。

广告行业的开放必然对国内广告市场带来冲击，但同时对于希望跨入广告行业以及在职人士来说也意味着即将迎来一次职业发展的机遇。作为广告人，创意、经验、外语能力是三大不可缺少的条件，而具备比较高专业水平、工作经验丰富以及外语能力强的专才是目前广告业最为需求的。尤其是在外资企业工作的经验，能够从国际市场的角度思考问题，并且具备很强的学习和抗压能力，还有良好的沟通能力和客户服务精神，这些都是未来行业对员工要求的发展趋势。同时，无论是在本土企业，还是外资企业，从业者与外籍人士沟通的机会也会随着行业的进一步开放而越来越多，拥有比较强的外语能力也是有志于提升自己个人竞争力的从业者必须提升的重要技能之一。

《中国教育改革与发展纲要》指出：“发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应”。广

东经济的高速发展，促进了广告艺术设计的日趋成熟和发展。广东珠江三角洲处于改革发展的中心地带，经济发展速度和规模走在中国的前列，经济的繁荣和快速发展带动了商业的发展，为了企业的生存和发展，在市场激烈的竞争中立于不败之地，企业一方面不断创新设计适销对路的商品，另一方面更加重视品牌形象的广告宣传，产品包装和企业自身形象设计。艺术设计行业给珠江三角洲的企业带来巨大的经济效益。因而以广告传播、宣传展示、商品包装、CI设计、印刷制作等为主要设计内容的艺术设计专业所培养的人才受到了社会和企业的欢迎。同时，各类企事业单位对广告人才的需求也随着其广告活动的日益频繁呈大幅度上升趋势，而平面设计师更是受到各个领域与此相关产业的青睐。

蓬勃发展的珠三角地区商业经济客观上需要大量的艺术设计人才，良好的产业背景为培养艺术设计人才提供了广阔的平台。改革开放以前，国内的艺术设计院校主要培养美术人才，具有设计专业的院校不多。改革开发以来，随着经济的发展，大量的艺术设计院校和与设计相关的专业在全国高校遍地开花，近年来随着高校的大量扩招，培养的广告设计人才也越来越多，表面上看，应该能满足经济发展的需求，但是高等职业技术型人才在人才数量上与社会需求的比率上还是比较悬殊的。社会和市场对广告设计人才的需求是有高低层次之分的，从艺术设计人才的层次来分析，一般可分为6个层次：设计总监、高级设计师、设计师、助理设计师、设计员、电脑制作完稿员。（另外还有文案策划）其中，电脑制作员需求数量最大，而设计总监、高级设计师必须经过多年工作实践才能达到相应的创意技能体现，能独当一面带领团队操作品牌形象或具体的开发项目。由于这类设计师是一个品牌个案建设的关键人物，所以招聘单位对应聘人员的经验、能力要求较高。他们的收入能在6000元—15000元不等。尽管大量的本科艺术设计院校和设计专业每年都有相当数量的毕业生进入社会，但市场仍然需要足够数量的第一线的实用型艺术设计人才，高职(大专)广告艺术设计专业毕业生可担任设计员和助理设计师，需求量是很大的。他们按个人能力及岗位技能表现收入大概

能到2000-4000元不等。很多广告公司招聘设计人员时，在经验上要求不一，但要求专业对口、熟练使用各类电脑设计软件，如苹果电脑常用设计软件， ILLUSTRATOR、FREEHAND、PHOTOSHOP、INDESIGN、CAD、FLASH等制图、平面设计与互动软件。一般在年龄上没有太大的要求，在学历上要求大专以上居多，但是要求具备较为丰富的广告设计经验，能够进行独立的项目设计；精通各类品牌包装、书籍、信息、互动等的设计制作，且要求设计思路精准、到位、形象鲜明。

广告人才的培养速度远远滞后于艺术设计企业对广告人才的需求速度，我院艺术设计系视觉传达专业的广告设计制作专业方向的教学设置，是符合市场的需求的。紧密结合珠江三角洲外向型产业比较多、区域经济比较发达的实际，面向社会和企业，按照高职高专教育“实际、实用、实践”的培养原则，使学生成为以掌握一定的广告专业理论知识和实践能力训练为主，具有较强的实践技能和良好职业道德、知识面广、积极适应现代化与信息社会的要求，适应社会主义市场经济发展需要的具有南方特色的“会用、能用、管用”的第一线应用型人才目标。

二、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划

专业带头人学术水平高，教学经验丰富，具备2年以上企业工作经历；专业教学团队教学科研能力强，实践教学水平高，积极参加教研教改和社会实践，广泛参与国内外同行交流；已初步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

艺术设计系现有13名专业教师，其中“双师型”教师7名，占全部教师的58％；其中具正、副高级职称的教师3名，中级职称6名，硕士研究生3名。

视觉传达艺术专业广告设计制作方向具有高水平的专业带头人黄穗民老师，实践经验较为丰富，有曾在设计企业兼职3年的工作经历，同时有近30年的艺术设计教学经验，具有

较高的艺术设计学术水平和科研能力，并多次被评为广州市优秀教师和学院优秀教师。专业教学团队有较强的教学科研能力，实践教学水平高，半数以上的教师有5-10年的设计类企业工作经验，教师参加各类实践竞赛获得优异成绩。广告设计制作方向骨干教师包括：美术学硕士、讲师付文涛；美术学硕士、讲师张容容：设计学学士、助教廖婉华等。各位专业教师均具有5-10年以上从事创意设计类工作的经历和丰富的艺术设计实践技能，设计和发表了大量的艺术作品，具有较高的专业与教学能力。

同时，系有常年聘请的艺术设计类专业兼职教师12名，其中具正高职称教师2名，副高职称7名，均由行业、企业和其他院校有丰富教学经验和实践经验的人员兼任。其中，包括作为校外实训基地的合作企业及其它专业相关企业所派遣的行业专家、工程技术人员，如广州市地平线广告公司、广州市华标润粤装饰设计有限公司、广州市美术公司、广州市韦之士推广策划有限公司、广州市恒远彩印有限公司等10多个校内、外教学实训基地从师资来源和教学力量两方面确保实现双师教学。

教学团队积极参加社会实践，广泛参与国内外同行学术交流，如教育部高职艺术设计专业指导委员会组织的各类教学、研讨交流活动，各兄弟院校组织的协作和交流活动。目前我系已有多名专业教师赴美国、澳大利亚、日本、香港等地进行教师培训与交流活动。另外，为了提高教师的专业技能和教学质量，我系还定期指派专业教师到相关企业参与艺术设计实践，同时积极邀请具有相应高技能水平的资深设计师担任我系实践技能课程的兼职教师，并形成机制。

未来三年，要在现有基础上进一步加强师资队伍建设。一方面提高专职教师专业素质与教学能力，实现双师素质的提升；另一方面，加强兼职教师队伍建设，加强专业一线技术工作人员的比例，进一步完善双师结构。

专业师资队伍建设具体实施计划：

1、一年时间，加强专业教师与市场联系，建立教师与相关公司的长期联系，形成鼓励教师到企业任职、参与社会商业项目的有效机制，使专业教师真实接触市场一线，了解市场专业需求，适应市场变化发展，保证教学与市场需求相适应。试推行项目教学的实验性课程建设。逐步摸索并形成具有自身特色的教学理论和教学方法。

2、两年时间，发展完善兼职教师队伍，增大生产一线技术工人的比例，如经验丰富的广告公司设计总监、美术指导、设计师、优秀熟练的完稿师等一线创意产业设计人员。争取以更多更灵活的方式使企业一线专业人员参与教学，如单独开设实训课程由专职教师为主兼职为辅结合教学，部分课程实践部分由企业技术人员任助教协同教学，部分课程安排少量课时由企业从业人员进行讲学或开设讲座等。

3、三年时间，实现专业教师的专业技术能力的整体提高，包括安排教师参与技术性培训，鼓励教师参与市场实践，鼓励教师进行技术科研活动，鼓励教师完成更高层次的专业学历教育。在全面提高教师综合专业素质的同时，通过完善教学团队建设，使教师较长期地负责某些课程，形成专业侧重点。

三、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）专业实训室、实训基地现状和建设计划

■艺术设计系教学实训基地自1997年开始建设，截至2007年12月，已先后建成并投入使用的各类院内实训室共有17个，至2007年底，实训室总面积达2240平方米左右，规模从小到大，数量从少到多，设备由简陋到齐全，先后投入建设资金约325余万元，年均40多万元。根据学院实训室建设的整体计划安排，本艺术设计示范性实训基地还拥有近2千平方米的实训室建设用地，完全能够满足未来几年基地高速建设与发展的需要。

■目前本基地已建成并投入使用的实训室共有14个。其中苹果电脑实训室两间（其中1个实训室投资60万元，拥有苹果电脑44台），摄影实训室两间（其中1个摄影实训室的设

备投入32万多元，拥有照相机39台、摄像机4台），绘画室三间，工艺实训室三间，电脑平面设计实训室一间（其中PC电脑42台），其中电脑平面设计实训室已全部安装3DMAX8及VRay软件，并可实现网络渲染功能。其它系部的部分电脑实训室，也可为广告设计与制作专业提供一定的实训场地支持。钢琴演奏实训室一间（其中台式钢琴31台、卧式钢琴2台），数码钢琴实训室（其中数码钢琴42台）一间，合唱室一间。

在建实训室二个，分别为：录音与摄像实训室（经费投入约25万），将于2007年12月建成投入使用；钢琴组装实训室（经费投入3.5万）将于2007年12月建成投入使用。

截至2007年底，本艺术设计示范性实训基地将拥有各类实训室17个。

拟建的实训室有动画与影视后期制作实训室一个（已获学院批准投资75万元建设经费），预计2008年8月建成并投入使用。

已申请2008年广州市发改委的广州市动漫设计与制作实训基地建设项目，正待批复。 ■艺术设计示范性实训基地与众多行内著名相关企业建立了良好的合作关系，并依托这些企业建立了具有一定影响的艺术设计院外实训基地。如：广州市美术公司、广州市地平线广告公司、广州市韦之士推广策划有限公司、广州市恒远彩印有限公司、广州百安居建材装饰有限公司等10多个校内、外教学实训基地，让学生通过校外基地的教学实训与顶岗实习亲身参与艺术设计类企业生产实践，不断提高学生的动手能力，使专业教学具有真实的职业岗位氛围。

■未来三年，要继续加强校内实训基地建设，完善实训基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的规章制度。同时要积极开展校外实训基地建设，增加校外实训基地的数量，满足教学多层次全方位的需要。

专业实训室、实训基地建设计划：

1、一年时间，完善实训室的使用制度，协调实训室的使用，争取在现有基地的基础上

为学生提供更多的实训实践机会。争取实现学生自行管理实训室的制度，利用空闲时间向学生开放实训室，提高设备的利用率，提高学生实训实践技能。

2、二年时间，继续完善校内实训基地建设，争取建立实训教学成果交流汇报展览室、空间动画渲染实训室以及模型制作实训室。

3、三年时间，积极地、逐步地拓展校外实训基地。实现主干课程都有对应的校外实训基地，如广告设计与制作校外实训基地、商业设计校外实训基地、展示设计校外实训基地、、广告与品牌设计实训基地、互动与动态平面设计校外实训基地等；并实现校外实训基地具有层次性，如从一般资质的广告设计公司到具有广告行业外资和本土4A资质等级的设计公司，在不同的经营规模及层次都有实训基地。争取校外实训基地的数量达到一定规模，能完全满足教学多层次全方位的需要，使学生对市场各个层次，不同岗位的不同的要求与需求都能有实践经历。

四、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）课程和人才培养模式现状及改革设想

现阶段课程建设和人才培养模式已经基本建立，并在教学实践中根据市场需求变化进行适当调整。05年普高视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向，共两个班）招生48人、06年普高视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向，共两个班）招生87人、07年普高视觉传达艺术设计专业（广告设计与制作方向，共一个班）招生38人。课程建设上暂有院级精品课程两门，已建立教学团队的课程19门。

未来三年内，继续对课程进行深化改革，使课程与人才培养和市场发展相适应。争取课程和人才培养模式具体达到以下目标，并做实施改革的建议设想：

1、形成了以专业技能培养为主线的灵活动态的实践课程体系，重点加强学生动手实操能力，调整理论与实训课程的比例，增大实操比重。根据教学计划中的实训项目要求，制定

了相应的实践教学大纲，教学大纲中对实训内容、考核要求、考核方法等做了详细的规定。实训课开出率达100％，并通过三个有针对技能强化的综合实训，让学生根据学生自身的专业能力、特长、爱好及市场需要，协助学生建立就业岗位目标，为第六学期的顶岗学习的过渡做良好的铺垫和能力积累。

2、力争开设的全部课程达到学院合格课程标准，建立并完善两门学院精品课程，全部课程建立高效的教学团队，使教研工作全面到位地展开。

3、充分发挥教学指导委员会的作用，对专业课程进行监督与评价，根据市场变化，作出对市场未来的预测，及时调整课程重点，使学生所学技能紧跟市场需要。

4、专业基础课和专业课中，实践教学环节都占有较大的比重，都有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。继续加大实训课程比例，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程，坚持选用重点选用具有市场实操经验丰富的双师型教师任教综合实训课程，落实学生在期末能通过实训复习整个学期的知识与技能，并能整合运用以完成实训项目。

5、重点完善课程与课程间的知识与技能的衔接，前一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行巩固复习，减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系，加强以学期为单位的综合技能运用考核。

6、视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向）的专业基础课和专业课中，实践教学环节都占有较大的比重，都要有明确的实践要求和开设有综合性实训项目，将创造性实践活动和项目贯穿在课程学习过程中。

7、加强实践教学规章制度建设，保证实践教学质量。视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向）制定了学生课内、校内和校外实践教学的具体规定，建立了实习、见习管理规定，制定了学生校内实践管理制度和指导教师工作职责等。规章制度确保了实践教学环

节安全有序、高质量、高效率的运行，使实践教学管理制度化、规范化和科学化。

8、加强对实践教学的考核是保证教学质量的关键环节，为此，要认真落实制定学生校内实践、校外实习成绩及毕业设计的考核评定标准，对实践教学成效进行全面综合考核。

9、为加强产学结合，培养市场应用型人才，通过顶岗实习可以及时发现教学中的部分问题，可以及时市场的实际技能需求状况，争取能举办不同形式的“实习论坛”，让实习生在实践过程中可以把学习和领悟各种顶岗知识和技巧；把学到许多宝贵的企业实训经验，与老师和低年纪的同学分享，这种互动型论坛是我们教与学的无形纽带，可供老师们制定人才培养方向时做更有利于学生适应市场变化的课程设置的调整，同时在学生中也形成良好的交流经验的平台。

五、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）专业特色建设

视觉传达艺术设计专业（广告设计与制作方向）强调“工学结合”特色，将课程与项目紧密结合，以培养实践型技术人才为目标，培养熟练的技术岗位人才，以专业理论学习、专业理论研究为辅助，使部分优秀学生能有往更高层次的职业岗位发展的能力提升空间。

“工学结合”主要体现在以下几方面：

1、打破学科体系，建立基于工作体系的课程体系，是当前职业教育课程改革的基本取向，这是由职业教育的性质所决定的。以项目展开课程教学，项目是市场真实案例，包括已完成的市场成功案例和正在招标的项目，争取从企业直接获取项目，使企业人员参与教学环节，使学生获得与企业直接沟通的机会。

2、课程是制度化教育的产物，是教学过程规范化、系统化的需要。项目课程既要求课程设置反映工作体系的结构，也要求按照工作过程中的知识组织方式组织课程内容，所以鼓励教师协助学生开展课外社会实践，学生在教师的指导下课余参与市场项目直接操作，积累

实际经验。制定有效的激励机制，鼓励学生与教师共同参与，并协调学生参与社会项目与课程间可能出现的冲突。

3、加强与专业企业的业务联系，组织学生积极参与社会项目竞标，并争取与课程教学相互协调，实现良性互动。

4、建立视觉传达艺术设计专业发展研究室，在教师团队指导下，组织优秀学生积极参与社会实践项目，使教师与学生参与社会实践的活动能够有监管、有制度、有条理地进行，对专业的“工学结合”的具体操作进行有组织、系统化管理。

六、视觉传达艺术设计专业（广告与制作方向）专业建设目标

利用三年时间，实现视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向）的规模发展壮大，教学质量大幅提高，师资设备基本完善，建设以“工学结合”为教学亮点，以实践推动教学发展的高技能人才培养的专业。主要目标包括：

1、实现视觉传达艺术设计专业（含广告设计与制作方向）招生88人，开设两个班，每班44人。以培养高技术、高技能人才为主要目标。

2、建立视觉传达艺术设计专业发展研究室，对专业的“工学结合”的具体操作进行有组织、系统化管理，并承担专业“工学结合”的具体发展任务。

3、建立各课程实训教学学生作业成果的展览室，提供多种形式的教学经验交流会和总结学习会，同步完善实训室的配套建设和规范管理。

4、结合“工学结合”要求，选用具有市场操作经验的双师型老师任教，重点建设每个学期末单独开设的综合实训课程，使学生整合运用整个学期的知识与技能完成实训项目。

我系艺术设计类专业历届招生与毕业人数 时间 招生人数 毕业人数 1999 210 196 2000 223 185 2001 250 213 2002 198 173 2003 167 142 2004 145 120 2005 164 135 2006 230 205 2007 225 198 合计 1812 1567