教学目标 了 解 文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响 基础知识 掌 握 但丁、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程 能力训练过程方法 议论解疑文艺复兴的实质是什么？欧洲人为什么要开辟新航路？它对人类历史的发综合归纳 展产生了哪些影响？ 文艺复兴运动以资本主义经济的萌芽和发展为前提，以反对封建教会为重要内容，反映了新型资产阶级的要求；新航路的开辟，为促进世界各大洲唯物史观 之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件，但也造成了殖民灾祸 人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本人文素养 主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进 思考探究文艺复兴为什么首先在意大利兴起？有哪些杰出代表人物和突出成就？新观察分析 航路是怎样开辟出来的？ 情感态度价 值 观 教学重点 文艺复兴的实质和重要代表人物，新航路开辟的过程 教学难点 文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质 教学过程
导入新课
教师解释课题 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，
经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。 从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。 课件演示导读提纲 1 “导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？
2 什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？ 3 你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？
4 你认为欧洲人开辟新航路主要由哪一本书引起？为什么这样说？他们当时还具备了哪些条件？ 5 参与开辟新航路的航海家有哪四位？他们各自怎样开辟新航路？
A. 开辟新航路的历史影响是什么？欧洲人这些航海活动与中国明朝郑和下西洋有什么不同？ （安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和探究新课
文艺复兴 1 “导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？（文艺复兴时期由达·芬奇创作） B. 什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？（学生讨论回答，教师归纳） A. “人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提
倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。 B. “文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，
发起促使人们思想解放的文化运动。
C. 两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封
建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。
2 你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？（运用课件，组织学生“接龙”）
代表人物 国别 主要作品及其成就 但丁 莎士比亚 意大利 英国 创作长诗《神曲》，率先批评教会 创作名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等 创作剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等 达·芬奇 意大利 3 组织学生朗读59页“文献资料”——“文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。Human beings
could achieve great thngs.”提问——这句英语反映了什么样的历史现象？（当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。） 4 “动脑筋”：他们谁说的对？谈谈你的看法。 A. 女生：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，
实际上就是复古。
B. 男生：不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、
新思想的运动。 C. 评判：男生的观点正确。文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为思想武器，
进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。 5 组织学生朗读60页“文献资料”——达·芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。”提问——你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”？（但丁、莎士比亚、哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒、谷腾堡、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。）
6 教师过渡讲解：哥白尼、布鲁略、伽利略、开普勒是天文学家，谷腾堡是欧洲活字印刷机的制造者，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦是开辟新航路的航海家。他们都对人类历史的发展做出了杰出贡献。下面，请大家学习“新航路的开辟”。
新航路的开辟 1
欧洲人为什么要开辟新航路？（引导学生结合文艺复兴的背景，从以下三个方面分析） A. 经济：14~15世纪，欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现，要求扩大国外市场。 B. 社会：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土
耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。
C. 科学：地圆说的流行和指南针的使用，为新航路的开辟提供了必要的科学知识条件。 2 运用课件演示新航路开辟的过程，然后根据下表进行“接龙”活动： 航 海 家 3
哥伦布 迪亚士 达·伽马 麦哲伦 开辟新航路 横渡大西洋 进入印度洋 到达印度 环球航行 新航路的开辟产生了哪些历史影响？
A. 世界开始连成一个整体（欧、亚、美、非之间交通往来日益密切）； B. 促进资本主义的产生和发展（欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来）；
C. 带来殖民灾祸（联系66页“历史素材选编·2”以及61页插图《哥伦布到达美洲》和63页“活动与探
索·2”，教师指出：哥伦布等人的远航，明显带有掠夺财富的目的，为欧洲人的殖民扩张活动开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。）
4 “动脑筋”：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较） 航海家 郑和 规模 船多人多 目的 宣扬国威加强联系 开拓市场掠夺财富 性质 友好交往义举 影响 促进国家友好和经济文化交流 世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸 哥伦布等 船少人少 殖民扩张活动
如时间许可，练习巩固
1 完成 “练一练·连线”：
达·芬奇
但丁
《神曲》
《最后的晚餐》
莎士比亚 《哈姆雷特》
2 活动探究：假如你要举行一次体验环球航行的活动，请根据62页《新航路的开辟》地图选择你的航线（设置A.B两种航行计划，指定半班学生按A、另一半按B进行选择。要求：所经过的地点不得重复。） A. 出发后，依次经过欧洲、美洲，回到中国。（西行） B. 出发后，依次经过美洲、欧洲，回到中国。（东行）
3 教师小结：人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进。
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