家长会发言稿 培养学生良好的英语学习习惯
各位家长大家好，欢迎大家来开家长会。我是郭老师，根据学校的安排我代何老师暂任本班的英语教学工作。
今天由我来和大家交流如何培养我们班孩子的学习习惯的问题
培养学生良好的学习习惯一直是孩子们取得好成绩的关键，人们常说播种行为习惯，播种习惯收货性格，播种性格收获命运，学习习惯也是一种重要的习惯，可见学习行为习惯与人的性格命运密切关系。
学习习惯是学生成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，既天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要是指兴趣动机，情感，意志、气质、性格等，这是情商，亦既后天的努力程度。天赋固然重要，但是往往是由的学生很聪明，学习成绩却不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。相关研究表明，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实是学习习惯。研究证明，98%的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强平博，持之以恒，就会变动为主动，取得优异的成绩。
我从上课观察到的现象来分析孩子们的学习习惯 并交流相应的措施。
情景一
5（10）3（10）3（11）1 预备铃声打响，大部分同学把书打开，放在桌面上，课代表也站在讲台前领读，但是座位下是听不到读书声的，有的孩子讲小话，有的拿别的作业
来写，有的英语书放桌面上没打开，多数是打开了要读的那篇课文，但是嘴巴是没有在朗读的，一种等老师来我再读的心态，刚开始我以为大家不会读，也可能是忘记了之前我教的课文，随着我的脚步声的临近，到最后到达讲台中央，大家赶紧紧张的跟着课代表的发音读起书来，教室里传出朗朗读数声，这刻我明白学生不是因为积极喜欢读英语而读，是因为老师的威严。说明时间观念不牢，学习的主动积极性不强。
问题：时间观念不强，课前准备不充分
措施：第一次二次我会和孩子们说课前准备读英语的要求，一定要每个孩子都开口，而后我时常偷偷的在教室观察，对于开课长期不开口读书的孩子，我会暂停他的作业，会课间让他把书再读两次，联系家长，询问家长是否回家也复习读了课文。请家长们也要求他们在规定的三分钟之内读完一篇课文，并且来校不要带与学习无关的用具，和课外书。
情景二 上新授课，我在带读，新句子，新词汇。结果跟读的声音很弱，放眼望去个别孩子是在走神没跟读，一些孩子读的时候是没有意识的用眼睛观察词汇，眼睛看到的是别的地方 ，只是在机械的跟读，思维没跟上。甚至还有孩子做着一些与课文无关的事情，一旦让孩子们齐读全篇课文的时候就发现很多孩子是不会读的，嘴型也不对。刚刚跟读完的句子，让一个孩子独立的朗读他也读不出来。
情景三 经常在课堂朗读课文的时候，嘴巴是和全班同步的，已经读完一篇课文了，或者是读完一段了，个别学生也不知道读哪里而是翻到了英语书的另外一页，或者是另外一段课文，发现我走下去时慌乱的翻书。
问题：注意力不集中，情绪不稳定
措施：1我要求学生座姿端正眼口如一，跟读的时候做到眼到，口到，心到三者同步，认真的听老师的要求指令，用手指精确地指向所读的句子。才能及时发现哪些孩子是没有跟上郎读的节奏，主意力不集中的，随时给与提醒。提高他们的学习效率，对于在上课反复走神的孩子我会点名叫他们起立回答问题，或单独完成句子给与提醒。扭转他们上课走神注意力不集中的习惯。
2调节情绪，提示他们英语的重要性，以及说这节课要达到的目标，不能受上节室外课的影响，把心静下来，时刻保持头脑清醒。
情景四
上节课刚刚把新课上完，大家已经能熟练读背课文并且用单词运用句子表达了，到了第二次上英语课的时候把原来的单词句子课文四层都忘记了，课文读得卡壳，单词不会用意思混淆。我只能像上新授课一样再操练教读。
问题：没有养成回家按时做作业的习惯。
把知识记牢达到长效记忆是由识计规律的，根据科学家的研究第一天背默，第二天巩固再次背默，五天后巩固再次背默这些知识，会长效的，牢固的记在大脑中可以达到95%。 因为本班一周只有两节英语课，两节课的时间间隔变比较长。如果按照知识只是靠第一天上新课识记，到隔三到四天再次上这周的第二节英语课在课堂上识记 ，是和科学的记忆规律是相背的，识记时间点，识记得频率都对不上。所以每次课后我都布置家庭作业，让孩子们回家背课文，句子，读单词默单词。就是因为孩子们对家庭作业不重视，所以就导致了就出现了第二次上课像上新课一样对待学过的单词，句子，课文。
措施：请家长们配合老师督促孩子是否完成了英语家庭作业，大家可以看课表得知我的英语课在哪天，当天有英语课就一定有作业。如果是背默读的，第二天再反复的做这项作业，才能符合记忆规律，到事半功备的效果。
四年级 情景五 课中我把主要的句子单词WHAT IS THE WEATHER IN HARBIN?
IT’S CLOUDY /WINDY/ SUNNY/ RAINY/SNOWYY.
AND WARM/HOT/COLD/COOL/RAIN教授完
再出示关于城市天气报告图，引导孩子们用学的句子来表达，结果总是有个别学生在课堂上两两自由对话不开口，我点名叫他起来，他非常害羞，红着脸，在自己的对话小伙伴熟练提问下，露出尴尬的表情，任然金口难开。
存在问题：1学习积极主动性不高，没有养成主动思考的习惯
2注意力不集中，怕吃苦，没有参与单词的操练。在拼读单词时没有想办法和老师一起掌握拼读规律，养成根据单词组合去把握单词读音的习惯。
措施：我会随时下到学生的座位听对话，抽查让他们进行表达，另外让孩子们回家休息好，不要带影响学习的用具的物品，玩具来学校。回家提问孩子在学习的表现情况，让他们反馈上课是怎么用拼读方法掌握单词发音的，监督督促他们上课认真听老师的示范，按照老师的方法练习发音，以帮助他们在学习中掌握规律，达到到了小学毕业在没有老师带读的情况下可以猜测70%单词的读音目标。下边我对拼读方法进行解释拿COOL凉快的这个单词来说 C发k的音，OO字母组合发U的音，L卷舌，OO是发长音U：，再次遇
到OO组合的单词BOOK ,SCHOOL,他们就用这个发音规律OO是发长音U：去猜出这两个新词汇读音，甚至写出来。
二家长们需要回家配合做的事
1每次英语课完都有作业，监督他们完成作业。把字写好，按照四线格要求正确书写，练习册上有带头句子，照着书写就可以。把书读好背好，读得要流利。如果当天他的读书出现困难，或者课文读不出来，上课就是走神的缘故。每次作业不会超过10分钟。
2 每周周末读一次本周学的课文及单词。听写一次本周学过的单词表上的黑体单词。家长不会英文，可以说中文，让孩子写英文。家长签字。
三对家长的解释
保持家校联系，如果家长有什么疑惑，真正想了解孩子身上出现什么问题，请及时跟老师联系。如果是我们老师的问题就有着改之无着提醒自己注意，有家长对我的发音有质疑，那么今天我来念一篇故事以及家长们点的课文，我们一起来分享。希望家长们相信学校的安排，对本班级的重视，请大家给与充分的信任。谢谢大家。
JUST A LITTLE SICK
只是有点不舒服
I am just a little sick today. Mom says,”No school. You need to stay in bed.”
我只是有点不舒服今天。 妈妈说，不要去上学，你必须卧床休息。
Being just a little sick is fun.
只是有点不舒服太有意思了。
I get breakfast in bed.Yay!
我在床上吃早餐。耶！
It is just plain toast .Yuck!
它只是普通面包。哇！’
“I want Fruity Nut Crunch,”I say.
我想要 水果坚果冻 我说
Mom says,”You are too sick.Go back to bed.”
妈妈说：“你病得太重了，回去睡吧。”
“I am not too sick to play video games.”
“我不是病得太重，以致于玩不了游戏”
“Yes, you are,”says Mom.
是的，你就是病得太重，妈妈说说。
“Now go to bed and rest.”
现在上床休息吧
I am not too sick to fly to the moon on my rocket ship.
我不至于太虚弱到用我的火箭装备飞船飞向月球。
“The rocket ship ranout of gas,”Mom says.”It needs to rest.”
火箭装备飞船没油了，妈妈说，它需要休息。
I am not too sick to build a tent on my bed.
我不是太虚弱以致于不能假造帐篷在我的床上。
I am hiding from my bear.
我躲着我的熊。
Suddenly I don’t feel good.
突然之间我感觉大事不好了
My bear and I go to find Mom.
我的熊和我找到了妈妈。
Mom sends me back to bed.
妈妈送我回到床上。
She takes my temperature.
她测量我的体温。
“You have a fever,”says Mom.I say ,”I am sleepy.”
你发烧了，妈妈说。我说，我瞌睡。
I wake up from my nap.I feel great!
我从小睡中醒来，我感觉太棒了。
I get dressed. I will go out to play.
我穿上衣服。我将到外边玩。
Mom says ,”oh ,good, you are all dressed. Let’s go to the doctor.”
妈妈说，噢，好。你都穿好衣服了，让我们去看医生吧。
“but I am not sick anymore”, I say.
但是我不再难受了，我说
Mom takes me to the doctor anyway.
妈妈带无论如何带我去看医生
We wait and wait
我等呀等
I put on a funny –looking robe.
我穿上了一个看着有趣的长袍
The back is open .
长袍是开着的
The doctor checks my throat,my nose,and my ears.
医生检查我的喉咙，鼻子，耳朵。
The doctor gives Mom something to make me feel better.
医生给妈妈一些能让我感觉好的东西（药）。
We go home .I can ‘t wait to go out and play with my friends.
我回家了。我不能等待出去以及和朋友一起玩。
“oh ,no.”says Mom.
噢，不。妈妈说
“The doctor said you have to rest all day.”
医生说你必须整体休息
I am tired of resting!
我困倦了休息
I ask ,” can I please go to school tomorrow?”
我问：我能去学校吗明天？
I Changed my mind being just little sick is no fun.
我改变我的主意了，只是有一点不舒服一点也不开心。
JUST A LITTLE SICK
I am just a little sick today.Mom says,”No school. You need to stay in bed.”
Being just a little sick is fun.
I get breakfast in bed.Yay!
It is just plain toast .Yuck!
“Mom says“You are too sick.Go back to bed.”
“I am not too sick to play video games.”
“Yes, you are,”says Mom.
“Now go to bed and rest.”
I am not too sick to fly to the moon on my rocket ship.
“The rocket ship ran out of gas,”Mon says.”It needs to rest.”
I am not too sick to build a tent on my bed.
I am hiding from my bear.
Suddenly I don’t feel good.
My bear and I go to find Mom.
Mom sends me back to bed.
She takes my temperature.
“You have a fever,”says Mom.I say ,”I am sleepy.”
I wake up from my nap.I feel great!
I get dressed. I will go out to play.
Mom says ,”oh ,good, you are all dressed. Let’s go to the doctor.”
“but I am not sick anymore”, I say.
Mom takes me to the doctor anyway.
We wait and wait
I put on a funny –looking robe.
The back is open .
The doctor checks my throat,my nose,and my ears.
The doctor gives Mom something to make me feel better.
We go home .I can ‘t wait to go out and play with my friends.
“oh ,no.”says Mom.
“The doctor said you have to rest all day.”
I am tired of resting!
I ask ,” can I please go to school tomorrow?”
I Changed my mind being just little sick is no fun.
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