广东2019年初中学业考试生物试卷评析

揭阳市揭东区埔田中学 林玉龙评析于2019.6.20晚

【一】2019年广东学业水平考试生物试题 与命题双向细目表(与前几年相比)

知 识 内 容 水平 17 16 15 14 18 要求 【一】科学探究 理论知识内容渗透到各大主题内容之中(略) 【二】生物体的结构层次 Ⅱ 1 7 5 6 3 2 1/5 2 3 6 7 4/1 5 3 7 8 4 4 3/5 1 2 2 6 1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位/生物特征 2.单细胞可以独立完成生命活动 3.动、植物细胞结构的主要不同点 4.细胞核在生物遗传中的重要功能 5.细胞分裂的基本过程 6.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 7.人体的几种基本组织 8.植物的几种主要组织 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 5 1 3 2 2 9.绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体 Ⅰ 10.人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体 【三】生物与环境 8 11.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 12.生物和生物之间有密切的联系 13.生态系统的组成 14.生态系统的类型 15.生态系统中的食物链和食物网 16.某些有害物质会通过食物链不断积累 17.生态系统的自我调节能力是有限的 Ⅰ Ⅱ Ⅱ I Ι Ι Ⅱ Ⅰ 6 7 7 18.生物圈是最大的生态系统 【四】生物圈中的绿色植物 19.种子萌发的条件和过程 20.芽的发育和根的生长过程 21.开花和结果的过程 22.绿色植物的生活需要水和无机盐 23.绿色植物的蒸腾作用 24.绿色植物的光合作用 Ⅱ 7 10 13 11 15 10 9 7 10/18 9 17 12 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 9 10 11 12/17 15 11.121314 9 9/12 13 11 14 12 I 25.绿色植物光合作用原理在生产上的应用 26.绿色植物的呼吸作用 I I Ⅱ Ⅱ I 15/16 14 13 18 13 15 16 11 27.绿色植物为许多生物提供食物和能量 28.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 29.绿色植物在生物圈水循环中的作用 【五】生物圈中的人 30.人体需要的主要营养物质 31.人体消化系统的组成 32.食物的消化和营养物质的吸收过程 33.设计一份营养合理的食谱 34.人体血液循环系统的组成 16 18 17 23 19 20 18 20 26 19 21 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ι Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 16.22 15/19/24 50 2324 18. 17 19 27 22 21 23 21 35.血液循环 36.人体呼吸系统的组成 37.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 38.能量来自细胞中有机物的氧化分解 39.人体泌尿系统的组成 40.尿液的形成和排出过程 20 14 41.其他排泄途径 42.人体神经系统的组成 43.人体神经调节的基本方式 44.人体通过眼等感觉器官获取信息 45.人体通过耳等感觉器官获取信息 46.人体的激素参与生命活动调节/内分泌 47.人类的起源 48.人类的进化 49.人对生物圈的影响 I Ⅰ Ⅱ Ⅱ I Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 20 21 25 22 24 20 24 23 27 24 23/26 22 21 22 8/ 16 六、动物的运动和行为 50.动物多种多样的运动形式 51.动物的运动依赖于一定的结构 52.动物的先天性行为和学习行为 53.动物的社会行为 七、生物的生殖、发育与遗传 54.人体男性和女性生殖系统的结构和功能 55.受精过程和胚胎发育过程 56.昆虫的生殖和发育过程 57.两栖动物的生殖和发育过程 58.鸟的生殖和发育过程 59.植物的无性生殖和有性生殖 60.DNA是主要的遗传物质 61.染色体、DNA和基因的关系 62.生物的性状是由基因控制的/遗传病 63.人的性别决定 Ⅱ I Ⅰ Ⅰ Ⅰ I Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ι Ⅱ Ⅱ Ⅰ 2 28 25 26 30 31 3 25 26 25 26/40 27 8 27 17/37 27 28 34 19 8 31 28 29 32 41 36 29 38 30 27 32 31 39 30.31 33 38 40/42 33 29 30/33 43/44 40 64.生物的变异/遗传与变异 65.遗传育种在实践上的应用 八、生物的多样性 66.根据一定的特征对生物进行分类 67.病毒.细菌.真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 68.植物(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系 69.无脊椎动物类群(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系 70.脊椎动物类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征以及它们与人类生活的关系 71.保护生物多样性的重要意义 72.生命起源的过程 73.生物进化的主要历程/证据/原因 九、生物技术 74.发酵技术在食品制作中的应用 75.食品的腐败原囚 76.保存食品的适当方法 77.克隆技术的应用 78.转基因技术的应用 79.生物技术的发展对人类未来的影响 十、健康地生活 80.青春期的发育特点 81.传染病的病因、传播途径和预防措施 82.常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、 83.艾滋病的病因、传播途径和预防措施 84.人体的免疫功能 85.人体特异性免疫和非特异性免疫 Ⅰ Ⅰ 34 /39 29 33/36 11 28/36 29/35 37 28 34 8 8 30/31/34 29 32 35/36 37 38 Ι I 41 35.36. 37. 38.39 35/36/49 37 38 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 40 42 2 33 39 39 35 36 41 42 44 /42 42 3 35 43 41 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 43 44 43 44 44 45/50 45 4 6 45 45 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 45 46 47 50 46 46 46 46 86.计划免疫的意义 87.网瘾、酗酒、吸烟、吸毒/生活方式对人体健康的危害 88.安全用药的常识和一些急救的方法 Ⅱ Ⅱ 48 47 48 47 48 47/ 49 48/49 47 43/48 Ⅱ 实 验 水平 要求 I Ⅱ Ⅱ I 4 4 4 42 6/8 【一】科学探究 30 20% 10题 实验探究内容渗透到〝二～十〞各大主题内容之中(略) 【二】生物体的结构层次 4 1.显微镜的基本构造和作用 2.制作动、植物或微生物材料的临时装片,进行观察、比较和归纳 3.观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性 4.观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中有染色体的变化) 【三】生物与环境 1.通过室外观察和室内实验,探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素 2.调查、收集生物圈的相关资料,结合本地实际讨论如何保护生物圈 【四】生物圈中的绿色植物 1.探究种子萌发的条件 2.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据,并进行比较分析 3.探究光合作用的条件、原料和产物 【五】生物圈中的人 1.探究发生在口腔内的化学消化 2.观察血涂片 3.观察小鱼尾鳍内血液流动现象 4.探究几种食物热价的差异 Ⅱ 4 8 2/6 8 8/ 16 25 Ⅰ Ⅱ I I Ⅱ 15 8 17 Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 24 5.观察人或动物的某些反射活动 6.调查班级学生的近视率,分析其原因 7.调查人类活动破坏或改善生态环境的实例 8.探讨我国人口增长的趋势及对策 六、动物的运动和行为 1.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构 2.探究蚂蚁或其他动物的行为 七、生物的生殖、发育与遗传 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 35 24 10 26 22 50 40 Ⅱ I I I I 35 33 32 30 1.饲养家蚕或其他昆虫 2.尝试植物的扦插或嫁接 3.收集和交流我国遗传育种方面成果的资料 八、生物的多样性 1.观察细菌、酵母菌、霉菌 2.调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议 九、生物技术 1.练习制作面酱或酸奶等发酵食品 2.探究食品保存方法 十、健康地生活 1.收集(从书籍、报刊、网络)有关艾滋病的资料并分析 2.探究酒精对水蚤心率的影响 3.收集和分析家庭常各药品的说明书 49 I Ⅱ 49 Ι Ⅱ 34 Ⅱ Ⅱ Ι 50 49 32 【二】2019年生物试题与考纲要求的比较如下表：

知识内容 【一】科学探究 【二】生物体的结构层次 【三】生物与环境 【四】生物圈中的绿色植物 考纲要求〔比例/题量〕 20% / 10题 8% /4题 8%/4题 14%/7题 2019〔比例/题量〕 16%/8〔6〕 8% /4 4%/2 14%/7 变化〔题量〕 ↓-2 — — — 【五】生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育与遗传 八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康地生活 18%/9题 5%/2.5题 15%/7.5题 15% /7.5题 5%/2.5题 12%/6题 22%/11 6%/3 16%/8 16%/8 6%/3 8%/4 ↑+2 ↑+0.5 ↑+0.5 ↑+0.5 ↑+0.5 ↓-2 【三】2019年广东学业水平考试生物试题特点

1、突出主干知识 ，重视考查生物学的学科基础知识和重要概念和核心知识，突出初中学科核心素养的培养

难度适中，命题紧贴考纲要求知识内容，考点分布广泛，涉及内容多。考纲十个要求专题内容，3个专题〔【二】【三】四〕完全吻合，4个专题〔六、七、八、九〕略多于考纲0.5题，接近吻合，1个专题〔五〕增加2题，2个专题〔【一】十〕减少2题。

其中各专题的主干知识几乎都完全覆盖，如科学探究的显微镜、探究唾液对淀粉的消化、光合作用的实验等；生物体的结构层次的生物的特征、细胞和组织、生物与环境中的生态因素和食物链； 绿色植物的根的生长；种子的结构和萌发、蒸腾作用、光合作用；生物圈中的人的消化、尿液的形成、呼吸、血液循环 、激素、视觉形成；动物的运动和行为的运动系统、动物行为；生物的生殖、发育与遗传的昆虫的生殖和发育、鸟类的生殖、有性生殖、人的生殖、相对性状、性染色体、遗传规律及应用；生物的多样性的病毒的结构、食品保存、发酵技术的酵母菌应用、植物的种类和进化顺序、无脊椎动物、有脊椎动物、动物多样性保护生物技术的发酵技术和现代生物技术；健康地生活的合理用药、艾滋病、生活方式和饮食健康等。

2、表达了生物学的学科特点，考查了实验能力和基本的科学探究能力

科学探究的显微镜4、调查校园8、绿叶在光下制造有机物17、探究唾液对淀粉的消化24、观察昆虫的生殖和发育30、探究饮水机中细菌数量的变化49等，较全面考查科学探究的方法和应用，较好考查实验能力和基本的科学探究能力。

3、试题题干新颖，表达了STS理念，关注科技发展、生命健康教学，形成良好的社会责任感

本试卷是近年来表达STS理念最突出一份，可能有新命题老师的加入，一改前几年试题题干不新颖、较老旧的感觉，让人耳目一新。以考查港珠澳大桥项目41与生物多样性的保护，〝绿水青山就是金山银山16与人类对生态环境的保护，〝海水稻〞34与遗传规律的应用、〝克隆猴〞45与生物技术应用，〝海淘〞43药品及本卷须知，关注我国生物科技发展和应用，社会热点和国家生态政策等内容，以考试内容呈现感知我国科技发展、国家建设成果，让学生感受国家成就，同时更让学生知道国家生态政策，从而培养学生良好的社会责任感和紧迫感。生命健康方面那么主要突出考查日常生活的日益严重的网瘾、饮食健康等与生活方式有关的内容。

4、图表题适中，考查了学生的理解能力和分析能力，有一定综合性， 有得学生形成良好的理性思维，突出学科核心素养培养的立意

本试卷中图表共11个，其中有7图和4个表格，图表较以往略有减少，但图表格有的较为复杂，表达的知识较多，综合性较强，特别是显微镜污点判断、种子的结构、光合作用的分析、种子萌发与生活史、消化的总胆管、呼吸时肺内气体容量变化、血液循环图、植物的种类与进化顺序，如消化的总胆管、植物识图学生可能较为少陌生，提高了试题综合性，对学生的识图能力，知识迁移与理解和分析能力要求较高。

5、题干错误选项过半，全试卷50道，要求错误选项26道，超过50%，以前这种情况是较少见的，以前多数在20%-30%之间，一些核心知识还没表达，如神经系统、植物的生殖和呼吸作用等，而动物的学习行为考查了2道题。