新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究

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2019年04月（总第336期）

姻教学应用

新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究章绍雨

（安徽省芜湖市汤沟曙光小学，安徽

芜湖241000）

【摘要】新课标中明确指出了小学语文教学在确保师生平等的同时，还要突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主

人，教师做教学的引导者。这表示在新课标下，小学语文教学要摒弃传统的教学模式，探索新型的语文教学模式，将阅读与写作结合，促进学生综合、全面发展。

揖关键词】小学语文；阅读教学；读写结合我国教育领域经历了不断的改革袁在新课标背景下袁小学语文阅读课堂教学不仅只是单纯教授学生基本的知识和技能袁注重学生成绩的提高袁还应关注到学生的全面发展袁促使学生形成正确的思想道德品质和心理健康袁培养学生自主学习尧合作学习以及创新等各方面的能力袁并提升学生的文学素养遥在教学中袁要提高学生的阅读和写作能力袁增强学生的理解和表达能力袁因此袁教师要运用读写结合的教学策略袁摆脱传统教学模式的禁锢袁全面落实新课标的教学要求遥

一尧小学语文阅读教学中存在的问题

虽然现在的小学阅读教学正在不断创新和进步袁但仍存在这一些问题袁需要教师进行探索和改正遥首先袁小学生的阅读量普遍较少遥经调查发现袁学生除了在课堂上的必读课文外袁几乎没有课下进行阅读的时间和习惯遥这说明很少学生在课下进行自主阅读袁并没有认识到语文阅读的重要性袁这不仅会影响学生的语文阅读能力袁还违背了新课改的要求遥其次袁大部分学生的写作能力较差遥由于学生缺乏一定的阅读量袁导致他们的阅读理解能力无法得到提升袁也造成了写作的困难遥阅读和写作有着紧密的联系袁学生如果缺乏了其中一项的锻炼袁就会影响语文的整体成绩遥另外袁学生缺乏创新性的写作锻炼遥由于学生缺乏课下阅读袁导致自身的思维受到局限袁在写作中常常会受到固定思维的影响袁作品质量较差袁甚至有时还会发生不知道写什么尧不知道怎么写的情况袁导致学生的创新能力难以发展袁影响了学生语文素养的发展遥

二尧小学语文阅读教学中读写结合的策略渊一冤立足于课本中袁以读促写

小学语文课本顺应了学生的发展规律袁遵循了学生的年龄特点和认知范围袁在蕴含丰富题材的同时袁也具备了多样化的写作素材袁因此袁教师在教学时要充分发掘课本中的知识袁以读促写袁使学生深入了解课本中的写作方式和表达手法袁体会课文中的思想感情遥在写作练习中袁也要为学生展示一些相关的文章袁激发学生的灵感袁使学生感受到文字的魅力遥以叶观潮曳为例袁首先可以带领学生观察每个自然段的开头袁每段开头的时间袁如农历八月十八尧午后一点尧霎时等词语体现出了这篇课文运用了时间顺序曰其次袁第一自然段关于钱塘江的描写体现出了涨潮前江面的平静袁也为学生提供了较好的景色描写范例袁而第二自然段体现出了比喻的修辞袁接下来又描写了潮水来临时的景象袁给予我们一种身临其境的感觉遥通过阅读课感受到作者观潮时的震撼尧涨潮时渊上接第2页冤

然后让学生在课上表述自己通过实践调查发现的问题袁这样可以有效锻炼学生的概括能力与语言表达能力袁最后再经过教师的引导袁能够发现市场价格存在的秘密及价格规律遥

三尧结束语

总之袁在小学品德与社会教学中袁教师应该想方设法激发学生的探究欲望袁重视学生课堂主体作用的发挥袁引导学生主动地发现问题尧探究问题袁发散学生的探究思维袁进而有

景色的优美以及作者对这次观潮经历的喜爱之情袁教师可以带领学生细读课文袁品位课文语言中的内涵袁以此来提升学生的语言运用和情感表达的能力袁增强学生写作能力遥

渊二冤锻炼仿写能能力袁以写带读

在小学语文阅读教学中袁组织学生进行仿写袁是提升学生理解能力的有效方法之一袁较好地实现了读写结合遥在阅读和分析过课文后袁学生对作者描写的事物和表达的情感有了一定了解袁内心也有了自己的感触袁这时袁教师可以鼓励学习利用仿写的形式袁表达自己内心的想法袁帮助学生进行更深层次的思考遥例如在叶小木偶的故事曳的教学中袁教师可以启发学生小木偶在有了人类的表情后会发生什么样的事袁如果又遇到了小狐狸他会怎么做袁他喜不喜欢拥有了人类的表情等等袁让学生在体会了作者的思想感情后再写作袁以此锻炼学生的想象力和创造力袁使学生的阅读和做能力得到共同发展遥

渊三冤创新教学方法袁延伸教学课堂

目前袁教师在读写结合的教学中的方法比较单一袁随着课本知识的深入袁无法满足学生的发展需求袁因此袁教师应利用多样化的手段袁提升学生的读写能力袁如小组合作学习尧探究式教学尧案例教学等方式遥小组合作学习就是一种有效的方式袁它既能将阅读和写作结合袁还能结合学生的实际生活袁加强生活和语文的联系袁从而提升学生的综合素养遥例如袁在叶记金华的双龙洞曳的教学中袁可以让学生明确教学的目标后袁再为学生提出问题袁如利用工具书学习生字词尧作者用了哪种写作顺序尧作者是如何描写双龙洞特点尧自己的旅游经历等袁让学生在小组内进行学习袁并与组员共同探索和讨论袁学习本课的知识袁了解景色描写的方式遥这种方法能够培养学生的自主学习和团结合作的意识袁提高课堂教学的效率遥

三尧结束语

综上所述袁新课标强调了小学语文阅读教学的读写结合袁促使学生的语文素能力得到全面提升遥在教学中袁教师要立足课本袁用阅读带动写作袁利用课本仿写袁使学生深刻研读课文袁提升阅读能力袁运用多样化的教学方式袁丰富课堂内容袁从而吸引学生的兴趣袁促进学生语文综合素养的发展遥

揖参考文献铱

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效地提升小学品德与社会课堂教学的效率遥

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要品德课堂教学中追[3]徐丽丽.巧设追问启迪智慧要要

问的有效策略初探[J].中小学德育袁2012渊10冤

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