茅屋为秋风所破歌导学案

教学目标

1.学习叙事与抒情相结合的写法。

2.背诵课文。

3.了解诗人推己及人、忧国忧民的思想情怀，培养学生关心他人、忧国忧民的意识。

教学过程：

一、导入新课：

二、听读课文：辨字音，明基调。

1．给下面划线字注音。

怒号 ( ) 挂罥 ( ) 长( )林梢 大庇 ( ) 突兀( ) 布衾 ( ) 三重( )茅 沉塘坳( ) 飘转( ) 俄顷( ) 丧( ) 乱 广厦( ) 见( )此屋

2．感悟诗歌表达的情感基调。

三、理读课文：抓字眼、明内容。

1． 抓关键词 ，并试用四字短语概括各段内容。

2．试用自己的语言描述诗歌所展示的画面。

四、品读课文：析形象、明主旨（情怀）。

1．从“__________________________”诗句中，读出了诗人“ __________________________ ”的处境（或心情、形象、情感等）。

示例：从“唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”中，读出了诗人“年老体衰，无可奈何”的处境。

五、迁移拓展。

1、请说出一至二句杜甫忧国忧民的诗句。

（1）__________________________________________________________ （2）___________________________________________________________ 2、请说出一至二句其他古仁人忧国忧民的诗句。

(1)_____________________________________________________________ (2)______________________________________________________________

六、课堂总结：谈收获。

提示：可从朗读要求、诗文特色、人物形象、思想感情等方面谈都可。

七、当堂训练：

(一)背诵全诗或自己喜欢的段落。

1

（二）根据课文内容填空。

1、描写茅草翻飞，很难收回的情状句子是：________________________________________ 2、写诗人唇焦口燥而又无可奈何的句子是：_________________________________________ 3、写诗人自经丧乱，长夜难眠的句子是：_____________________________________________ 4、写诗人虽居漏雨破屋，还忧国忧民，愿天下寒士居有定所的句子是：_________________ （三）选出对课文理解不正确的一项（ ） A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。

B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。

C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫穷生活和关心天下寒士的善良愿望。

D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。

2