中小企业战略管理课程标准

一、课程基本信息

课程名称：中小企业战略管理 学 分：2 课程代码：C 学 时：32

先修课程：管理学 后续课程：企业文化、领导学 适用专业：我院各个系学生 编制人：阚文婷

审核人： 唐研 制订时间：2010年5月10日

二、课程性质

本课程是专业公共选修课，是综合应用性质的课程，适合于对中小企业经营管理感兴趣的全院各专业学生。开设目的是使学生掌握中小企业战略分析、战略制定、战略实施的基本理论、工具与方法，使学生树立正确的战略管理思想，培养学生初步的战略思维能力，及将经济学应用于企业管理实际的能力。

三、课程设计 （一）课程目标设计 1、能力目标:

总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备企业战略管理的基本能力。

① 岗位专业能力 战略分析能力 战略方案设计能力 战略方案评价能力 战略方案选择能力 战略实施能力 战略控制能力 ② 行业通用能力 沟通与交流能力 协调与团队合作能力 分析解决问题的能力 创新能力

获取知识、自我学习能力 计算机信息处理能力 外语口语与书面应用能力 ③ 核心能力

能够利用企业战略的知识，根据企业面临的环境，进行企业战略分析； 能够根据战略分析的结果，设计企业愿景、使命、目标；

能够根据战略分析的结果和设计的企业愿景、使命、目标，制定公司战略、竞争战略和职能战略；

能够利用战略选择的方法对战略方案进行评价和选择；

能够根据企业确定的战略选择资源配置、组织结构、企业文化、领导模式； 能够运用相关方法，进行企业战略控制。 2、知识目标:

① 熟悉企业战略管理的内容和方法； ② 掌握企业战略管理的原则和流程； ③ 掌握战略分析的原理和方法； ④ 掌握战略制定的方法和内容 ⑤ 掌握战略实施的流程和内容

⑥ 了解战略控制的类型、原则、过程和方法。 （二）课程教学活动设计

1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）

序号 1 2 3 4 5 合计 项目（模块）名称 学时 中小企业战略认知 中小企业战略分析 中小企业战略制定与选择 中小企业战略实施 中小企业战略控制与评估 4 8 10 6 4 32 2、能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编号 能力 训练 项目 名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 结果 （可展示） 2

以一4 启发，每个公司能够运用战略分析原理、教师组织、 综合项目 个咨询公司给某中型制造企业进行为期半年的战略管理咨询。为背景包含战略形势分析、公司层战略、中层和基层战略的制定与选择、战略的贯彻执行和检查与反馈。 战略管理的战略制定与选择学生案例讨论、的战略方原理、战略实施设计、教师通过案与实施原理来分与控制原理。 提问、书面作业控制效考核 果。 析、制定控制战略。 1 战略管2 理认知 能力目标：能够根据企业环境特点进行初步的战略思考，使企业战略管理深入脑海。 能够根据企业实际，能用PEST分析工具分析企业面临的宏观环境。 能够根据模拟公司所处的行业运用了解企业战略的含义、特点和结构；掌握战略管理的理论演变和过程；基本学会用战略管理的思想思考企业的问题。 教师组织、启发，学生案例讨论、设计、教师通过提问、书面作业考核 形成企业战略管理的基本思想 模拟公司宏观2.1 环境分2 析 模拟公2.2 司行业2 与竞争 3

熟悉政治法律环境、经济环境、社会文化环境、技术环境的具体内容。 学生小组讨论： 学生方案设计 教师提问、书面作业考核 形成模拟公司PEST分析方案。 掌握波特的“五学生小组案例讨形成“五力”模型的具体论： 力”模型内容-现有竞争教师提问、书面分析方案 环境分析 模拟公司内部2.3 环境分2 析 设计企业的愿3.1 景、使2 命、目标 制定公3.2 司总体2 战略 3.3 制定竞2 争战略 波特的“五力”模型进行分析 能够用价值链分析法分析企业的资源；用对比分析法分析企业一般能力；用核心能力分析分析企业的核心能力。 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果设计企业的愿景、使命、目标 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果以及设计形成的企业愿景、使命、目标制定模拟公司的总体战略。 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果以及设计形成的企业愿景、使命、目标和公司的总体战略，制定公司的竞争战者、潜在进入者、作业考核 替代品、买方、卖方。 掌握企业的资学生小组讨论： 源、一般能力、教师提问、书面 核心能力的内容作业考核 和特点。 掌握企业愿景、使命、目标的基学生小组案例讨形成模拟本含义和内容。 论、设计； 公司的愿 教师口头、书面景、使命、作业考核 目标。 掌握公司总体 战略之稳定战学生运用所学略、发展战略、知识，讨论形成紧缩战略及公司企业的总体战发展战略的实现略。教师口头、方式。 书面作业考核。 形成企业的总体战略。 熟悉企业竞争战学生运用所学形成企业略的含义、特点、知识，讨论形成的竞争战适用范围和优缺企业的竞争战略。 点。 略。教师口头、书面作业考核。 4

制定公司职能战略 3.4 2 企业战略的评2 3.5 价与选择 4 战略实6 施 略。 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果以及设计形成的企业愿景、使命、目标和公司的总体战略、竞争战略制定各职能部门的职能战略。 能够运用波士顿矩阵、GE矩阵等分析企业战略方案、选择企业战略方案。 根据企业所选择的战略方案，匹配相应的资源配置、组织机构、企业文化、领导模式。 掌握企业的生产学生运用所学形成企业战略、营销战略、知识，讨论形成职能部门财务战略、人力企业职能部门的的职能战战略、研发战略。 职能战略。 教略。 师口头、书面作业考核。 掌握波士顿矩学生运用所学形成企业阵、GE矩阵分析知识，评价选择、战略方法的含义、特征确定企业的战略案。 和优缺点。 方案； 教师口头、书面作业考核。 熟悉企业战略方案与资源配置、组织机构、企业文化、领导模式之间的关系。 形成企业战略匹配的资源、文化、组织、领导方案。 5 战略控4 制 学生小组案例讨论： 企业战略与资源、组织、文化、领导之匹配。 教师口头、书面作业考核 根据形成了解战略控制的 的企业战略类型、原则；掌学生小组案例讨方案与企业握战略控制的方论：企业战略实战略实施过法。 施过程中出现的程中出现的 偏差，修正、调偏差，修正、整战略 调整战略。 ；教师口头、书面作业考核。 形成战略调整方案。

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（三）教学进度设计（本表不含节假日） 序号周次学时教学目标与主要内容 单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 考核内容与方法 6

1 1-2 2 3 3 4 4 5-6 7 能够根据企业环境特点进行中小企业战初步的战4 略管理认知 略思考， 使企业战略管理深入脑海。 能够根据企业实际，能用PEST分析工具分析企业面临的宏观环境。 能够根据模拟公司所处的行业运用波特的“五力”模型进行分析 能够用价值链分析法分析企业的资源；用对比分析法分析企业一般能力；用核心能力分析分析企业的核心能力。 能够根据企业面临1.1 了解企业战略的含义、特点和结构；掌握战略管理的理论演变和过程；基本学会用战略管理的思想思考企业的问题。 熟悉政治法律环境、经济环境、社会文化环境、技术环境的具体内容。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 中小企业宏2 观环境分析。 2.1 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 波特的“五力”模型分2 析 2.2 掌握波特的“五力”模型的具体内容-现有竞争者、 潜在进入者、替代品、买方、卖方。 4 中小企业内部环境分析 2.3 掌握企业的资源、一般能力、核心能力 的内容和特点。 设计企业的3.1 掌握企业愿小组讨论+课景、使命、目堂风采展示+5 6 8-9 7 10 8 11 2 愿景、使命、的环境和目标 战略分析的结果设计企业的愿景、使命、目标 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果 以及设计4 制定公司总形成的企体战略 业愿景、使命、目标制定模拟公司的总体战略。 能够根据企业面临的环境和战略分析的结果以及设计制定竞争战形成的企2 略 业愿景、使命、目标和公司的总体战略，制定公司的竞争战略。 制定公司职能够根能战略 据企业面临的环境和战略分析的结果2 以及设计形成的企业愿景、使命、目标和公司标的基本含期末以PPT的义和内容。 形式演示，由 老师组织评委评分。 3.2 掌握公司总体战略之稳定战略、发展战略、紧缩战略及公司发展战略的实现方式。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 3.3 熟悉企业竞争战略的含义、特点、适用范围和优缺点。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 3.4 掌握企业的生产战略、营销战略、财务战略、人力战略、研发战略。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 7

中小企业战略的评价与选择 9 12-13 4 10 14 2 执行战略方案 进行企业战略控制。 11 15-16 4 的总体战略、竞争战略制定各职能部门的职能战略。 能够运用波士顿矩阵、GE矩阵等分析企业战略方案、选择企业战略方案。 根据企业所选择的战略方案，匹配相应的资源配置、组织机构、企业文化、领导模式。 根据形成的企业战略方案与企业战略实施过程中出现的偏差，修正、调整战略。 3.5 掌握波士顿矩阵、GE矩阵分析法的含义、特征和优缺点。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 4.1 熟悉企业战略方案与资源配置、组织机构、企业文化、领导模式之间的关系。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。 5.1 了解战略控制的类型、原则；掌握战略控制的方法。 小组讨论+课堂风采展示+期末以PPT的形式演示，由老师组织评委评分。

（四）第一次课设计梗概

第一步：自我介绍，通告通信方式。介绍该课程性质、学习目标、考核要求；职业生涯与该课程的关系。（10分钟）

第二步：新课教学：（30分钟） 1）标题——企业战略管理

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2）介绍企业战略管理对企业、对个人-特别是对毕业班的学生、对国家的重要性，

3）告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标——实现各项目任务时所达到的效果。同时介绍学生将来工作性质、就业的方向及所具备的职业道德。

4）告知学生考核方式（详见考核方案设计）。 四、教学组织形式 1、授课对象：

高职高专全院所有专业学生 2、班级授课

3、分组讨论、分组完成实践项目

全班分成5－7个小组，每个小组找一名小组长，小组长随讨论题目或项目的变化轮换，每名小组成员至少担任组长一次。

4、教学安排：

本课程的学习，教师组织、启发，学生案例讨论、设计，学生参加模拟项目实训，教师通过口头、书面作业以及实训结果考核。

五、课程考核方式和考核标准 考核项目 上课考勤 课堂问答 过程考核 根据学生完成实训项目的 课外实践 数量和质量 小组评议 结果期末考试 考核 根据学生完成试题的质量 50 推荐的民主评议20 作业完成 考核标准 根据学生学习期间出勤情况 根据学生学习期间练习情况 根据学生学习期间完成情况 考核方法 由教师考核 由教师考核 由教师考核 由教师和学生 评分比例% 10 15 5 合 计 六、教材的选用

（一）教材或讲义编写建议

赵越春，企业战略管理，中国人民大学出版社，2008年

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100 （二）推荐教材

肖婷婷主编，统计学基础（高职高专经济管理基础课系列教材），清华大学出版社，2009-7

（三）教学参考资料

[1]胡建绩等，企业经营战略管理，复旦大学出版社，2003年第3版。 [2]刘冀生，企业经营战略，清华大学出版社，2002年第2版。 [3] (英)克利夫·鲍曼 Cliff Bowman,战略管理Strategic

Management，中国人民大学出版社, Prentice-Hall International,Inc。

[4]约翰逊（Johnson G.）/斯科尔斯（Scholes K.），战略管理，人民邮电出版社，2004年第6版。

七、主要教学资源要求 （一）教师要求

由具有理论知识扎实、专业实践背景的专任教师担任. （二）学习场地、设施要求 多媒体课室

（三）课程资源的开发与利用

《中小企业战略管理》作为公选课，在我院已经开设过多次，根据我院教改情况，本课程的课程标准、整体设计、单元设计基本上已经处于成形阶段，课程建设情况，教学资料管理方案、考试考核方法研究、教学研究计划、预计取得的成果和课程教学活动等资料都基本收集、整理完毕。今后计划用半年的时间继续完善以上资料并归档。

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