论高职院校之视觉形象设计

论高职院校之视觉形象设计　夏文秀　（黄冈职业技术学院　黄冈４３００８２）　摘要本文从“ｃＩ”与“ＶＩ”的涵义、高职院校进行视觉形象设计的必要性及高职院校视觉形象设计的构思三方面入手进行了详细　地论述，旨在说明高职院校视觉形象设计对挖掘学校的精神、办学理念，提高校园的文化格调，塑造学校良好形象的重要性和时代　意义。　关键词ＣＩＳ理念识￣ｌＪ（ＭＩ）　行为识Ｓ１］（ＢＩ）　视觉识别（ｖＩ）　学校形象　中图分类号Ｇ４０—０１２　文献标识码Ａ　文章编号１０１　１０５—５５９３　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｖｉｓｕａｌ　Ｉ　ｍａｇｅ　Ｄｅｓｉｇｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ＸＪａ　Ｗｅｎｘｉｕ　（Ｈｕａｎｇｇａｎｇ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｒｔｅｇｅ　Ｈｕａｎｇｇａｎｇ　４３００８２）　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｒｅｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇｓ　ｏｆ　ＣＩ＆ＶＩ．ｔｈｅ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ’ｖｉｓｕａｌ　ｉｍａｇｅ　ｄｅｓｉｇｎ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ’ｖｉｓｕａｌ　ｉｍａｇｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｉｎ　ｄｅ—　ｔａｉｌ．Ｔｈｅ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ａｒｅ　ｔｏ　ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ａｇｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ’ｖｉｓｕａｌ　ｉｍａｇｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｆｏｒ　ｓｃｈｏｏｌ　ｓｐｉｒｉｔ　ｍｉｎｉｎｇ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ，Ｔｈｅ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｓｔｙｌｅ，ａｎｄ　ｔｏ　ｃｒｅａｔｅ　ｇｏ０ｄ　ｉｍａｇｅ　ｉｎ　ｓｃｈｏｏｌｓ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ　ＣＩＳ　ＭＩ　ＢＩ　ＶＩ　Ｓｃｈｏｏｌｓ　ｉｍａｇｅ　一、“Ｃｌ’’与“Ｖｌ”　素设计。整个识别系统主要由概念识别（Ｍｉｎｄ　Ｉｄｅｎｔｉｔｙ，简称　“ｃＩ”，最早使用这一术语的是１９５１年的美国国际商务机器　ＭＩ）、行为识别（Ｂｅｈａｖｉｏｒ　Ｉｄｅｎｔｉｔｙ，简称ＢＩ）和视觉识别（Ｖｉｓｕａｌ　Ｉ—　公司（ＩＢＭ），当年因该公司的产品形象缺乏统一设计，在商业竞　ｄｅｎｔｉｔｙ，简称ＶＩ）三部分构成，这些要素相互联系、相互作用、有　争中不敌于奥利维蒂公司，迫使ＩＢＭ公司对该企业形象作全方　机配合，理念是基础，行为是主导，视觉是桥梁，三者互为因果，　位的塑造，经过专家们的精心设计，终于取得了良好的统一的形　不可或缺。高职校园视觉形象设计主要以理念识别ＭＩ和视觉　象效应，并成功击败了奥利维蒂公司。ＩＢＭ把这一设计称为　识别ＶＩ为主，其中ｖＩ是最外在、最直观的部分，是传递学校整　Ｃｏｒｐｏｒａｔｅ　Ｉｄｅｎｔｉｔｙ，后人称之为ｃＩ战略。麦当劳连锁店、可口可乐　体信息的最佳手段。　公司等成功地应用了这一理论，大胆革新，统一商品标志，采取　ＶＩ是以视觉传播作感染媒体，将学校的办学理念、文化特　了统一化的识别设计，对公司形象进行大规模改造，收到了前所　点、专业特点、规范等抽象语言转换为具体符号概念，以有形的　未有的成效，此举震动了美国各地，使ｃＩ在美国迅速发展。６０　方式展示出来，通过组织化、统一化、标准化、系统化的视觉方案　年代，ｃＩ被引进日本，使产业获得成功，次后“富士胶卷”、　来体现学校的办学理念和精神文化，以形成独特的学校形象。　“ＴＯＹＯＴＡ”丰田公司也积极引用ＣＩ，均取得了前所未有的成功。　二、高职院校进行视觉形象设计的必要性　８０年代末，在我国广东，一些有文化的年轻民营企业主和设计　大部分高职院校是经过合并整合而成，合并后的高职院校　界联合，尝试性引用ｃＩ，几年过去，成效显著，引起广泛重视，到　经过相互适应、学科交叉、统一整合、资源共享、优势互补，已经　了９０年代末我国已有数以千计的企业引用ｃＩ，很多已取得成　初显生机和活力，但是在其塑造自身形象方面均有零乱、随意甚　功，有些甚至处于和世界接轨状态。对我国加入ＷＴＯ，参与全球　至盲目的状态，缺乏科学、系统、整体规范的设计，因此在知识经　经济一体化十分用利，而今ｃＩ已写入教科书，是各院校设计专　济、全球经济、信息经济时代显得不相适应，在院校形象设计方　业的必修课程，并且在市面上也有不少专为企业服务的ｃＩ策划　面远不能和一些著名的企业相媲美。企业是在残酷激烈的商场　公司，企业在构建自身形象方面，经过半个世纪的运作完善形成　竞争中认识到树立自身形象、品牌的重要性，没有形象就没有市　了一套完整科学体系。　场，因此一些有才智、有眼光的企业家求助设计界，不惜重金，引　视觉形象设计泛指团体（企业、机构、学校等）形象的视觉元　入ＣＩ设计系统。　办公自动化杂志　’ｌ３。　高职院校在市场经济的大环境中，面临着生源的竞争、就业　对不稳定的部分，也是学校“形象工程”的最终内在归宿。这部分　的挑战，十分需要向公众介绍宣传自己，以争取更大的市场份　就构成了学校的行为识别系统（ＢＩＳ）。行为识别系统属制度文化　额，特别是我们这样合并后的高职院校，由于扩大招生，考生偏　范畴，是学校办学理念和学校精神在日常工作管理、教学实践　向重点高中的生源减少，压力大，更应该宣传自己，争取生源。除　中的具体渗透，是学校运行的规章制度。不仅包括制度、章程、　宣传自己的师资队伍、学校规模、办学条件外，还要宣传自己的　机构设置、人员岗位规范、行为方式、管理办法、教育手段、学生　重点专业和丰硕的科研成果，各种宣传以ｖＩ系统的传播最为直　培养方式，还包括人际交往活动、艺术节、科技节、学校教育成　接，效果最明显，其原因在于：首先，人们从视觉、视觉器（校园　果展等文化专题传播活动。规范着学校的教学、科研以及一切　网、电视等）能搜集获得的信息量最多，在人们的记忆库中具有　社会活动。　较高的回忆价值，因此配合日新月异的视觉传播媒介，开发透过　３、视觉识别系统（ＶｌＳ）设计的构思　视觉符号的设计系统以传达高职院校的办学理念，是提高高职　院校知名度的最有效的方法；其次，形象设计的信息传递过程，　不仅仅凭独特的具有强烈感染力的视觉符号去刺激公众的感　官，而是将具体可视的外观形象与内涵的抽象理念汇为一体，将　附加的文化价值、浓郁的情感传递给社会公众，视觉识别系统越　是接近人类的感性，所传递的高职院校的教育价值理念、教育文　化及风格就越能博得社会公众的信赖与赞誉，这样才可以进一　步促进良好的外部办学环境的产生。一所高职院校良好的形象，　犹如一个巨大的磁场，吸引着人才、资金、国内外教学科研合作　的伙伴，保持学校持久的、旺盛的创新活力和生命力。　三、高职院校实践视觉形象设计的构思　１、理念识别系统（ＭｌＳ）建构的构思　理念识别系统属学校精神文化的范畴，是学校高层管理者　思想系统和战略系统。具体包括办学宗旨、学校精神、管理理念　以及教育理念、办学方针政策等。其主要来源于办学者对教育活　动的理性思考和对学校情况的全面诊断。　高职院校要塑造自己独特的品牌形象，提升社会上的认知　度。在塑造高职院校独特形象中，确定理念识别系统是基础，同　时又是核心。领导者的理念经过强化、渗透，一旦成为每个师生　员工都认同的一种观念、一种制度，得到师生员工的普遍认同，　就能在学校组织内部形成一股强大的向心力和凝聚力，激励员　工为学校的办学目标而奋斗，这就产生了深层意义上的学校文　化。学校形象的塑造无疑可提升学校文化，创建学校特色。同时　这些理念可以借助宣传媒体向外界充分展示，呈现独特鲜明的　办学特色。　２、行为识别系统（ＢＩＳ）制定的构思　ＭＩＳ是内核，是最隐蔽、最稳定、概括水平最高的部分，表　现为办学理念、核心价值观。作为学校精神文化，ＭＩＳ不应该只　是一面辉煌的旗帜，或只停留在口头上，成为一句响亮的口号，　而要在学校日常行为中每时每刻地体现出来，并达到学校所有　教职员工的认同、接受，形成默契，必须通过一整套制度来实　现，落实到学校的各项管理制度、充分渗透到学校的各个部门　以至每个师生员工的行为中去，成为共同自觉遵守的行为规范　体系。　这些制度安排让学校核心理念体现到管理的各个过程，使　师生员工亲身体验校园文化所带给他们的利益。这些体现核心　理念的“要求师生员工共同遵守的、按一定程度办事的规程、制　度”就构成了学校形象的中层，是形象塑造因素中较为内隐又相　・１４　办公自动化杂志　学校视觉识别系统（ＳＶＩＳ）即学校的整体视觉形象，是学校　办学理念的形象化再现。与学校的物质文化层面相关联。以视　觉传播为手段，将学校的办学理念、核心价值观、文化特质、专　业特点、规范制度等语言转换为具体符号概念，以有形的方式　展示出来，通过组织化、统一化、标准化、系统化的视觉形象，体　现学校的办学理念和精神文化。同时对校名、校徽、校旗、校歌、　校牌、各校区校园、校舍、主要道路等公共指示系统、信纸、信　笺、信封、明信片等办公用品赋予标准字、标准色，以形成独特　的识别系统。　系统地导入以办学理念为核心的规范化、标准化的视觉综　合设计，可以达到为学校“美容”的目的，提升学校的整体形象；　所形成的有形的、独特的、易于辨识的视觉形象，有利于使外界　产生固定印象，有助于“顾客”迅速寻找，可以使学校更易被社会　接受和认可。同时整体的视觉形象将学校个性或特色广泛地传　达给外界，有利于良好个性化形象的树立，塑造学校独特的品牌　形象。　总之，一个完整的视觉形象设计是由ＭＩ、ＢＩ、ＶＩ构成的一个　系统，具有整体性、结构性、层次性和历史性，通过三个子系统的　协调和统一，功能的彼此藕合，从不同侧面准确地反映学校的文　化、组织、管理、人才、教学、科研、理念、发展策略、社会责任等深　层次的要求。学校在进行视觉形象设计时，必须从整体人手，将　ＭＩ、ＢＩ、ｖＩ三个子系统同时导人，提炼学校精神，制定学校核心　价值观，创设高职院校良好的制度文化环境，从而形成校园环境　文化独特的风景线。，ｏｒ　参考文献　【１１符睿．论高职院校的”ＣＩＳ”战略田．湖南工业职业技术学院　学报．２００８．８（６）．　［２调岩等．试论ＣＩＳ战略与高职院校形象塑造ｆＪ１．职业教育　研究２００６．６（２０）．　［３　小黎．企业形象策划［Ｍ】．北京：中国商业出版社，１９９６．　［４】张锐，李兰．浅论我国高校ＣＩＳ战略［Ｊ］．经济师，２００３年　１１期．　作者简介　夏文秀（１９６９一），黄冈职业技术学院计算机系副教授，硕士，　电脑艺术设计教研室主任；研究方面：数字媒体艺术设计。