七年级历史重点材料分析题专项练习
1．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二：
(1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什么意思？其中“孝公”是谁？
答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公
(2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？ 答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。
主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。 (3)这一作为有何影响？
答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。
(4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？
答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？ 答： 战国时期 ； 秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？ 答：建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？ 答：增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？
答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。
(9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？
答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。
（11）结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？
答： 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可）
2.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？”
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？ 答：是孔子说的，他是儒始人。
(2)他在政治上主张什么？有何影响？ 答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” 反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。
1
家学派的创
(3)他对教育的贡献有哪些？ 答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。
(4)上述材料反映了孔子的哪些教育思想？
答：他要求学习要时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。
(5)想一想，这些思想对你的学习有什么指导意义？ 答：孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实必谦虚好学的态度，才能学有所成。 (6)请用一句话评价该人物？ 答：孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。
3．材料一;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”
材料二：“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”
(1)上述两则材料是谁说的？他生活哪个时期？ 答：孟子 ； 战国时期 (2)他是哪个学派的代表人物？这一学派的创始人是谁？ 答：儒家 ； 孔子
(3)他在政治上有什么主张？ 答：提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。
(4)材料二反映了他的一种主张？这种思想对我们今天有什么现实意义？ 答：主张：不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。
现实意义：我们今天进行社会主义现代化建设时，也要遵循这一原则，保证资源的合理利用，维持大自然的生态平衡。 4、读图，请回答：
皇帝—————— →至高无上 ︱
太尉 — 丞相 — 御史大夫— →中央机构 ︱
郡 —————— → 地方机构 县 (1) (4) （1） 图（1）中的人物是谁？如何评价他？ 此人最突出的历史功绩是什么？ 答：秦始皇。评价：他是秦朝开国皇帝，是我国历史上杰出的地主阶级政治家。突出历史功绩：建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
（2） 图（2）、图（3）、图（4）反映了秦朝哪些方面的措施？ 答：文化上：统一文字。（把小篆作为全国规范文字）经济上：统一货币、度量衡。（以圆形方孔铜钱为全国统一货币）
政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。（最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制。）
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（3）请你说出他统一全国的时间及都城。 答：时间：公元前221年。都城：咸阳
（4）为了防止北方匈奴的南下，他下令修筑了一个防御工程。这一工程是什么？ 长城。5.材料一： 材料二：
（1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？
请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？
答：汉武帝。措施有：①在政治上实行削藩，加强中央集权；②在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；③在军事上派大将卫青、霍去病大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；④在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。⑤在文化教育上，在长安举办太学。
（2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？
答;汉代讲学。最高学府：太学。地点：长安。主要教材：儒家的五经。 （3）材料二的现象说明了什么？ 答：儒家学说作为封建正统思想。 6、材料一：张骞始开西域之迹。 ————《汉书》
材料二：张骞出使西域图 材料三：丝绸之路图
（1）谁派张骞出使西域？张骞几次出使西域？分别在哪一年？出使西域的另一位是谁？
答：汉武帝。两次。公元前138年；公元前119年。班超。
（2）公元前60年，西汉政府在西域设立了什么机构总管西域事务？它的设置的意义是什么？为此做出巨大历史贡献的人物是谁？
答：西域都护。意义：今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。为此做出巨大历史贡献的人是张骞。
（3）张骞第二次出使西域具有什么影响？ 答：汉朝和西域的交往从此日趋频繁。 （4）西汉时期，人们所称的西域是指今天甘肃什么地方以西？“西域”是今天的什么地方？
答：玉门关和阳关以西。今新疆地区和更远的地方。
（5）张骞在出使西域的路途中历经坎坷，我们应从他身上学习什么精神？ 答：不畏艰险，勇于开拓的精神等。
（6）丝绸之路的路线及作用是什么？
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答：路线：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲。 作用：促进了东西方经济文化的交流。
（7）结合图文材料说明古代文明交往的主要形式。 答：和平交往。 7、观察图一和图二回答问题。 （1）图1和图2分别是我国历史上哪两个朝代的哪两位皇帝？ 答：秦朝的秦始皇和西汉的汉武帝。
（2）在政治、思想、经济、文化和军事上他们分别采取了什么措施？
答：①政治上：秦始皇建立了一套封建主义中央集权制度；汉武帝实行削藩②思想上：秦始皇实行焚书坑儒，汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”。③经济上：秦始皇统一货币，统一度量衡：汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策。④文化上；秦始皇统一文字，
汉武帝在长安举办太学，推行儒学教育。⑤军事上：秦始皇北击匈奴，修筑长城，新修灵渠，开发南疆；汉武帝大力反击匈奴。
（3）在对待儒学问题上，他们有截然不同的做法，他们是怎么做的？各产生了什么影响？
答：秦始皇实行焚书坑儒，给我国古代文化造成莫大的损失；汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，使儒学思想成为封建社会的正统思想。 （4）秦始皇和汉武帝时期都统一了货币，规定使用的货币分别是什么？ 答:秦始皇：圆形方孔铜钱；汉武帝：五铢钱。
（5）秦始皇和汉武帝对匈奴都采取武力方式，他们派去反击匈奴的大将分别是哪些？ 答：秦始皇：蒙恬；汉武帝：卫青、霍去病
（6）由于他们采取的一系列措施，国家（或疆域）分别出现了什么样的局面？
答：秦朝疆域扩大，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是世界上的大国；西汉出现了“大一统”局面，开始进入鼎盛时期。
8、材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ————《魏书》
材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图 材料三：
鲜卑姓 拓跋 丘穆棱 步六孤 汉姓 元 穆 陆 鲜卑姓 贺赖 独孤 贺楼 汉姓 贺 刘 楼 （1）材料分别反映了北魏孝文帝改革的什么内容？ 答：①说汉语；②穿汉服；③改汉姓（2）你如何看待北魏孝文帝改革？（作用） 答：促进了民族融合。
9、 张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？
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答：皇帝：汉武帝。 目的：联络大月氏夹攻匈奴。
（2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？ 答：道路：丝绸之路。
大致路线：长安 河西走廊 今新疆地区 西亚 欧洲大秦。 （3）读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识？
答：张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献；今新疆地区早在西汉（汉朝）时期就归属中央政权；丝绸之路是中国与亚欧（东西方）经济文化交流的纽带（桥梁）；丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道；佛教在两汉之际（汉朝时）传入中国；丝织品（丝绸）是中国古代手工艺品的代表。（答出其中四点即可） （4）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？ 答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务. 10、材料一 “江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”──《史记》
材料二 “江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”──《汉书》
材料三 “江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”──《宋书》
（1）材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？
答：生产水平较低，经济远远落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但没有很富裕的人。 原因：汉代江南地区还没有得到开发。
（2）材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？
答：魏晋南北朝以来，江南地区农业、手工业经济都得到了很大发展，成为全国繁荣昌盛的地方。 变化原因：江南地区有优越的发展经济的自然条件；北方人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；人民的辛勤劳动；统治者实行了一些有利于生产的政策。（答出三点即可）
（3）江南地区经济的发展有何历史影响？ 答：为经济重心逐渐南移奠定了基础。
③从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？ 答：保持安定的环境；引进人才；引进技术等
11、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请回答： （1）孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？
答：迁都洛阳；实行汉化政策：说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉族通婚；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国等
（2）魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。请举出其中最为生动的三个事例。
答：“胡人汉服”、“汉人胡食”、汉族改变席地而坐的习俗。 （3）魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么？ 答：政权的分立；江南地区开发。 （4）你从孝文帝身上学到了什么？
答：学习孝文帝：顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。（答出三点即可）
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12．识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》：请回答：
（1）从什么时候北方少数民族开始迁往中原？举出迁入中原的三个少数民族名称。我国古代第一次大规模人口迁徙发生什么时候？
答：东汉末年；匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族五个中任意三个 答：西晋后期。
（2）什么原因导致中原汉族迁往江南？ 答：北方战乱。
（3）人口南迁对江南经济发生有何影响？
答：影响：带去了劳动力，先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南经济的发展。 （4）想一想，人口迁徙的积极影响有哪些？
答：积极影响：有利于民族融合；促进经济、文化的交流与发展等。
13、材料一：（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──引自《魏书》 (1)根据以上材料提供的信息，你认为魏主是指谁?他提出的改革的目的是什么? 答：孝文帝
目的：为了接受汉族先进文化
(2)结合所学知识请谈谈魏主的改革在当时的作用和影响？ 答：这些措施促进了民族融合
有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程 14、问答题
（1）某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点可以劝导他？并请说明理由。
答：用道家学派的观点。老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。某同学这几次考试成绩不理想，在以后的学习中，如果经过他的努力，成绩就会得到提高，不理想就会转化为理想。 （2）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，请你分别用墨、儒、道、法、兵家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
答：墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚；让爱心充满班集体；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。道家：自习课时间应留给学生。法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。
16．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！
请结合所学的知识回答：①上述内容出自哪一作品？ 《离骚》
②这一作品是谁作的？他生活在哪一时期的哪一个国家？屈原 战国末期 楚国 ③这两句诗反映了作者怎样的情怀？ 反映了作者对劳动人民的同情和热爱。 ④此人在国际上有什么重要地位？我们今天的哪些民俗是为了纪念他的？ 世界和平理事会把他这定为世界文化名人。赛龙舟，吃粽子。 17．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” 请结合所学的知识回答：
①上述这段话是谁说的？他生活哪个时期？ 孟子 战国时期 ②他是哪个学派的代表人物？这一学派的创始人是谁？ 儒家 孔子
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③他在政治上有什么主张？ 提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。
18．“斧斤以时入山林，林木不可胜用也” 结合所学知识回答：
①这句话是谁说的？他生活在什么时期？ 孟子 战国时期 ②他属于当时的哪一个学派？此话反映了他的一种主张？
儒家学派 不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。
③这种思想对我们今天有什么现实意义？ 我们今天进行社会主义现代化建设时，也要遵循这一原则，保证资源的合理利用，维持大自然的生态平衡。
19.“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
请回答：①材料中讲的是汉武帝时期的哪一项措施？这项措施是谁提出来的？ 答：“罢黜百家，独尊儒术”；董仲舒
②材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家的学说？为推行这家学说，汉武帝还设立了什么机构？ 答：儒家；太学
③汉武帝采取这项措施的目的是什么？秦始皇在这个方面采取了什么措施？ 答：加强中央集权，加强思想上的大一统；“焚书坑儒” 20.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”—李白 请回答：①“秦王”指谁？ 答：嬴政
②“六合”的含义是什么？ 答：统一其他六个国家。
③此话是什么意思？ 答：秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！
④秦统一有什么意义？ 答：秦的统一结束了长期以来春秋战国的分裂割据混战局面，有利于经济发展和社会进步。
21“汉与匈奴合同为一家，世世毋得相诈相攻。”
请回答：①“汉与匈奴合为一家”指的是历史上的什么事件？ 答：王昭君出塞与呼韩邪单于和亲。
②这件事发生在哪个皇帝时期？由此可以看出我国民族关系的趋势是什么？ 答：西汉汉元帝时；民族友好和和睦相处占主流。 22、阅读下列材料：
史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役。” 请回答：（1）昭君和亲是在哪个皇帝时？史称什么？ 答：汉元帝 昭君出塞
（2）昭君嫁给了哪个少数民族的首领？叫什么？答：匈奴 呼韩邪单于 （3）这件事体现了统治者的什么政策？答：和亲政策
（4）昭君出塞有什么意义？答：为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。
23评价秦始皇。秦始皇对我国历史作出巨大的贡献：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，
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钳制了思想，摧残了文化。总之他是一个有功也有过的皇帝。 24阅读下列材料：（18分）
材料一：治世不一道，便国不法古。 ——《史记》
材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》
请回答：(1)材料一是《史记》引用的战国时期哪一政治家的言论？举例说明他“不法古”的一些做法。
(2)材料二的“诏”令（禁用鲜卑语）是谁颁布的？你还能举出他改革的其他措施吗？（8分）（至少举出三项）
(3)从社会发展的角度，你怎样看待上述二人的历史作为？（2分）
25见图回答：（12分）
（１） 图中的帝王是谁？他接受了董仲舒的什么治国主张？起了什么作用？ （2）前段时间，中央台综合频道热播有关这一帝王的电视剧。假如请你编写关于他的历史课本剧，你认为除了上述措施以外，他的哪些历史功绩还可以在剧中出现？请举例说明（至少举出三项） （6分）
26、（10分）阅读下列材料： “江南之为国盛矣……渔盐杞梓之利，充牣八方，
丝绵布帛之饶，覆衣天下。” ——《宋书》 请回答：(1)材料反映了怎样的社会经济现象？这一现象产生的主要背景因素是什么？对后世有什么影响？（6分）
(2)结合课本回答，为什么“一岁或稔，则数郡忘饥”？（2分） (3)为什么说“丝绵布帛之饶，覆衣天下”？（2分） 27、阅读下列材料，回答问题：
材料一
材料二：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语》
(原文大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧呀。)
斧斤以时入山林，林木不可胜用也。——《孟子》
(原文反而会材料三 (1)孟子的 (2)材
的理解，分别作简要
评价。 (3)材料三是曲阜文物古迹分布示意图，请挑选你所熟悉的一处，写出该地的主要古迹 名称。你对该地的开发和保护是否满意，如果满意，写下你的理由；如不满意，请你向当地政府或有关部门提出你的建议。(至少2条)
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料二的两则文字各自反映了孔子和孟子怎样的观点，根据你材料一的图片是曲阜大成殿和孟庙亚圣殿，请你写出孔子和主要思想主张，他们共同创立和发展了哪一学派? 大意：砍伐树木要分时节，要是滥砍就少了，要是砍伐得当，生生不息。)
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