部编版五年级语文上册教师用书17松鼠

17 松鼠

教材解析

课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

第1自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。接着从面容、眼晴、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。

课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。

课文用词准确，表达有序。如，用“先……再……然后……”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程;用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。

文中配有插图，直观地展示了松鼠乖巧、可爱的形象，有助于学生理解课文内容。

教学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语

2.了解松鼠的特点，提炼杭理松鼠的相关信息，并分条记录。

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格

教学建议

可以先让学生自由朗读课文，认识生字，并初步感受松鼠的特点。然后默读课文，再以小组合作的方式，梳理出有关松鼠的信息并分条记录，完成课后第一题。朗读课文，借助具体语句感知本课活泼有趣的语言风格，完成课后第二题。

一、整体把握课文内容，初步感受松鼠特点。

引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流，尝试解决。在进行字词学习时，如果学生不太熟悉“榛子、苔藓”等词语，教师可以提供一些图片或实物帮助认识。

教师引导学生根据每段的意思概括课文主要内容，并用自己的话说一说，让学生初步了解课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。

二、提取、梳理信息并分条记录。

课文介绍松鼠的信息较多较杂，梳理信息对学生来说可能有一定难度。可以以小组合作的方式进行，讨论:作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容?鼓励学生根据自己的阅读所得对信息进行分类，不要求统一。引导学生除了用之前分段梳理的方法，还可以更细致地分条整理，如，松鼠的外形，从“面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作”等几个方面梳理。

根据学生汇报情况，师生共同提炼出关键词语，思考:文章介绍松鼠的信息这么多怎样能让读者一目了然呢?鼓励学生采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现。再小组交流，进一步完善提取的信息，做到信息准确，没有缺漏。最后，由小组代表汇报展示，其他学生可以补充或提出不同意见。力求小组梳理的信息准确、清楚、完整，总结梳理信息的经验。

以下分条列举有关松鼠的信息仅供参考

(1)外形特点:漂亮、乖巧、驯良;面容清秀，眼晴闪闪发光，身体矫健，四肢轻快;有帽缨形的尾巴，老是翘起来;会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。

(2)活动范围和规律:经常在高处活动;白天休息，晚上活动。

(3)行为特点:警觉，动作敏捷;秋天贮藏冬天的食物。

(4)搭窝:搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全;搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。

(5)其他习性:一胎生三四个;小松鼠过了冬会换毛;用爪子和牙齿梳理毛发。

三、通过对比，感受说明性文章不同的语言风格。

首先，可以结合课后第二题中的第一个例句，找出课文中描写松鼠外形的句子，引导学生对比读一读，思考：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同?分别有什么作用?通过交流，体会例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。

让学生继续通过小组合作的方式，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同。教师要关注学生在小组交流中是否能说出从例句和课文相应内容中读到了什么不同信息、有什么不同的感受。如，第二个例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息，而课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。第三个例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而课文第5自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。

可以引导学生认识到:我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点可以像《太阳》一样平实，也可以像《松鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了。

四、识字写字。

本课要求认识的生字中，“驯”引导学生结合文中“驯良”一词，理解“驯”有“善良、温顺”的意思。“藓”结合文中“苔藓”一词帮助读准字音，理解字义。“歇、锥”可以与其他形近字作比较帮助识记，如，“歇”与“渴、喝”，“锥”与“椎、堆”进行字形辨析。

本课有几个见面字“缨、翘、蛰、敞、褐”，可能会影响学生理解课文。“帽缨形”“褐色”可借助图片帮助学生直观理解。“蛰”字可以让学生根据“蛰伏不动”一词联系上下文猜测意思。“翘、敞”可以根据上下文语境或者生活经验理解字义。