关键词：信息技术；疫情；直播教学；反馈；事半功倍
2020年的春天，注定不平凡，突如其来的疫情，让教育发生了一次大的转变。就
在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。孩子们的学习不得不从线下改为线上。在看到“停课不停学”的文件后,学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
为了让孩子们获得更多的资源，电话、平板、电脑、电视各种电子产品纷纷待命，在这个网络科技高速发展的年代，更加发挥其重要的作用，迎接更多的教学视频和直播软件。不过，虽填补了无法开学的空白，却也增加了家长的顾虑，孩子长时间看手机，视力下降怎么办？自己上课没人看管，打游戏怎么办？这貌似正合孩子们的胃口哈，于是在家长的茫然、我的焦虑和孩子们的期待中，网课开始了……
那么到底以什么样的形式开课呢？“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大多数老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战，但也为信息化教学应用在课堂中提供了一个良好契机。通过紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保
孩子能够顺利收看。直播的优点在于：能够通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。缺点在于：线上教学教师授课后，不能及时接受到家长和学生课后作业等方面的反馈。教学各有章法，关键看适不适合。疫情期间，作为一名数学教师，我想到的是如何激发孩子们的积极性，如何做到高效学习。以下是我在疫情期间直播教学中的一些心得：
课前准备 一、 熟悉软件
网络直播教学对于大多数老师来说都是一次新的尝试。我一接到直播任务就抓紧时间准备：下载钉钉直播软件;建立直播课堂，反复试用、熟悉直播的每一个环节。
二、 教学备课
研究教材，深层次的把握教材中的重难点及想要学生从中学到什么?在设计教学环节时考虑到上课形式的特殊性，抓关键内容，精心设计，争取做到在有效的时间把课本知识精准地教给学生。在上直播课时，每个老师都要提前进入课堂,这样既节约了课堂时间，又让学生轻松愉悦地走进课堂。
课件的展示也是上好线上课的重要辅助手段之一，所以为了上好一节课,我要浏览十多个课件资料，选取对自己有用的，有时为了做一张满意的PPT就需要花费大量的时间。不过，这次网络直播又让我有了不小的收获，学会了制作课件的很多方法，比如：动画效果、图表制作、思维导图……
三、精心上课
虽然是在家里上课，但我还是首先在自己的仪容仪表上做了精心的准备。提前5分钟进入课堂，做好上课准备。课堂过渡语就像串联珍珠的丝线一样，把教学活动一个个串联起来。为了课堂高效，所以课堂中的每一句言语都要精确推敲，让学生们在通过直播软件听课过程中能充分理解老师讲授的知识点，获得更好的课堂体验。课堂上做到语速放慢，语言亲切自然，有意识的利用与本课有关的视频、限时作业、互问互答等方式，积极地去调动学生参与到课堂活动中来，认真地去完成课堂的每一个环
节。
四、作业布置
网络教学和一般的教学一样，也需要适度的家庭作业，以此来巩固所学知 识。个人认为，既要控制作业量，还要提高作业的趣味性，毕竟在家学习，对于学生来说，学习节奏慢肯定是一个常态，只有循序渐进，逐渐调整，才能达到预期的目的。
五、作业批改与反馈
作业是复习和巩固的重要手段，所谓“温故而知新”。但布置不检查，不反馈，效果几乎为零。所以，一定要批改并反馈作业情况。以此来检验学生在网络教学中的效果，并根据学生的作业情况与家长密切配合，教师制定更加完善的教学计划和方法，家长在线下配合教师对孩子更好的进行监督和引导，达到事半功倍的效果，使孩子们更快的适合网上直播教学这个新的听课体验，真正做到停课不停学，达到与在课堂基本一致的效果。
六、课后反思
课后反思是教师自己对一节或几节课教学情况的回忆、小结、分析与反馈， 苏霍姆林斯基说过：“如果一个教师能努力地去分析自己课堂与学习相互关系的优点和缺点，那他就取得了一半的成功。所以，我们要及时地去反思。”上完一节课，我会反复地去看看自己的直播回放，看课堂教学目标是否高效地完成，重难点是否突破，看课堂语言是否简单、清晰、准确、生动，看看教学环节是否设计合理，在反思中总结，在总结中反思以期下一节课会更好。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。课后和老 师交流，听取他们的一些建议;和学生交流，及时掌握他们的听课反馈;和家长交流，实时了解孩子的居家学习情况，以此来更好地提高课堂教学效果。为孩子们在复学前
提供一个良好的学习氛围，时刻为复学做准备，做好直播教学和复学后课堂教学的无缝对接。
参考文献：
[1] 李宇.优化手段，辅助教学 --- 浅谈小学数学信息化教学[C]. 读与写杂志，2017(5).
[2] 张娜.浅谈小学数学信息化教学设计[J].信息技术与教学，2014(8).
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