《角的初步认识》主题单元设计

主题单元标《角的初步认识》 题 作者姓名 胡建红 联系地址 所属单位 瓯海区潘桥第一小学 325018 瓯海区潘桥第一小联系电话 学 电子邮箱 307723454@qq.com 邮政编码 学科领域（在思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 二年级 二课时 内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识经验，是《新课标》的重要理念之一。本单元是人教版二年级下册第三单元的主要内容，《角的初步认识》这一教案内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始，逐步抽象出角的几何图形，再通过学生实际操作，折一折、比一比、画一画等加深对角的认识和掌握角的基础特征。教材对本单元的要求是初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角，并初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。学生熟练掌握这部分内容，就为以后继续学习角的有关知识奠定了基础。 在本单元中，我分成两个专题来组织学习活动。专题一：角的初步认识：在这个环节使学生初步认识角，知道角的各部分名称，并学会用尺画角；专题二：直角的初步认识：在这个环节使学生初步认识直角，会判断直角并学会画直角。 这两个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，把知识应用于实际，为今后的学习做了铺垫。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1 / 4

知识与技能：1．初步认识角和直角，知道角各部分名称。 2．初步认识到角的大小与两边张开的大小有关。 过程与方法： 1．培养学生初步的空间观念和抽象思维能力。 2．培养学生的动手，语言表达，合作交流等能力。 情感态度与价值观： 1．通过学习激发学生探索知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促学生知、情、意、行同步发展。 2．通过分组讨论，实践操作等活动，增强学生合作交流的意识,培养学生善于思考的学习习惯。 3．渗透数学知识来源于生活，应用于生活的观念。 对应课标 对应标准：教案生初步认识角，知道角各部分的名称，会画角，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，并体会角和直角存在于生活中，感受数学与生活的密切联系。 角有哪几部分组成的？ 主题单元问题设计 怎样画角？ 直角有什么特点？ 怎样画直角？ 专题一：角的初步认识 （1 课时） 专题划分 专题二：直角的初步认识 （1 课时） 专题一 所需课时 角的初步认识 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《角的初步认识》这一教案内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始，逐步抽象出角的几何图形，再通过学生实际操作，折一折、比一比、画一画等加深对角的认识和掌握角的基础特征。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1. 初步认识角，知道角各部分名称。 2．初步认识到角的大小与两边张开的大小有关。 2 / 4

角的初步认识 本专题问题设计 1.角有哪几部分组成的？ 2.怎样画角？ 所需教案材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 教师给出相应的网上学习地址 常规资源 课本、教案参考书、课件 教案支撑环教室 境 其 他 无 活动一： 向学生呈现校园生活的情景图，并用色线标示出来，指导学生观察并在小组内相互进行交流。 活动二： 通过课件、图片让学生观察角，初步感知角，在此基础上介绍角的各部分名称，让学生说角的特征。 活动三： 通过做一做，引导学生找一找周围哪些物体的表面上有角，巩固角的认识； 活动四： 让学生自己画角，并在小组内相互展示，最后推荐代表到讲台上展示。 学习活动设计（针对过该程专）题所选择的活动形式及 3 / 4

可评价的学习要素 初步了解角的有关知识 教案评价 评价方法：课堂上自己画角 评价指标：1）画的角是否准确 2）是否有个人创新，画出不一样的角

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