高等职业教育物流专业“定制式”人才培养模式初探

第１８卷　第１期　２００９年１月　重庆电子工程职业学院学报　ｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎ￣ｑｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅ￣ｅ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅ　Ｖｏ１．１８　ＮＯ．１　ｌａｎ．２００９　高等职业教育物流专业“定制式＂人才培养模式初探　宋伦斌　（重庆城市管理职业学院，重庆４０００５５）　摘要：结合我国发展高等职业教育的相关文件精神，针对高等职业教育物流专业教育现状，认为物流专　业应推行“定制式’’人才培养模式．并提出了实施“定制式’’人才培养模式的基本思路，就当前情况下实施“定制　式”人才培养模式遇到的问题，提出建议。　关键词：定制；人才培养模式；高等职业教育；物流专业　中图分类号：Ｆ７２４．６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—５７８７（２００９）Ｏ１—０１５７—０２　教育部《关于以就业为导向．深化高等职业教育改革　式”人才培养模式是实现一种“职业能力本位”的人才培　的若干意见》ｆ教高『２００４１１号）提出要把订单式人才培养　养模式．是使学生成为一个领域或行业的应用型人才的　模式作为深化高等职业教育改革的主要措施之一。在几　培养模式　“定制式”人才培养的根本是要实现“职业能力　年的教学实践中．我们发现，在我国西部地区，以重庆市　本位”的终身教育的目标　为例　由于物流行业在我国起步晚，基础薄弱，大多是由　１．３“五个结合”是实施“定制式”人才培养模式的关键　传统的仓储、运输公司等转型过来，形成了以国有企业为　在具体实施“定制式”人才培养模式时．要处理好五　主导．一些微型的物流企业为扩充的物流企业格局。在几　个结合．即通才教育与专才培养相结合；职业素质教育与　年的毕业生实习和就业统计中发现，目前，部分企业（例　综合能力培养相结合：知识型人才培养与技能型人才培　如物流）的人才需求稳定．不像饭店等行业大规模的人才　养相结合：操作技术技能培养与职业资格培训相结合；短　流失．大规模的人才招聘。于是，物流专业实施“订单式”　期就业技能培养和长期就业能力培养的结合。处理好这　人才培养模式改革就很难找到具有一个班级需求量的单　五个结合也就基本处理好了高等职业教育的人才培养与　主．“定制式”人才培养模式就应运而生。　社会需求的关系　１　“定制式”人才培养模式的基本思想　２　实施“定制式”人才培养模式的基本思路　１．１“定制式”人才培养的内涵　要实现行业“定制式”人才培养模式．就需要从行业　“定制式”不同于“订单式”．学校并非必须直接与某　定制班级的开班、教育实习和就业上岗三大环节去实现　个用人单位签订订单培养协议．“定制式”的对应性更宽．　五个结合．最终实现“能力本位”的教育理念　面对的是一个专业领域的岗位群　“定制式”人才培养更　２．１根据企业的人才需求订单．确定合适的开班办法　侧重于为一个领域或行业培养应用型人才。在“定制式”　根据企业用人的实际需要．由企业申报需求人数和　人才培养模式中。企业要参与到班级组建、教育实训、能　专业方向．学校统计汇总后决定开班办法。一家企业的人　力鉴定的全过程．甚至可以由企业在最后一个学年来定　数需求大．可以直接为该企业开设订单培养班：每家企业　制学生的就业领域和搭建实习基地　这样．实习基地又是　的人才需求量都不大．同一个专业方向上需求大．则为这　就业基地．或者是企业岗前培训基地．在这里学生的职业　几家企业联合开班．形成特定专业方向“定制”培养班：如　能力达到企业要求后到定制企业就业　．　果在一个专业方向上需求也很少．为了节约教学成本．则　１．２“职业能力本位”的教育理念　在原有专业方向基础上．加设专业选修方向．学生自主选　职业院校不同于本科院校和技校．它培养的学生应该　择．不单独开班　是能在某一个职业领域就职并且能够长期生存下去并有　２。２企业在人才培养的教育和实习过程上高度参与　所发展。在就业压力面前．学生被置身于一个因已有的知　（１）由企业提出定制班级培养目标．学校据此来制定　识很快老化过时而需要不断学习的环境之中。甚至．随时　人才培养方案及课程计划．最后交由企业审定通过　会出现职业岗位的不断重组与派生现象．产业的纵向延　（２）根据新的人才培养目标进行课程体系改革．实现　伸与横向交叉渗透要求任何一个领域的人才既要有在某　以“工作过程”为目标的教学模式改革。实现知识、能力、　一岗位工作的能力．又要有对该专业领域“随时出现的未　素质协调发展的课程体系的优化整合．课程体系表现为　知工作”的适应能力。因此．在教育的大众化时代．“定制　突出应用性和针对性的集群式模块．以岗位群能力培养　收稿日期：２００８—１２—３０　作者简介：宋伦斌ｆ】９８３一），男，重庆万州人．重庆城市管理职业学院，助教，研究方向：物流管理。　１５８　重庆电子工程职业学院学报　第１８卷　为主线，“官、产、学、研”相结合是校企合作“定制式”人才　于形式，成为一种口号。这就需要学校和企业都能加强这　培养的具体模式　方面的人才培养和交流，尤其是互相渗透式的人才培养．　（３）师资在学校原有基础上．由定制培养单位根据实　例如教师到企业实践锻炼．企业管理者到学校授课或参　际情况，以专题讲座、短期集训，或者企业提供教学资料．　与课程开发．等等。　学校教师根据资料整理上课等方式进行　３．３“定制”产生的人才需求和供给的时间差异．造成学　（４）课程考核方式可以由企业提出建议．学校根据建　生就业、企业用人的步调难以一致．学生的就业保障存在　议组织考试方式和内容　一定的困难　（５）定制班在基本课程结束之后．可以集中在某些定　企业用人受经济形势、政策、企业发展战略影响，很　制企业（或者定制企业指定的公司）进行集中岗前培训和　难提前精确用人规划．而定制班的开设义需要企业提前　实习。　下单．这样的时间差异．给定制班的开设造成一定的难　２．３企业保证合格学生的就业出路　度，也给学生的就业带来了困难　不能保证合格学生就业　学生在定制企业（或者定制企业制定的公司）的培训　的“定制”班对学生也会失去吸引力　这就要求学校在定　和实习结束以后，南培训和实习单位进行职业能力鉴定．　制班的组建上。可以采取更灵活的学制．甚至可以将定制　能力鉴定合格且顺利拿到毕业证的学生由定制企业负责　方向的课程和技能放到最后的半年之内．其他时间安排　聘用：未达到这两项条件的则由学生自主就业　非定制课程。来缩短时间差异　３　实施“定制式”人才培养模式的主要问题及建议　３．４课程开发难度大．教育成本高　３．１　用人单位在人才选聘方式的习惯．降低了企业参与　定制培养需要针对特定专业领域进行学生能力培　“定制式”人才培养的积极性　养，这些专业领域的岗位能力标准、课程以及实训项目都　诚然，有部分企业开始走自己和学校共同培养并聘　是空白，在缺乏专业队伍、缺乏行业背景经验的情况下，　用人才的道路。但大多数用人单位都习惯于从人才市场　必须从零开始，这样增加了定制课程开发的难度．提高了　上进行公开招聘和内部竞聘．这种直接挑选成品人才的　教育成本。这就需要政府或者行业能够给予一定的经济、　方式成了用人单位长期的一种条件反射式的工作习惯　技术支持．使定制培养体系能够建立起来　这样的一种招聘现状就让学校在实施“定制式”人才培养　总之．“定制式”人才培养模式不同于“订单式”人才　模式时出现学校单方面热的情况，让这种新模式无法真　培养模式．它在专业领域上培养的人才的面更宽．在组建　正的实施和贯彻下去　和培养方式上更为灵活，适用于人才流失不大的行业　在　这就需要政府通过法律法规或经济手段来激励企业　政府的相关政策支持下．在相关企业用人态度上转变之　参与到“定制式”人才培养模式的合作中来．逐步来唤醒　后．“定制式”人才培养模式将会成为未来高等职业教育　企业人才培养的主人翁意识　一种新的适用性更强的人才培养模式！　３＿２缺乏一批既懂企业又懂教育的衔接者．企业岗位能　参考文献：　力难以转化为学生目标培养能力　［１］宋晓黎，黄浩．结合地方经济发展，构建人才培养模式ｌＪ］．职　企业希望学校所培养的学生符合企业的岗位能力要　业教育研究，２００８（５）．　求．最好毕业后就能立即上岗就业。但是，由于企业很难　［２］郑昌＂Ｌｒ－，张培茵．校企合作“定制式”人才培养模式研究［＿Ｉ］．　将自己所需岗位能力描述清楚．而学校也很少有将企业　教育探索．２００６（１１）　岗位能力转化为学生目标培养能力的教师队伍　如果不　［３］孟大伟．“定制式”应用型人才培养模式的构建——以东北老　能够顺利实现衔接．那么“定制式”人才培养模式就会流　工业基地建设为背景ｌＪ］．黑龙江高教研究，２００８（ｔ１）　责任编辑李燕　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　“Ｃｕｓｔｏｍ－ｓｔｙｌｅ”Ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ＳＯＮＧ　Ｌｕｎｂｉｎ　（Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｒｂａｎ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００５５，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ’ｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ，　ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ，ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｍａｄｅ　ｔｏ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ　“ｅｕｓｔｏｍ—ｓｔｙｌｅ”ｐｅｍｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ．ａｎｄ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ“ｃｕｓｔｏｍ—ｓｔｙｌｅ’’ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｉｄｅａｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ“ｃｕｓｔｏｍ－ｓｔｙｌｅ”ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｒｅ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｕｓｔｏｍ；ｐｅｍｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｄｅ；ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ