15 金色的鱼钩第一课时

NO 2011\\2012下 :第5节 课题 15 金色的鱼钩 课时 第 一 课时 主备课人 邓梅兰 教 1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。 学 2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的目 熏陶。 标 3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。 4．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物。 通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦 重点难点 的长征进程中舍已为人的高尚品德。 师 生 互 动 过 程 授课人增减 一、 诗歌导入，情境渲染󰀀 󰀀1.背诵毛泽东《长征》诗。󰀀 2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。󰀀 󰀀3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。——板书：金色的鱼钩󰀀 󰀀二、整体感知，领悟情感󰀀󰀀 1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）󰀀 󰀀2.学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感 受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。󰀀󰀀 3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）󰀀 󰀀三、入情入境，重点赏析󰀀󰀀可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。󰀀󰀀

师 生 互 动 过 程 授课人增减 （一） 以老班长为主线󰀀󰀀 1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）󰀀 2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？󰀀 󰀀（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”󰀀󰀀师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）󰀀󰀀 （2）“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”󰀀󰀀（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）󰀀󰀀 （3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”󰀀󰀀（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）󰀀󰀀 （4）“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。󰀀 （5）(5)“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去󰀀。󰀀󰀀 （二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。 板 书 设 计 教学反思 金色的鱼钩 小梁 金色的光芒 小战士