《边城》导学案

主备人：王燕娟

【学习目标】

1、 把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。（学习重点）

2.、结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。（学习重点）

3、分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。（学习难点）

4、通过对作品情节和人物的分析理解，培养健康淳朴的思想情操。

【学习步骤】1、两课时。

2、课前充分预习，借助课下注释、工具书和学习资料，识记生字词（音形义）、知人论世（勾画资料中的重要信息，了解作者并研究他所处的时代背景）、感知文章大意。

3、通过品读、讨论，达成目标1、2。4、讨论探究达成目标3、4。【教学设计】

第一课时

一、自学质疑，做好预习

1、识记本课生字词（音形义）。

借助课下注释、工具书，完成《新坐标》中“基础梳理”，自己修改， 标注有疑问处。2、知人论世。

借助课下注释、《新坐标》中“预习必备”了解作者及创作背景。3、理清文本结构，感知文意。二、交流展示，分享成果

1、交流疑问，解决存疑的生字词。2、交流作者及创作背景中的主要信息。三、自学辅导、知识梳理文意梳理

1、 速读全文，完成下面的表格。

篇章第三章

时间

叙事方式

层解内容

第四章第五章第六章

2、找出文中描写翠翠的语句，分析其人物形象。

例1：老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。

例2：祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”

例3：（祖父）便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”

3、简要概括爷爷的形象。

四、当堂训练

1、阅读“那水上名人……在下青浪滩呢？”，完成1-4题。

（1）祖父为何不许别人关心翠翠的婚事，且一提此事便闭口不谈？

（2）翠翠说“一家人都好，你认识他们一家人吗？”有怎样的含意？

（3）爷爷提到假如大老请人做媒时，翠翠为什么会“怏怏”？

（4）联系上下文，翠翠为什么突然问“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”

第二课时

一、文本探究

1、跳读课文，讨论《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？

2、结合人物分析，领会作者的创作目的，讨论并概括小说的主旨： 二、体会沈从文的小说风格

1、结合小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。

三、课文总结

沈从文先生对文学的社会功能有他自己的看法，认为好的作品除了使人获得“真美感觉之外，还有一种引人‘向善’的力量……从作品中接触另外一种人生，从这种人生景象中有所启发，对人生或生命能作更深一层的理解”。《边城》便是这种创作观念的印证。作者推重湘西人的人生方式，意在借此重建民族的品德和人格。这对现代社会中自私、虚伪、卑鄙之人生有着很深刻的借鉴意义。