小学语文古诗教学策略探究

摘要：小学阶段是学生接受教育的基础和关键阶段。在新课程教学改革实施、发展的过程中，教育部门针对古诗教学提出了更高的要求，教师应改善语言精练、抽象性、年代久远的古诗教学模式，深入分析小学生的兴趣点、个性特点，以此为基础积极探索多样性的教学模式，为小学生道德品质、语文素养的全面提升提供保障，更好地适应新课程教学改革的发展，文章针对小学语文古诗教学策略进行了探究，以提高小学语文古诗教学的质量。

关键词：小学语文；古诗；教学策略

古诗属于我国传统文化的关键内容，也是我国历史文化瑰宝、宝贵的文化遗产，其既能够陶冶学生的情操，又可以提高学生的审美能力。在小学语文教学过程中，受传统教学模式的应用，很多教师的教学模式相对单一，普遍将古诗翻译后由学生进行背诵，很少从学生角度进行问题分析，导致学生在学习古诗时感到枯燥、乏味。为了从根本上改善这一现状，小学语文教师应积极探索新型教学模式，引导学生进行有效学习，使学生从内心爱上古诗，乐于参与到古诗学习中，进而促进小学语文课堂教学的有效进行。 一、注重讲解古诗背景

在小学语文古诗教学过程中，教师应注重古诗背景的讲解，将古诗和诗人创作的生活背景、社会经历等联系起来，一般很多古诗都是诗人在逆境、喜出望外、仕途不顺等情况下有感而发的，因而很多诗词直接反映了诗人的生活经历、思想情感。小学语文教师在讲解古诗词过程中，必须根据诗人的生平、写作背景进行，学生在掌握、理解诗人的人生阅历、思想情感后，才能够加深对诗人性格特点、写作风格的认识，有助于学生准确、具体、全面掌握古诗中的人生哲理、文化底蕴，在后期鉴赏、学习过程中达到事半功倍的效果。

例如，在《泊船瓜洲》古诗教学过程中，教师需要深入分析古诗表达出来的情感，这首诗主要表达了诗人对家乡的思念之情，以及诗人推出新政、重返政治舞台的愿望，但很多教师不注重这些内容的讲解，很少将课堂时间留给诗人写作背景、

人生经历等方面，导致学生对这些内容不够了解，在理解古诗内容时遇到一些难题。因此，教师必须加强对这一方面的关注，认真讲解故事背景，在这首诗讲解之前先带领学生了解王安石是北宋时期著名思想家，诗人在推行新法时与他人意见不同遭受弹劾，最终不得已辞去官职，在王安石第二次被皇上重用要离开江南时，诗人联想到了在变法中的苦苦挣扎，内心十分迷茫，学生通过对这些内容的了解，能够更加准确地理解古诗表达的情感。 二、巧妙设计教学情境

在社会的长期发展中，我国诗词艺术取得了很大成就，一般诗词自身的造句精巧，表达了很多令人神往的意境。通常情况下，小学生在初次接触诗词时，很难准确领悟、理解古诗意境，无法掌握诗人的写作心情，为了解决这一问题，小学语文教师必须深入了解古诗相关的内容，根据教学内容、学生特点巧妙设计情境，这样小学生才能够加深对古诗意境的理解，并获取更多不一样的感悟，还可以引导小学生扮演古诗中的角色，这样学生能够更好地体会到诗人的心路历程、思想情感。

例如，《九月九日忆山东兄弟》一诗表达了诗人对家乡、亲人的思念之情，但在现今社会很多小学生都跟父母在一起，学生和父母很少离别，这就导致学生在诵读“每逢佳节倍思亲”时，难以理解作者当时的心情。为了使学生更好地理解古诗内容，教师可以运用多媒体技术，为学生展现更多离别时的图片、视频片段等，如展示异乡打工人、留守儿童和父母离别时的情境，学生通过看这些图片、视频片段可以加深对诗人思想情感的理解，进而更好地理解“每逢佳节倍思亲”表达的情感。因此，小学语文教师必须将古诗教学作为教学整体的重点，在教学实践中注重教学内容、当今社会的联系，引导学生通过联想实践获取更多感悟，实现小学生思想道德和学习效果的整体提升。 三、赏析古诗中的哲理

我国古诗文化博大精深，古诗种类多种多样，主要有咏物、言志、抒情等类型，蕴含丰富的哲理。在古诗教学过程中，教师必须注重多媒体技术的应用，古诗内容普遍描写景物和人物，教师应引导学生对其进行了解、分析，这就必须借助多媒体技术，为学生带来更多直观、形象的内容，进一步丰富古诗相关的内容。 例如，在《石灰吟》教学过程中，教师通过多媒体技术制作PPT，还可以通过视频形式展现石灰制作的过程，促使学生更好地感受岩石变石灰的过程，通过这种

形式学生能够认识到岩石变石灰的经历，真正理解“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的坚定决心与正气，通过为学生展现教学相关的内容，学生会获取更多的感悟，真正理解古诗中表达的情感，有助于学生将古诗表达的情感和日常生活进行有效联系，培养学生的优良品质，进一步提高学生的学习品质、思想道德，提高古诗教学的整体效果。

综上所述，在现代教育教学过程中，语文教学的重要性不断凸显出来，语文是小学教学过程中的关键学科，教学效果与小学生未来的学习、生活联系十分密切。在小学语文教学过程中，古诗教学占据重要地位，古诗作为我国历史文化的精髓，直接展现着唐宋名家的风采，小学生通过学习古诗能够提升自身的智慧、形成良好的价值观念。另外，在我国五千年的历史发展中，古诗是其中的精髓内容，通过强化古诗部分的学习，有助于培养小学生的记忆力，诵读古诗内容可以提高小学生的思维能力，在小学生的全面发展过程中发挥着十分重要的作用。

参考文献：

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