浅谈激发学生兴趣是美术教学中的重要途径

浅谈激发学生兴趣是美术教学中的重要途径

作者：张兵

来源：《速读·中旬》2019年第07期

◆摘 要：兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣才是引发学生的学习动机，激发学生学习美术的兴趣是小学阶段美术教学中的一项重要任务。美术教学只有适合小学生的心理特点和生理特点，才能有利于激发学生的学习兴趣。美术教师在课堂教学中应多运用游戏，使学生在游戏中学习，在轻松愉快中学习，寓教于乐。这样不仅能激发学生学习美术的兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。 ◆关键词：小学美术；学习兴趣；运用游戏；习惯；能力

美术教育是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。美术教育是一种美的精神形式的熏陶、启发和引导，而美的精神形式是丰富多样的，不能纳入一个简单的模式之中。我们应该发扬中国文化的精神，抛弃陋习的偏执，跳出非此即彼的两极二分框架；把美术常识和体育常识、文学常识、数学常识等各科常识完美的结合起来，倡导美术教育的开放性和多样性，综合创新，从而使美术在艺术教育中有着新文化，新美术，新思想。

美术教育是儿童成长与发展的好手段。儿童在其美术绘画创作（主要是视觉美术创作）中，会无所顾忌的表现自己的内心真实想法。美术是儿童自己和自己交流、是他对周围事物的认同，也是他将认同的事物重新组织成有意义的整体的过程。从儿童对周围环境的描绘方式中，我们能理解儿童的行为以及他的成长和发展的历程。但如何从儿童的天生的初步意识形态中对于美术的理解进一步向发掘其美术方面的天赋发展就是我们教师需要研究和探讨的一个重要的课题，在这个过程当中，如何激发儿童的学习没书的兴趣是美术教育当中一个相当重要的环节。

一、美术教学的另一面

目前美术教学当中有调查数据显示，有73%的学生表示学习美术并非自己的兴趣爱好，而仅仅有8%的学生表示自己从小热爱美术。因此暴露出的一些问题可以看到应试教育的影子还是相当的浓厚。是否所有学习美术的学生都是因为对美术的兴趣而去学习美术呢？答案是否定的。所以只凭以往的教育模式会抹杀一批学生的除了美术之外的其他方面的天赋，同样也会抹杀一批由于学习其他学科而失去发挥美术方面特长和天赋的学生。那有没有一种很好的方法来让所有具有美术天赋的学生都能发挥自己的特长呢？ 二、美术教学的扬长避短

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从古至今的所有专家学者都提出，要想把一个人的潜能发挥到极致，首先必须激发其自身对于一项事物的兴趣爱好。学习兴趣是引发学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素，激发学生学习美术的兴趣是小学阶段美术教学的一项重要任务。美术教学只有适合小学生的心理和生理特点，才能有利于激发学生的学习兴趣。而游戏是一种激发兴趣爱好的非常好以及非常重要的手段。

高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径”。将游戏和美术教学结合起来，不但可以活跃课堂的学习气氛，还可以调动小学生学习色彩的积极性。著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”儿童生性活泼好动，喜欢游戏，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，但注意力容易发生转移。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。教师在教学当中应多设计、运用游戏使学生在游戏中学习，在兴致勃发中学习，寓教于乐。这样不仅能激发、保持和提高学生学习美术的兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。

在美术教学中应该如何运用游戏提高学生学习美术的积极性呢？如果教师能恰当的运用游戏进行教学，则学生的积极性就会增大，学习中的重难点往往会迎刃而解，所以既活跃了课堂气氛，也提高了课堂教学的效率。

1.巧用游戏创设美术学习氛围。刚上课时，由于上一节课程以及另一门学科和课程的课间休息，学生们此时的思维兴奋点往往不在与课本课程相关的区域如果教师能巧妙的在这时运用教学游戏，就会使学生情绪稳定逐渐安定下来进入学习状态。比如课前几分钟教学生制作一个简单有趣的手工。这样，既可以营造美术学习的氛围，又可以集中学生的学习注意力。此外，教师还可以采用写写画画、问答竞赛等小游戏，从而使学生的思维中不该兴奋的区域得到抑制，使应该兴奋的区域逐步兴奋起来，把学生的兴趣慢慢的引向美术课的学习上面来。 2.用游戏导入新课。导入新课是美术课堂教学的重要组成部分，也是一节课是否成功的关键。利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径。引用一些香蕉、苹果、山楂、瓷瓶的图片，接着用移动和自由变换的功能来说明构图的要求，通过不同的演示来说明什么样的构图是合理的。这样不但温故了学过的内容，为新课铺垫。

3.运用游戏突破难点、强化重点。学生对老师关于学习中的重点和难点如果只是一味的枯燥单调地讲解，会觉得枯燥无味。如果长期的无变化老套路，就会尚失学生学习的积极性。如果此时教师能够巧妙的运用恰当的教学游戏是突破难点和强化重点，并激发学生学习积极性的有效手段。

4.巧用游戲消除疲劳。活泼好动是小学生的天性，爱玩游戏是小学生的兴趣所在，分析得出小学生的心理、生理特点，他们的注意力经过课上12～17分钟后，大脑会出现阶段性疲劳，通过做游戏，能使学生们大脑皮层出现疲劳的区域得到稍稍休息，而使其他区域稍微兴奋一下，这样就很容易帮助学生闯过这段“思维低谷”。

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5.用游戏培养学生的表演和创造能力。喜欢自我表现是小学生的共同心理特征。小学生有着丰富的模仿能力和创造潜能，但这潜能要教师平时耐心地去开发。教师可以让学生制作一些手工、工艺品，然后把它们放进自己事先编好的情景剧中当堂表演，这样既激发了他们的学习兴趣又培养了他们的表演能力和创造能力。

总之，游戏教学是一种非常有效的教学手段。教师在应用游戏开展美术教学时应注意，保证游戏与美术教学内容相关，同时应该结合学生的心理特征和认知能力，激发学生的学习积极性。教师在设计游戏教学时，还应该注重激发学生的思维能力，既要注意学生参与的积极性，又要注意学生参与的整体性，使学生在兴趣和游戏的驱动下发展思维能力，更加热爱美术学习，而是灵活的使用游戏去引导和激发儿童在美术方面的天赋和兴趣。养成良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高美术素养，使全体学生都能得到的发展。