为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，适应新形势、新任务的要求，加强学校内涵建设，全面推进学生思想政治教育工作，促进学生可持续性发展，不断提高人才培养质量，增强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校，切实把育人工作贯穿于教育教学、管理服务的各个环节，形成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见。 一、“三全”育人的指导思想和工作目标
1.指导思想
全面落实党的教育方针，遵循教育的本质和规律，坚持“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的育人观，坚持“以爱为核心，以职业为切入点”的育人工作理念，弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行”的学校精神，围绕育人工作中心，把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。
2.工作目标
加强全员育人工作的机制和制度建设，形成权责明确，分工合理，密切配合，各司其职，运行顺畅的教书育人、管理育人、服务育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目标。
明确“三全”育人工作的途径和实现方式，建立起以第一课堂为主，课堂内外相互衔接，校内外相互融合，教书育人、管理育人、服务育人相互渗透，文化育人、环境育人、实践育人、活动育人、网络育人相得益彰的育人途径，实现“时时、事事、处处皆育人”的目标。
完善和规范学生知识、能力、素质培养内容，形成知识传授与能力培养并重，专业素质和人文素养教育并举，学生智商和情商协调发展，实现“素质教育全覆盖，学生人人齐发展”的目标。
二、“三全”育人工作的职责要求
1.学校各级党组织要加强对“三全”育人工作的组织领导，从体制机制建设、舆论宣传、队伍建设、督导监察等方面为“三全”育人工作提供良好的环境和保障。
2.学生教育管理主管部门是推进“三全”育人工作的主要责任单位，要统筹谋划“三全”育人工作，通过系统设计工作内容，搭建工作载体，建立工作制度，完善考评体系等措施推进“三全”育人工作落实。
3.教务、产学研、思政等主管部门要充分发挥课堂主渠道、教师主力军在育人工作中的重要作用，通过加强师德师风建设，教书育人制度建设，校企合作、工学结合制度建设，创新人才培养模式，改进教学方式方法，将社会主义核心价值观、职业道德等内容融入人才培养全过程，进一步发挥教
师的示范引领、传道授业、解疑释惑的教化作用。
4.各教学单位是“三全”育人工作的具体组织者和实施者。要分析各阶段学生特点，按照培养合格社会人、职业人、岗位人的素质和能力要求，科学设计具有学校特色、院（部）特点和专业个性的人才培养方案。创新教育教学的方式方法，使鲜活的内容与生动的形式实现高度的统一，提高教育教学针对性和实效性。根据各类人员的岗位工作职责，围绕主线，突出重点，统筹调配好育人工作内容和力量，防止内容简单叠加和重复劳动，最大限度地形成育人合力，提高工作效率。
5.相关职能部门和服务单位要结合岗位工作实际，制定服务质量标准和行为规范，建立首问负责制、限时办结制等相关制度，对外公示并接受监督，完善自我改进机制，不断提高管理水平和服务质量，充分发挥管理、服务育人的功能。
6.全校教职工都是育人工作的主体。要加强自身修养，做好学生表率；要恪守职业道德，做学生良师益友；要遵循教育规律，因材施教，提高育人工作质量，因岗施教，丰富育人工作渠道；要转变工作作风，热爱学生，走进学生，了解学生，为学生创造良好的学习和生活环境。
三、“三全”育人工作的实施途径 1.教书育人
实施“谁的课堂谁负责”制度，发挥课堂主渠道育人功
能。将素质教育融入《人才培养方案》，在课堂教学中实现素质教育目标。严格执行教学规范，注重管教管导。加强教学改革研究，重点落实各类课程的育人功能，在专业教学中，挖掘、渗透蕴含其间的育人因素，体现教书育人的有机结合。
科学设计和改进人文工具课程。在注重人文通识教育的同时，要根据高职教育特点和专业大类的需求对课程进行教学内容和教学方法的个性化改革；完善任课教师的双向选择和评价制度，提高人文工具课的教育教学质量；加强职业生涯规划课的教材和教师队伍建设，提高课堂教学质量，培植学生职业愿景，激发学生向上动力。
思政部要充分发挥“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道”作用，通过课程教材体系向课程教学体系转化，改进教学方式方法，完善院（部）德育导师选派制度，加强学生思想政治教育工作研究，为培养社会主义可靠接班人和合格建设者提供坚强保证。
2.环境育人
加强校园环境的硬件建设。以大爱文化和校训精神为主线，科学规划和建设校园自然景观和人文景观，使校园建筑、景观、标牌、花草、树木融为有机一体，创造出优美、高雅、充满园林情趣、艺术感染力强的校园环境，发挥校园环境润物细无声的育人功能。
加强学生日常学习、生活区（图书馆、教室、实训室、
寝室、食堂）的文化环境建设。以日常行为习惯规范、职业精神和职业道德、在校生和毕业生先进典型等内容为主线，加强“教室文化”、“寝室文化”、“饮食文化”等校园文化建设，彰显“以文化人”的教化功能。
占领网络教育阵地，净化网络育人环境，发挥网络育人功能。通过网上社区、论坛、微信、微博、QQ群等现代通讯方式，建立教师与学生的互动交流平台。
3.活动育人
学生教育管理部门要根据《人才培养方案》中对学生知识、能力、素质的培养要求，按照内容全面、重点突出、形式多样、学程推进、主题教育与常规教育相结合的原则，修订完善学校层面学生素质拓展实施方案，并统筹做好素质拓展在学校、院（部）、专业、班级、社团等各个层面的实施工作，提高教育活动的效度。注重加强学生社团建设与管理，指导开展丰富多彩的社团活动，切实发挥社团文化育人功能。《学生素质拓展实施方案》见附件一。
专任教师结合专业特点、人才培养要求和自身特长参与课外教育工作。专任教师教育工作内容、教育工作量化考核办法参照附件二：《“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法》执行。
4.实践育人
落实教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）》，进一步深化人才培养模式改革，根据学生特点，采取分类推进，因材施教，完善学分制结构和学分认定办法。鼓励开展体验式的育人活动，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务。树立整体教育思想，充分利用学校、社会、家庭教育资源，实现三者有机融合，形成育人合力。
5.管理育人
以提高管理水平和质量为核心，将育人工作贯穿于日常管理的各个环节与细节中，建立健全管理育人相关制度，落实管理育人工作。开展以育人为中心的党员干部联系企业，促进校企合作；联系专业，促进教学改革；联系学生，促进学生成长成才的“三联三促”活动。推进和完善校领导联系学生党支部、中层干部联系学生班级和40岁以下的副科级及以上干部担任班主任制度。
6.服务育人
根据服务育人的职责要求，建立主动发现问题、自我改进的质量管理工作机制，建立健全服务育人相关制度，落实服务育人工作，提高服务育人水平和质量。设立校长信箱，学生意见箱和校、院官方微博，畅通学生反映问题的渠道，及时帮助学生解决实际问题。
四、“三全”育人的机制建设
1.推进专业实体化建设，突出专业育人工作的主体地位。完善“四位一体”学生教育管理模式，优化以专业为平台的“四位一体”工作团队；实施专业研究室主任、专业党支部书记聘任班主任，专业研究室主任和班主任聘任“四位一体”团队成员，“四位一体”团队成员聘用任课教师制度。积极稳妥推进“四位一体”班级教育管理团队从学生入学到毕业就业全程的目标管理责任制。促进专业研究室主任队伍和班主任队伍的结构优化。将“四位一体”人员工作任务具体化、项目化，并按项目工作量计算教育工作量（《“四位一体”团队目标责任管理的实施办法》见附件三）。
2.推行学生教育工作量化评价。明确专任教师教育工作量标准、计算办法，对教育工作的评价，实行量化管理。各层级教师每学年应该完成学校《院内岗位分类设置管理办法》中额定当量的教育工作量。对确因客观原因，无法完成教科研和社会服务工作量的副教授、或担任讲师职称10年以上的教师，可用担任班主任的教育工作量替换其教科研和社会服务工作量。
3.严格执行教师专业技术职称晋升中关于教育工作的要求。按照《湖北省高职高专院校教师专业技术职务任职资格申报评审条件》关于教育工作的要求执行。从2014年起，对在一个职称聘任周期内，没有从事班主任工作一年以上的专任教师，原则上不得申报上一级职称（57岁以上的男教师
和52岁以上的女教师除外）；对带满一届班主任的教师，在职称晋升时，同等条件下优先晋升。
4.认真落实学校《优秀中青年骨干教师低职高聘专业技术职务实施办法（修订）》（襄职院人【2014】1号）关于教育工作的相关内容。
5.严格执行学校《院部工作考核办法》、《教师业务量化考评办法》，对优秀团队和个人进行评定时，必须考查教育工作完成情况。
五、“三全”育人的保障措施
1.加强师德师风建设，培育学校教育精神。完善师德师风建设制度，建立健全教职工师德师风评价体系，通过师德师风建设，打造一支德良业精、关爱学生的教职工队伍。倡导面向全体学生的凸现教育本质追求的教育精神：“让每一名学生在学校里抬起头来走路”；倡导具有高职教育特色的学校教育精神：“以爱为核心，以职业为切入点”；倡导体现学校主要价值追求的教育精神：“导向做人、导向学习、导向专业”。通过培育“大爱背景下”的学校教育精神，营造良好校风，全体教职工在政治思想、道德品质、工作业绩、文明教养、遵纪守法、治学态度等方面为学生做出表率，并在日常的具体工作中把育人变成各自的自觉行动。
2.加强学工干部队伍建设。坚持标准，按照规定配齐配强学工干部和辅导员队伍。统筹调配学工干部、辅导员、班
主任在学生教育管理服务工作中的力量，优化班主任队伍的素质、能力结构，突出班主任在班级育人工作中的主导作用。院（部）专任教师担任班主任比例原则上不得低于50%。根据学校《专职辅导员享受相关待遇实施办法》（襄职院学【2010】10号）等相关规定，落实相关待遇。认真落实专职辅导员考核工作，实行末位淘汰制。完善对班主任管理、考核、评价和奖惩制度，加大学生评价权重。逐步提高班主任津贴标准。
3.加大经费保障力度。对各院（部）学生工作经费实行保障性经费和竞争性经费相结合的办法。对院（部）日常学生教育管理工作项目，实行非竞争性经费保障；对常规以外的学生教育活动项目，实行按项目和考核结果划拨经费，鼓励院（部）和专业按照教育方案，能动地组织开展有益于学生全面发展的活动。
4.加大对“三全”育人工作的督导和监察力度，加强工作过程的指导、监控和评价，推动“三全”育人工作的开展，确保“三全”育人工作取得实效。
5.加强“三全”育人工作的舆论宣传和引导，及时总结推广成功经验和做法，形成浓厚的“三全”育人工作氛围。
各部门、各单位要根据本意见，结合本部门、本单位实际情况，提出具体工作要求，制订相应的实施细则。
附件一：学生素质拓展实施方案
附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法
附件三：“四位一体”团队目标责任管理的实施办法
襄阳职业技术学院
2014年3月28日
附件一：学生素质拓展实施方案
一、指导思想
为提高人才培养质量，促进学生可持续发展，进一步完善素质拓展内容，系统设计素质拓展活动，保证素质教育全面、有序、科学开展，特制定《襄阳职业技术学院学生素质拓展实施方案》。
二、拓展对象
面向全体在校学生实施。 三、设计思路
根据学校人才培养方案关于学生知识、能力、素质的培养要求，结合各院（部）学生和专业特点，将思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其它活动等六大素质拓展模块有机融为一体，在保证学生常规活动贯穿全年的同时，确定学生素质拓展以“六横六纵”的格局推进：“六横”即以“六大训练模块”为主线，以24个素质拓展项目为基本内容，各年级各专业同步实施；“六纵”则是围绕学程按学期设计出不同年级
不同主题的重点拓展内容，即：第一学期“生涯导航，点燃梦想”，第二学期“明礼诚信，德业双修”，第三学期“提升素养，强化技能”，第四学期“创新创业、成就人生”，第五学期“感悟职场，迎接挑战”，第六学期“温情毕业，梦想启航”。
四、围绕六大模块设计的素质拓展项目 模块类别 主要项目 1、职业生涯设计 思想政治与道德素质 2、学风建设活动 3、千山人文讲堂 4、文明修身工程 5、企业文化体验 6、寒暑假社会实践 社会实践与志愿服务 7、感恩教育 8、青年志愿者活动 9、义工服务活动 10、科技文化节 科技学术与创新创业 11、创业计划大赛 12、创业实践活动 文化艺术与身心发展 13、身心健康训练营 14、群众性文体活动 15、社团社会活动 社团活动与社会工作 16、社团活动月 17、活学活用领导力 18、职业技能竞赛 技能培训与其它活动 19、专题研讨会 20、读书节活动 21、口才训练 组织层面 学校、院部 院部 学校 院部 院部 学校、院部 学校、院部 院部 学校、院部 学校、院部 学校 学校、院部 学校 学校、院部 院部 学校 院部 学校、院部 院部 院部 院部 22、计算机应用 23、英语应用 24、模拟招聘 学期 五、围绕学程设计的素质拓展主题教育活动 主题 主题活动 子项目 1、撰写学生个人和院部 院部 学校、院部 实施时间 具体实施 “四位一体”人员 1、学情分班级学情分析报告； 9-10析 2、拟定学生个人和班级教育管理计划。 1、“院歌”和“我是阳光快乐的高职生”合唱比赛暨文化艺术开幕式； 生涯一 导航 想 2、“我是阳光快乐的高职生”演讲、征文、光快乐的及高职生形象设计高职生”文系列活动； 化艺术节 3、职业生涯规划大赛； 4、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。 12月 10-12月 9月 月 学工处 团委 点燃梦2、“我是阳摄影、绘画、微电影学工处 团委 就业指11月 导 中心 学工处 团委 明礼诚信 德业双修 明礼诚信 德业双修 1、教室、寝室文化建设系列活动； 2、文明礼仪常识教4-6月 学工处 育和行为习惯培养4-6月 系列活动； 3、“感恩与责任”教育系列活动： ①“一封家书”评选活动； 1、文明修身 ②中华孝道文化讲座； ③学生“十大孝星”评选活动； ④“十大爱心辅导员”评选活动； ⑤“十大爱心学生”评选活动。 4、志愿活动：“每周奉献一小时，我做义工我光荣”活动； 5、诚信教育系列活动。 2、学风建设 0、学生“三进”系列团委 二 工程 4-6月 4-6月 学工处 团委 资助中心 教育活动： 4月 学工处 团委 工程 ①“走进教室”：学风校风知识竞赛； ②“走进图书馆”：“读书节”系列活动暨“90后心中的经典图书”评选活动； ③“走进运动场”：“健康生活、快乐学习”主题教育活动。 2、“我的大学，我的路”国家奖助学金获得者和优秀毕业生报告会； 3、“求学路上的叮嘱”教授、专家讲座。 1、职业道德教育系列活动； 5月 5月 读书协会 学工处 资助中心 学工处 学工处、团委、教9-10月 务处、“四位一体”人员 1、职业文 2、职业认知系列教提升素三 养强化技能 化教育 育活动； 3、企业文化进校园系列活动。 2、专业职业技能训练 1、通用职业技能训练； 2、专业核心技能训学工处、10－教务处、一体”人12月 “四位练； 3、技能能手技能训练。 1、专题科技讲座、报告； 1、科技文化节； 创新创四 业成就人生 2、“五小”竞赛活动； 3、专业职业技能竞赛活动； 4、优秀科技文化作品展评。 1、创业计划大赛； 2、创业计2、遴选优秀创业团划大赛 队、孵化优秀创业项目。 1、“我的未来不是梦——名企名家进校园活动”； 4－6月 员 学工处、3月 教务处、团委、“四位一体”人员 就业指导中心、4月 “四位一体”人员 10月 就业指导中心 感悟职“我的未2、创业系列培训； 11月 五 场迎接来不是梦”3、择业心理辅导讲心理咨挑战 系列活动 11月 询中心 座； 4、冬季大学生招聘会。 11月 就业指导中心 1、“你们的成长，我们的期待”——优秀实习生报告会； 2、“毕业感言征1、“感恩·启航” 温情毕六 业梦想启航 3、“为母校建言献策”活动； 4、“情系襄职，赠别师友”毕业生捐赠活动； 2、“温1、学校、恩师温情情·祝福” 祝福活动； 2、校长寄语； 3、毕业典礼。 6月 集”活动； 6月 5月 学工处、教务处、“四位一体”人员 学工处、团委 团委 学工处、团委、各6月 院 第一学期
一、主题：生涯导航，点燃梦想 二、目的：
1、以适应性教育为切入点，帮助学生适应大学生活。 2、构建新生的始业教育体系，通过入学教育、专业思想教育，使学生初步形成专业认知，树立专业意识。
3、帮助学生科学规划职业生涯，点燃心中梦想。 4、将理想信念和校史校情教育；诚信教育、校纪校规教育
和安全教育贯穿其中。
三、主题教育内容： 1、学情分析；
2、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节。 [学情分析]：
一、目的：结合班级和学生个人与学习、生活相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等因素进行综合分析和研究，按照因材施教原则，帮助学生规划学业和职业生涯，科学设计有针对性的教育教学内容和方式。
二、具体实施： 班级“四位一体”人员。 三、分析对象： 大一新生。 四、具体内容：
通过座谈、走访、问卷调查等形式，撰写班级和学生个人学情分析报告、拟定有针对性的学期教育和管理计划书。
五、实施要求：
1、要切实走进学生，及时了解和掌握本班学生带有共性和个性的问题；
2、由辅导员（班主任）负责组织，“四位一体”人员按照职责任务要求落实；
3、分别从学习、生活、思想和心理四个方面入手，形成班级学生学情分析报告和计划书，务必在开学第一月内完成。
[“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节]：
一、目的：通过艺术节系列活动的开展，增强大一新生对学校的认同感和专业的归属感，激发他们的求知欲望和对未来的职业憧憬，树立信心，形成初步的职业认知，促进学生人文艺术素养的提升，帮助他们点燃心中的梦想。
二、具体实施：
学工处、团委、“四位一体”人员。 三、实施对象： 大一新生。 四、具体内容：
1、“院歌”和“我是阳光快乐的高职生”合唱比赛暨“我是高职生”文化艺术开幕式；
2、“我是阳光快乐的高职生”演讲、征文、摄影、绘画、微电影及高职生形象设计系列活动；
3、职业生涯规划大赛；
4、“我是阳光快乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。
五、实施要求：
1、由学工处、团委负责制定具体活动方案，各院部结合本单位学生实际制定实施细则并组织实施。
2、各教学单位高度重视，组织学生广泛参与，保证文化节各单项活动的有效推进，并注意对典型人物的挖掘和宣传。
第二学期
一、主题：明礼诚信、德业双修 二、目的：
1、通过明礼诚信教育、文明礼仪知识学习和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提升学生的人文素质和素养。
2、通过《学生手册》相关知识的学习，培养学生良好的守纪意识、学习意识和上进意识，养成良好的学习习惯。
三、主题教育内容： 1、文明修身工程； 2、学风建设工程。 [文明修身工程]：
一、目的：以加强学生行为习惯和个人修养教育为主要载体，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，倡导“日常行为讲规范、人际交往讲文明”的新风尚。
二、具体实施：
由学工处、教务处、团委、资助中心制定学校层面的实施方案，院部结合本单位实际按要求具体落实。
三：实施对象： 主要对象为大一新生。 四、具体内容：
1、教室、寝室文化建设系列活动； 2、文明礼仪四十条学习和实践系列活动； 3、“感恩与责任”主题教育活动： （1）“一封家书”评选活动； （2）中华孝道文化讲座； （3）学生“十大孝星”评选活动； （4）“十大爱心辅导员”评选活动； （5）“十大爱心学生”评选活动。
4、志愿活动：“每周奉献一小时，我做义工我光荣”活动； 5、诚信教育系列活动。 五、实施要求：
1、由学工处、团委负责制定具体活动方案，各院部结合本单位学生实际制定实施细则并组织实施。
2、各院部要不断创新活动形式，通过演讲、征文、竞赛普及文明礼仪知识；通过摄影、漫画、DV等形式捕捉校园内文明和不文明现象，挖掘先进典型开展学习活动和对不文明行为进行自查自纠活动。
[学风建设工程]：
一、目的：加强学风建设，维护校园正常的学习和生活秩序，营造良好的育人环境，促进学生勤奋学习，快乐学习，全面发展。
二、具体实施：
由学工处、团委、教务处、“四位一体人员”以及学生会负
责实施。
三、实施对象：
在全体学生参与的情况下，重点在大一学生中实施。 四、具体内容：
1、学生“三进”系列教育活动： （1）“走进教室”：学风校风知识竞赛；
（2）“走进图书馆”：“读书节”系列活动暨“90后心中的经典图书”评选活动；
（3）“走进运动场”：开展“健康生活，快乐学习”实践活动。 2、“我的大学，我的路”——国家奖、助学金获得者和优秀毕业生报告会；
3、“求学路上的叮嘱”——教授、专家讲座。 五、实施要求：
1、各院部要围绕学校的主题方案认真组织好学生参加相关活动；
2、结合本教学单位的专业和学风建设实际，组织相关的励志促学活动，营造“勤奋学习、积极上进”的良好学风和校风。
第三学期
一、主题：提升素养，强化技能 二、目的：
通过加强职业道德教育，职业认知教育和专业技能的训练，开展相应竞赛活动等，促进学生基础职业能力和职业素养的提
升。
三、主题教育内容： 1、职业文化教育； 2、专业职业技能培训。 [职业文化教育]： 一、目的：
培养学生良好的职业道德和职业素养，增强学生对未来职业和行业发展趋势的认知，帮助学生进一步完善职业生涯规划，培植良好的职业愿景。
二、具体实施：
学工处、教务处、“四位一体”人员。 三：实施对象： 大二学生。 四、具体内容：
1、职业道德教育系列活动； 2、职业认知系列教育活动； 3、企业文化进校园系列活动。 五、实施要求：
1、学工处、教务处、产学研工作处制定方案，各院部制定具体实施细则并组织实施。
2、活动形式以讲座、报告为主，注重发挥“四位一体”人员和校内外专家的作用。
[职业技能训练]： 一、目的：
通过专业职业技能训练和竞赛活动，提高学生实践动手能力，激发学生学习兴趣、培养学生竞争意识、强化学生基础知识应用能力和专业技术能力。
二、具体实施：
学工处、教务处、“四位一体”人员及学生社团。 三：实施对象： 大二学生重点实施。 四、具体内容： 1、通用职业技能训练； 2、专业核心技能训练； 3、技能能手技能展示； 4、技能竞赛作品展示。 五、实施要求：
1、教务处、学工处制定方案，院部结合实际负责具体实施； 2、各专业选定2—3个竞赛项目，由专业研究室主任、专业教师、实训指导人员具体负责考评，确定优秀作品和技能能手；
3、通过展示，遴选优秀选手及优秀作品参加各级各类竞赛与展示活动。
第四学期
一、主题：创新创业，成就人生
二、目的：
1、培植学生创新创业意识、团队协作意识和崇尚科学的精神，增强学生创新创业能力；
2、引导学生加强专业学习，促进校园科技文化建设。 三、主题教育内容： 1、科技文化节系列活动； 2、创业计划大赛。 [科技文化节]： 一、目的：
1、培植学生创新创业意识、团队协作意识和崇尚科学的精神，增强学生创新创业能力；
2、引导学生加强专业学习，促进校园科技文化建设。 二、具体实施：
学工处、团委、就业指导中心、科研处、教务处、“四位一体”人员及学生社团。
三：实施对象： 全校学生。 四、具体内容：
1、专题科技讲座、报告会。邀请校内外学者、专家开展科技讲座和报告，普及科学知识，营造创新氛围。
2、开展“五小”（小发明、小创新、小制作、小论文、小设计）竞赛活动。弘扬科学精神，提高创新能力，促进校园科技文
化建设。
3、开展专业职业技能竞赛活动。强化学生职业技能，贴近生产实际和用人单位要求，突出创新能力的培养，各专业可经组委会批准，申报一个核心技能项目。
五、实施要求：
1、学校设立“科技文化节”领导小组，具体负责活动的组织实施，各院部同时设立本单位相应工作小组；
2、各院部要充分发挥“四位一体”团队人员的积极性，全程参与活动的指导，参赛人员的培训和参赛作品的评审工作；
3、活动设计要注重与专业相结合，加强校企合作单位的联系，注重与社会需求相结合。
[创业计划大赛]： 一、目的：
学习创业知识，培养创业意识，提高创业素质。 二、具体实施： 就业指导中心。 三：实施对象： 全体在校学生。 四、具体内容： 1、实施创业计划大赛；
2、遴选优秀创业团队，孵化优秀创业项目。 五、实施要求：
1、就业指导服务中心制定方案，各院部负责实施。 2、提高学生的受益面，注重活动在班级、院（部）开展的基础性作用，克服过分关注比赛结果的倾向。
3、创业导师必须全程指导，提高创业教育活动的质量和效果。
第五学期
一、主题：感悟职场，迎接挑战 二、目的：
通过体验企业文化、参加企业成功人士报告会、实习实践等活动，进一步了解企业的经营准则、管理理念、企业精神及行业要求，明白作为准职业人应养成和具备的职业道德和技能水平，从物质、制度和精神层面感受企业文化，为自己的就业和择业做好充分心理和智力准备。
三、主题教育内容：
“我的未来不是梦”系列活动。 [“我的未来不是梦”系列活动]： 一、目的：
激发学生对未来的憧憬和向往，充分利用在校的有利条件和良好环境，不断丰富和提升自我，坚定职业目标。
二、具体实施： 学工处、就业指导中心。 三：实施对象：
大三学生。 四、具体内容：
1、“我的未来不是梦”——名企名家进校园系列活动； 2、就业创业系列培训；
3、“就业常见心理问题的调适”辅导讲座； 4、冬季大学生招聘会。 五、实施要求：
1、由就业指导中心、心理健康咨询中心制定活动方案，各院部制定具体实施细则并组织实施。
2、充分利用校企合作的优势资源，通过对企业文化体验和感悟，强化学生的职业认知，掌握职业规范。
3、使学生将职场感悟与迎接就业挑战自觉联系起来，积极做好各项就业准备。
第六学期
一、主题：温情毕业，梦想启航 二、目的：
营造浓厚的欢送毕业生氛围，通过对毕业生开展“知校爱校”、“文明离校、感恩离校”、“学生社团毕业生欢送会”等毕业系列活动，让毕业生们在毕业时进一步了解学校的发展成果，加深对学校的热爱，表达对学校的良好祝愿，提出对学校发展的意见和建议，抒发“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的情怀。
三、主题教育内容： 1、[感恩·启航]； 2、[温情·祝福]。 一、目的：
营造温馨和谐的毕业氛围，加强对毕业生的人文关怀，疏导毕业生的离校情绪，将毕业生的热情和情绪引导到感恩母校、立志成才和服务国家的实际行动中来。
二、具体实施：
学工处、团委、资助中心、各院部。 三：实施对象： 大三学生。 四、具体内容：
1、“你们的成长，我们的期待”——优秀实习生报告会； 2、“毕业感言征集活动”；
3、“毕业生为母校建言献策”活动； 4、“情系襄职，赠别师友”毕业生捐赠活动； 5、学校、恩师温情祝福活动； 6、校长寄语； 7、毕业庆典。 五、实施要求：
1、学工处、团委、就业指导中心制定学校层面方案，各院部制定细则具体实施；
2、充分挖掘毕业生中先进个人成长的事迹和经验，加强对低年级学生的“传、帮、带”，带动低年级学生的学风建设。
3、做好活动设计，引导毕业生以正确恰当、高雅文明、健康积极的方式释放压力、宣泄情绪，并升华情感，坚定志向。
附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师和专任教师参与教育工作目录及教育工作量化考核办法
一、“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师、专任教师参与教育工作目录（见附表）
二、量化考核程序
1、个人申报。每学期开学前，“四位一体”人员、专任教师个人向专业研究室申报本学期教育工作项目，报所在院（部）审核、备案。院（部）汇总后报学工处、质量管理办公室。
2、指导推动。各院（部）、各专业研究室和辅导员（班主任）指导、协助“四位一体”人员、专任教师认真落实申报项目的推进工作，对发现的问题及时进行反馈。
3、考核认定。各院（部）对“四位一体”人员、专任教师所申报项目开展情况随时进行考核、记录，并根据《“四位一体”人员专任教师参与教育工作目录》计算其教育工作当量数。“四位一体”人员、专任教师完成的教育工作当量按月登记、学期认定、网上公示。
4、跟踪督察。学工处、质量管理办公室会同各院（部）采
取普查与抽查相结合的方式对“四位一体”人员、专任教师教育工作情况进行跟踪督察。主要督察“四位一体”人员、专任教师教育工作项目开展情况以及院（部）对其日常考核结果的真实性。重点查看“四位一体”人员、专任教师教育工作的原始记录，并注重班级学生对其工作的评价。
三、量化结果应用
1、根据学校《院内岗位分类设置管理办法》，各层级教师每学年应该完成额定当量的教育工作量。经考核学年度内完成额定当量的教育工作量的人员，其教育工作为合格，没有完成额定当量的教育工作量人员，其教育工作为不合格。合格者享受其相应的年度绩效工资，不合格者不享受其相应的年度绩效工资。
2、教育工作量与专任教师的职称评聘挂钩，职称评聘时，其教育工作量折算成相应的分值。
3、学年度教育工作考核结果与“四位一体”人员及专任教师的评优评先、德育名师评选等挂钩。
附表：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导教师参与教育工作目录
类别 教育工作角色 单位 教育工作任务与考核 1、履行学校《辅导员（班主任）聘任管理办法》中规定的班主任主要职责，完成规定的具体工作任务； 2、负责本班“四位一体”工作的总体设计，拟定班级“四位一体”工作计划； 3、结合班级学生教育管理的具体内容，搭建工作平台，组织协助“四位一班主任 每学期 体”其他人员完成各项工作任务； 4、每月与专业研究室主任、职业导师、德育导师联系、沟通、分析、研究“四位一体”工作 “四位一体”学生教育管理模式工作一次，并负责组织工作的落实； 5、记载专业研究室主任、德育导师、职业导师的工作情况，客观公正地提出评价、考核意见和团队奖励经费分配方案。 以上五项经院（部）考核合格者。 1、做好专业教育方案的顶层设计； 2、负责专业人才培养团队建设，会同专业党支部书记聘任班主任，会同班专业研究室主任 每学期 主任聘任四位一体团队成员，会同四位一体团队成员聘用任课教师。落实专业班级团队从学生入学到毕业就业目标管理责任制； 3、做好人才培养过程指导、工作改进、质量监控与终结性评价。 40 完成本层次本学期额定当量教育工作量 当量数 类别 教育工作角色 单位 教育工作任务与考核 以上三项经院（部）考核合格者。 1、有班级职业指导计划，并负责组织实施； 2、负责学生的专业思想教育，培养学生职业认知、职业理想、职业道德、职业规范、职业技能和科技创新能力，增强学生学习的源动力，根据不同年级特点开展专业思想教育； 3、根据学生所学专业，结合本行业、本专业的发展趋势及人才需求情况，帮助学生规划学业生涯和未来职业生涯； 当量数 职业导师 每学期 4、组织学生开展学习经验交流活动，营造良好的教风学风，提高学生学习质量； 5、加强顶岗实习学生的实习指导，通过网络、短信、电话等方式与班级所有顶岗实习学生联系指导一次； 6、为学生高质量就业提供就业信息服务。 7、指导学生参加各级各类竞赛活动不少于班级学生人数的50%； 以上七项经院（部）考核合格者。 1、拟定班级德育工作计划，并组织实施； 35 德育导师 每学期 2、通过主题班会、团日活动、专题讲座、个体辅导等形式，重点开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育。每学期开展思想政治教育讲座一35 类别 教育工作角色 单位 教育工作任务与考核 次；每学期参加班级主题班会、党团日活动各一次； 3、对班级问题学生进行访谈和个体辅导不少于20人次； 4、指导学生寒、暑假社会实践活动各一次。 以上四项经院（部）考核合格者。 1、在学工处、团委和各院（部）的领导下，参与有关大学生思想政治教育工作计划、活动方案的制定。 2、参与院（部）专业育人方案的顶层设计。 3、参加所在院（部）有关学生思想政治教育的具体活动，事前为活动主要当量数 完成本层次本学期额定当量教育工作量 院（部）学生思想政治教育指导教师（由思政部选派） 每学期 组织者当好参谋，事中协助组织者做好引导点评，事后做好总结。 4、承担所在院（部）教师的思想政治理论培训，担任学生业余党校党课任课教师。 5、研究所在院（部）学生各阶段（年龄、年级等）的思想特点、主要问题，撰写研究报告，供院（部）参考，并有针对性地开展专题思想教育和形势与政策教育讲座。 以上五项经院（部）考核合格者。 备注：1、上述各角色除完成上述各自的教育工作任务外，参与其他教育工作的，可另外计算教育工作当量数； 2、专任教师担任职业导师（或德育导师）原则上不得超过3个班级，教育工作当量的计算办法为：第一个班计100%；第二个
班计80%；第三个班计70%。
附表：专任教师参与教育工作目录
类别 工作任务 学术讲座（校级） 学术讲座（院部级） 学术讲座（含教育讲座） 学术讲座（班级） 邀请校外专家并组织讲座 1场 1场 讲座时间1个小时以上，讲座评价效果好 邀请校外专家并组织好讲座，讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生400人以上，讲座评价效果好 有指导计划、方案，指导时间不少于2个小时，本学生社团学生参与活动出勤率达80%以上，考评效果好 有指导计划、方案，指导时间不少于2个小时，本学生社团学生参与活动出勤率达80%以上，考评效果好。 有指导院（部）阳光体育工作（含学生各类体育赛事活动）计划、方案，晨练、体育课外活动指导时间不少于1个小时，考评效果好。 有指导计划、方案，指导时间不少于2个小时，指导效果好 有学生参与撰写的课题研究报告或结题报告，分校级、市级、省级、国家级，当量数分别为：8、10、15、20 6 8 单位 1场 1场 考核标准 讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生400人以上，讲座评价效果好 讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生200人以上，讲座评价效果好 当量数 15 10 校级学生社团指导教师 学生社团、阳光体育指导 院（部）级学生社团指导教师 阳光体育指导教师 指导学生科技文化节活动 吸收并指导学生参与课题研究 1次 5 1次 4 1次 1次 1人 3 5 8-20 科技、创新指导 类别 工作任务 指导学生论文发表/成果 指导学生申请科研项目 参加指导学生志愿服务 参加指导学生社会调查 带领学生到农村、企业、单位 1篇/项 1项 1次 1项 考核标准 有发表论文、成果，分市级、省级、国家级，当量数分别为：8、12、15 成功申请校级、市级、省级、国家级，当量数分别为：10、12、15、20 有指导计划、方案，参加指导时间不少于3个小时，指导效果好 有指导计划、方案，有高质量的学生社会调查报告 当量数 8-15 10-20 5 5 社会实践、志学校、医院等开展社会实践活动 愿服务 参加指导学生文学、艺术、体育、科技等各类兴趣小组 咨询、辅导、互动与服务 咨询、辅导、互动与服务 举办“访谈”活动，深入学生开展谈心、咨询和辅举办解答学生专业学习、生活和个人发展等问题的“教授见面会” 1次 有社会实践活动计划、方案，参与时间不少于半天，有活动总结 6 1次 有指导计划、方案，参与时间不少于2个小时，指导效果好 4 1场 有咨询、辅导计划，“教授见面会”时间不少于2个小时。不少于10名学生参与咨询。 6 1人/次 有“访谈”活动专题、计划、实施记录，参与活动时间不少于2个小时。 4 类别 工作任务 导等活动。 引导帮助“困难学生”向专业机构求助 指导帮助学生落实就业 指导帮助学生创业 面向学生开设博客更新互动 面向学生开设微博更新互动 按照学校、院（部）要求联系宿舍 单位 考核标准 当量数 1人 1人 1人 1篇博文 求助成功，并跟踪教育 有就业协议 有过程与结果材料 博文具有较强的教育意义，质量高，阅读量达100人次以上 4 8 15 5 1个/学期 发至少20条微博、60个粉丝以上、阅读1000人次以上 8 1次 下宿舍1次，检查宿舍纪律、安全、卫生、财产状况，有记录 2 其它 其它学生素质拓展项目或其它学生教育活动 1项 根据参与、指导项目（活动）难度、时间、效果等酌情计3-8当量 3-8 附件三：
“四位一体”团队目标责任管理的实施办法
为了进一步加强学校内部管理，全面落实“三全”育人的要求，完善“四位一体”学生教育管理模式的绩效评价，特制定本实施办法。
一、指导思想
以学生充分就业和高质量就业为引领，倒逼学校教育教学工作，提高人才培养质量；以学生充分就业和高质量就业为考核指标，进一步完善二次分配，调动院（部）工作的积极性；以“四位一体”学生教育管理模式为基础，进一步完善第三次分配，调动班级“四位一体”工作团队的积极性。
二、具体办法
1.组建“四位一体”班级教育管理团队。
按照“双向选择，优化配置”的原则统筹选配班级“四位一体”工作团队成员。优秀的教职工可承担多个班级的职业导师或德育导师，也可承担“四位一体”团队中的多个角色；德育导师必须优先从在本教学单位授课的思政课、人文工具课教师中选聘；可以跨院（部）或从机关、直属单位选聘班主任和导师。
2.制定“四位一体”团队目标责任管理实施方案。
各院（部）结合自身实际情况，制定“四位一体”团队目标责任管理的具体实施细则（包括“四位一体”班级团队人员名单），于每年9月底以前报学工处和人事处。
3.加强“四位一体”团队目标责任的过程管理。
“四位一体”工作团队从学生入校到毕业离校，要根据工作职责，协调各方力量，共同研究班情、学情，扎实做好人才培养方案的落实、素质拓展活动的开展、班级日常教育管理等工作。各教学单位加强对“四位一体”工作团队目标责任的日常检查、督办和记载。
4.“四位一体”团队目标责任管理的考核评价。
（1）由学工处牵头，对“四位一体”工作团队成员的履职情况、具体任务项目单完成情况进行督查与评价，学期认定，网上公示。
（2）由就业指导服务中心牵头，根据《襄阳职业技术学院教学单位工作考核与奖励办法》（襄职院政发[2012]7号）中关于毕业生就业质量标准的规定，按照A、B、C、D四个等级对全校各班逐一进行核定。
三、“四位一体”团队目标责任管理的考核结果运用 1.兑现奖惩。
人事处根据学工处、就业指导服务中心提交的考核结果，核算院（部）和“四位一体”班级工作团队的育人工作和就业工作奖惩额度。根据《襄阳职业技术学院教学单位工作考核与奖励办法》（襄职院政发[2012]7号），按照育人工作和就业工作奖惩的相关条款兑现。每年9月份之前核定并兑现院（部）及班级“四位一体”工作团队的二、三次分配。
2.与个人年度考核等挂钩。
“四位一体”工作团队的育人和就业工作绩效结果与成员个人评先评优、年度考核、晋升晋级挂钩。
本办法从2014年9月1日开始实施。解释权为学工处。
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