人教版数学《10的加减法》教学设计

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教材剖析：依据先生的年龄特点，一年级的孩子生动好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动：温习中的儿歌、对数，稳固练习中的找冤家、站位子等等。经过游戏活动调动先生的学习积极性，生动学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中停止。

学情剖析：在教学10的加减法时，层次清楚，经过先生自动探求，小组学习等方式，去找到10的减法算式。在这一进程中，留意培育先生观察、剖析、类推等思想才干，留意培育先生与人交流协作、与人分享的协作肉体。 教学目的：

1．经过温习让先生进一步熟习10的组成。

2．经过精心设计活动，组织教学，让先生独立与协作相结合，自动参与学习进程，从而掌握10的加减法。 3．在活动中培育先生的交流看法和对学习数学的兴味和决计。

教学预备：图片、红星图、数字卡片、植物头饰、小红花、小红旗等。

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教学设计： 一、温习10的组成

1．拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也淘气。吹6〔看做口哨〕，升4〔看做红旗〕，小手小手真愚钝 [此处采用儿歌方式停止10的组成的温习，先生喜闻乐见，边背边做举措，他们十分感兴味，积极性很快就被调动起来，知识容易了解和接受，同时课堂气氛也很快生动起来了。] 2．对数组成10。

教员扮作小熊猫：小冤家，我想和你们做10的组成的游戏。我出1生：我出9〔同时出示9的数字卡片〕；师生：1和9组成10

[经过对数游戏，表达师生互动、生生互动。让全体先生参与到温习进程中来，表达了面向全体，让每个先生都有学习的时机的教育理念。] 二、图片引入

1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。 师问：小冤家，你们能说说这个图的意思吗？

生能够答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10

b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10 c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1 d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9

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2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小冤家，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 先生齐读一次。

[经过火组活动，培育先生的看图说图意的表达才干，学会与人协作，学习倾听他人的意见，从而培育其互助协作交流的看法。]

3．师扮成大象，拿出五星图，问：小冤家，你们能看图写出四道算式吗？试试看！

请先生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看他人写的算式能否和自己的一样，并且说说自己的理由。〔留给先生足够的时间，先独立完成，然后下座位与他人停止交流〕 最后，请一位先生把算式写在黑板上，团体修订：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7

4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。 要求：先生独立完成，并用投影片团体修订。

5．想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□请全班同窗用手指来表示出得数。

三、引入游戏，稳固练习

1．游戏找冤家：用数字卡片组成10。

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如：先生扮成小蜻蜓：我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找冤家，我是卡片2，谁是我的好冤家？我是卡片8，我是你的好冤家，两人合：2和8组成10接着，小猫、小兔、小猴等都找冤家。

[经过组织先生扮成小植物来找冤家的方式，对10的加减法停止稳固练习，儿童喜闻乐见，让他们在轻松、愉快的环境中掌握知识。] 2．室外游戏：站位。

教员先讲明游戏规那么，将先生分红假定干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。先生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组取得一面小红旗作为奖励。

[经过这个室外游戏，让先生走出教室，表达了教学的开放性，这样既调理了先生的心境，又可以在稳固知识的同时，增强先生的团体荣誉感和竞争看法。]

四、在游戏中完毕学习

教学反思：课堂的教学中，力争关注每个孩子的开展，留意尊重先生的思想方法和共同体验，留意先生在情感态度、价值观方面的开展。

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