①知道磁体周围存在磁场，掌握磁场的基本性质和方向。②知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。③.知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。
2、过程与方法
①学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。 ②通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 3、情感、态度与价值观
通过实验认识磁体周围存在磁场，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 一、新前预习：
1、阅读课本64页第一、第二自然段，回答下列问题：
①磁体周围存在___________；它的方向规定为______________________________。
②引入磁感线的目的是__________ ，它的方向规定为______________________________。
2、阅读课本65页地磁场”，完成下列问题：
①怎样证明地磁场的存在？地磁场和什么磁体的磁场相似？ 预习反思： 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。 二、课内探究 <一>导入新课 演示：把磁针拿到一个磁体的附近,它会怎么样?为什么会这样?先猜猜,再做,最后讨论,说出结论。
因为磁体周围存在___________，它虽然看不见、摸不着,我们却可以根据它所表现出来的性质来认识它,它是真实存在的。让我们一起来探究磁场的基本性质。 <二>实验探究，合作交流： 1、各小组利用条形磁体·布·几个小磁针器材来完成9.2--1所示的二个实验，并回答下列问题： ①怎样确定包布的条形磁体的北极？
②我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样?磁针所指方向相同吗？ (3)自学64页第二段,磁场方向的规定 2、实验探究:磁体周围存在磁场,我们如何去认识磁场呢? 各小组利用实验台上铁屑、小磁针、条形磁体做9.2 ---2实验,组内互助完成下列实验,自学磁感线 .
磁感线方向规定 知道 a磁感线只是帮助我们方便、形象地描述磁场,是假想的,实际并不存在,因此画磁感线时 画成虚线，而磁场真实存在。
b磁感线是闭合曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到南极，在内部由南极回到北极。
c任何两条磁感线都不相交。
看课本图9.2---3条形磁体和蹄形磁体的磁场分布,画出磁感线。 做65页中间想想议议：标出磁感线箭头 3、地磁场：
（1）实验探究: 为什么指南针能指南北？
让一个小磁针在水平面 内自由转动,静止时指向?思考为什么? 归纳原因 （2）自学地磁场 (3) 自学磁偏角
<三>整理反思，归纳梳理：
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成下列知识网络，小组内交流完善。
<四>当堂达标，反馈提升：
1、下列关于磁场的说法中，正确的是( ) A．只有磁铁周围才存在磁场
B．磁场是假想的，不是客观存在的
C没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化 D．磁极间的相互作用不都是通过磁场发生的 2、关于磁感线，下列说法中正确的是( )
A．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致 B．两条磁感线的空隙处不存在磁场 C．不同磁场形成的磁感线可以相交
D．磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看不见的曲线 3．关于地磁场，下列说法中正确的是 [ ] A．地磁两极跟地理两极完全重合；
B．世界上第一个论述磁偏角的科学家是我国的张衡； C．地磁场的磁感应线是从地理南极出发，回到地理北极； D．以上没有正确的。、 4对于信鸽靠什么来辨别方向，人们有很多猜想.科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却全部飞散了.请问：科学家们的实验支持下列哪种猜想（ ）．
A.信鸽对地形地貌有极强的记忆力
B.信鸽能发射并接收某种超声波 C.信鸽能发射并接收某种次声波 D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向
5先在桌面上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小磁针的指向发生了变化，这个事实说明（ ）．
A．磁体可以使其他物体发生磁化现象 B．磁体本身存在着方向 C．磁体周围存在着磁场 D．上述三种说法都不正确 三 、课后提升
1、画出图中各磁铁周围的磁感线分布情况，并标出磁感线的方向。
2.如图为同名磁极间磁感线的分布图形。试在A、B、C、D各点画出小磁针N静止时的指向，并标出各条磁感线的方向。
3.根据磁感线的方向标出图中磁铁的N、S极
4.根据图中小磁针静止时的指向，画出磁感线的方向，并标出磁铁的N、S极
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