1、 论技术创新：科学技术与经济的有效结合。
科技与经济相结合，就是强调科技发展要与经济发展相结合。“科学技术是第一生产力”是邓小平科技思想的核心，这一论断
说明了科学技术决定着生产力发展的方向、规模和速度，要发展生产力就必须依靠科学技术。只有经济发展了，才可能有生产力的飞速发展。因此，科学技术进步和经济发展成为推动生产力发展的两大重要支柱，发展生产力需要科技与经济的有机结合。
自邓小平提出科技与经济结合这一论断开始，中国就在推进结合的过程中不断发展，几十年来也取得了一些成就，但是不能忽视结合的不彻底，以及存在的种种问题。如今，中国发展进入创新驱动的新阶段，科技与经济结合的问题再次成为焦点，要做好这项工作，必须以更符合创新规律的方式来推动。在对结合的认识上，不仅要加深对其重要性的理解，增强全民科技意识，将结合问题看作科技界的问题，也要看作经济界的问题，切实转变经济工作的根本理念，体现创新的重要性。我们更应该明确技术创新的经济属性，从产业链的高端位置入手，获得高价值。此外，现阶段我国的新产品主要应用者不能依赖于国外市场，应该发挥本国市场对自主创新活动的牵引作用，将市场应用作为自主创新实践不可或缺的环节。另外，资本市场对推动科技与经济结合也至关重要。硅谷的成功不仅仅因为有一流的技术，更是因为有一流的技术与资本对接的机制。从中国的现实来看，尽管开办了创业板，但真正对技术创新的支持还远远不够，短期利益导向严重阻碍了科技与经济结合。当前，在政府资金越来越充裕的条件下，应该下大力气引导投资市场关注科技与经济结合，关注创新型企业培育，形成鼓励创新的投资市场。
或者
社会经济对科学技术发展的影响？
答：A社会的经济需求是科学技术发展的最重要的推动力量； B社会的经济支持是科学技术发展的最重要的物质基础； C社会的经济竞争是科学技术发展的最重要的刺激因素； D经济对科学技术的影响还集中体现在生产的影响上。
技术创新：技术创新是一个从产生新产品或新工艺的设想到市场应用的完整过程，它包括新设想的产生、研究、开发、商业化生产到扩散这样一系列活动，本质上是一个科技、经济一体化过程，是技术进步与应用创新共同作用催生的产物，它包括技术开发和技术应用这两大环节。
技术创新的主要原则： 1、技术上的新颖性或创造性。技术创新特征在技术上的体现就是“新颖”，它是指在一定时期和市场范围内，相对于原有技术的改进或创造。2、经济上的高风险性和高收益性。技术创新是一项充满风险的事业，但这并不妨碍人们去创新，这是因为创新存在极高的回报。3、技术创新的中介性或过渡性。作为科技发展与经济增长中间环节的创新具有中介性，是技术与经济。
2、 从生态自然观的产生说明这种自然观是对辩证唯物主义自然观的丰富的发展？
（1）马克思、恩格斯的生态思想是现代生态自然观的直接的理论来源。 马克思、恩格斯的生态思想 ：①自然界是人类生存和发展的前提和基础； ② 环境创造人，人也创造环境； ③自然生产力是社会生产力的基础； ④人要与自然和谐一致。 ⑤ 改革不合理的社会制度，是实现人与自然协调发展的重要途径。
（2） 以生态科学为基础的生态自然观是当代人类对“生态危机”进行反思和对生态科学进行概括与总结的结晶。“生态危机”是指由于人类不合理的活动，在全球规模或局部区域导致生态过程即生态系统的结构和功能的损害、生命维持系统瓦解，从而危害人的利益、威胁人类生存和发展的现象。其表现为：人口激增、自然资源消耗、短缺、环境污染。
（3）生态自然观的基本思想 ：
①生态系统是生命系统；②生态系统具有显著的整体性；③生态系统是自组织的开放系统； ④生态系统是动态平衡系统；⑤生态系统是稳定性与变化性相统一的平衡。
生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承与发展，是在人类反思全球性“生态危机”的过程中和总结现代生态科学的最新思想成果的基础上形成的。
3、 根据选题的基本原理，在你的专业上选一个题，并简述选题的过程和注意事项。
所谓科研选题,从狭义上来讲,是指选择和确定所要研究解决的课题,从广义上来说, 它包括确定研究方向和选择研究课题两个方面。研究课题是指科学技术领域中尚未解决的科 学问题。—而研究方向是指研究者在一个较长时期内从事研究活动的领域。
选题的过程 (一)课题调研和实际考察。
这个阶段就是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行一番调查研究,掌握以下几方 面的情况;前人对有关课题已做过了哪些工作,还存在什么问题,这些问题的关键在哪里, 已经得出了什么结论,有什么经验和教训,以免重犯他人的错误和重复他人已作过的研究,以便在新的起点上,选择研究课题;在科技发展中的地位和作用,或社会、经济的效益;制 约科研能否顺利进行的其他因素等。
(二)课题选择。 这是根据课题调研和实际考察的结果,运用选题的原则,从诸个科学问题中优选出一
个适宜的课题,然后进一步研究如何进行课题研究工作,拟出初步的研究计划和几种可行的 研究方案,提出开题报告。开题报告一般包括以下几方面的内容:课题来源;研究目的和意 义;国内外现状和发展趋势,主要研究内容所应用的方法;完成课题的主客观条件;研究周 期和所需要的经费,需要有关部门解决的问题等。开题报告是有关部门组织同行专家对课进 行可行性研究和审批客体的重要依据。
(三)课题论证。 这是对课题进行全面的评审,看其是否符合选题的基本原则,并分别对课题研究的目
的性;根据性、创造性和可行性进行论证,以确定选题的正确性。课题论证一般采取同行专 家研究评议与管理决策部门相结合的方式进行。 (四)课题确定。 行 否
调研和实际考察 课题确定 课题论证 课题选择
课题经过论证,该朋若通过,即课题确立。若通不过,该课题则被淘汰。之后再按照选题的 程序和原则,另行选定其他课题。 选题是一个不断反馈调整的过程,常需反复调研和多次论证。
选题的基本原则: (1)社会需求原则。选题时要把握好技术进步与社会经济的需求因素。 (2)创造性原则。好的选题应当是在现有背景知识中没有解决或没有完全解决 的问题,也就是真正有新意的科学问题。 (3)科学性原则。科学性原则要求研究者在选题时,必须坚持以辩证唯物主义 为指导,坚持唯物主义的实事求是态度,使选出的课题要有一定的科学理论和科 学事实作为根据,既不能毫无事实根据地乱选,也不能与以往已被实践检验为真 的科学理论相违背。 (4)可行性原则。好的选题还要认真考虑完成课题的主观条件和额观条件,不 宜选得很宽、很复杂,久功不克,导致半途而废。 五)效益性原则。效益性原则,要求在选题时要注意其经济效益、社会效益和生 态效益等。
4、 《难以忽视的真相》、《全球变暖大骗局》两个记录片中的观点有许多不同，试用自然辩证法课程中所学的理论加以分析。
并进一步阐述你自己对人与自然和谐发展的思考。
《难以忽视的真相》这个片子谈的是全球变暖，影片中列举了大量的事实来支持全球变暖的危机。影片纪录了戈尔在近几年里跑遍全世界各地主要国家和城市，去作关于人类造成空气中二氧化碳浓度增加，而导致的温室效应对地球的威胁讲座的经历。戈尔先生通过大量制作精美的图表,数据,曲线,动画片,多媒体甚至漫画来给大家上了一堂沉重的环境教育课。而《全球变暖大骗局》则提出了一个完全相反的观点，它认为大气运动是个很复杂的过程，太阳、洋流、宇宙射线都会参与其中，怎么能简单都怪在二氧化碳上呢？再者二氧化碳只是地球大气的很小组成部分，而且这么小组分的气体增加有多少是人引起的也很难说。并且温度和二氧化碳的曲线和人类发展的进程不符，人类工业高速发掌发生在70年代，但是温度急速增长却在40年代，并质疑了那个全球变暖的重要证据的“曲棍球”气温曲线在科学界的可信度。
二者的主要分歧在于：1.究竟是CO2增加让全球变暖，还是全球变暖让CO2增加；2.全球变暖是一个周期循环的常态吗？3.如果我们继续这么下去的话，地球的温度真的会直线升高吗？南极真的会融化吗？4.全球变暖对我们来说真的是个灾难吗？5.科学界确实完全同意全球变暖始于CO2的说法吗？可见对于气候变化这同一个问题，这两个视频给出了两种截然不同的观念。气候变暖（甚至没变暖）可能是温室气体造成的，也可能是地球运行轨道造成的，也可能是其他原因造成的，这些目前有争议的事，都可以通过科学研究慢慢去证实。
从自然辩证法的角度讲，有观察渗透理论可知，“我们的任何观察都不是纯粹客观的，具有不同知识背景的观察者观察同一事物，会得出不同的观察结果”，二者的切入点和观察的角度以及所具有的知识背景和理论不同，进而得出了两个截然相反的观
点，可见就观察和理论而言应有如下关系：首先，观察依赖于理论，观察渗透着理论。理论决定了观察的目的和对象。第二，观察必须以正确的理论为指导，理论决定了观察到什么。第三，任何观察陈述都是用某种理论语言构成的，理论提供了观察语言。第四，观察陈述也是可错的。一是观察本身可能产生错觉；二是观察依赖了错误的理论。如何知道一个观察陈述是否正确？还是要依赖于理论。第五，理论以观察为基础和源泉。科学理论和定律的发现来源与观察实验。
也就是说，观察和理论应该是相互联系、相互渗透的。观察和理论的这种关系是由观察的主观性和客观性所决定的。观察的主观性决定了理论必须依赖观察；观察的客观性决定了理论必然依赖观察。观察主观性与客观性的辩证统一决定了观察与理论的辩证统一。
可以这么说，人类的智慧虽然创造了经济的奇迹，但无知与贪婪却也留下了可怕的后果。环境污染，生态恶化，提醒我们人与自然和谐共处，是可持续发展的唯一出路。实现人与自然的和谐发展，在当代已不再是一个理想的口号，而是我们基于全球性生态危机而提出来的关系到整个人类生存和发展的现实问题，建立起一个新的人与自然和谐发展的“地球生态圈”应该成为新世纪人们的共同愿望。
或者
答：《难以忽视的真相》影片揭露了气候变迁的资料并对此做出了预测，戈尔指出了全球变暖的科学证据、讨论全球变暖的经济和政治的层面，并阐述他相信人类制造的温室气体若没有减少，在不久后全球气候将发生重大变化。而在《全球变暖大骗局》中,很多科学家却说变暖跟CO2压根没关系，主要原因是太阳。
对于《难以忽视的真相》和《全球变暖大骗局》我们发现的疑点有：第一，前者的各个全球变暖报道中，未用“时间期长的数据”显示和对比,来证明CO2的增加导致了气温增加，只是沿用一段时期（几年或十年），如此，时间期并不长，且容易被伪造，来误导大众。而在长期数据中就能发现，变暖和CO2的含量关系极微。第二，多方面资料显示，从古至今都有多次CO2是今天社会的10倍，或好几倍，但地球气温依然稳定。第三，科学、气候界的很多权威都可以展示和提供考证资料证明和CO2毫无干系，在《全球变暖大骗局》中，我们可以看到气温的变化早于CO2含量的变化，这也许意味着其实是气温的变化引起了CO2含量的变化，对此，科学家们将温度的变化原因解释为太阳。
如果全球变暖是个骗局，那么它将可以解释为一次美国和欧美对世界经济的舆论控制，目的就是为了压制发展中的多个国家的手段，中国，非洲，印度，中东，中国更是重中之重，也是又一次的政治和经济虐夺？限制CO2的排放，必然会使得发展中国家的重工业发展受到牵制，如果要发展重工业，就必须采用新的节能减排技术，这些技术是美国和欧洲新经济方向。最后的受益者仍然是欧美，这就是通过制造国际压力和舆论压力来挟制世界经济。
如果全球气候真的在变暖，并且会危及地球生物的生存，那么我们可以将它解释为化石能源的代言人。
目前我们的确发现气候变化是一个事实，但是这是不是正常的变化，以及引起这个变化的原因到底是什么都属于科学的范畴，目前各方面对的质疑和否定都是科学发展的必经过程，但是不希望是在为各利益团体服务而蒙骗大众，或者是要挟地球。这场辩论的意义在于能够唤醒我们的独立思考。我们要反对否定气候变化的观点，也不赞成危言耸听的预测。
此外，我们还应该意识到：人类与自然的关系既然是伙伴关系又是朋友关系，即要求人类在与自然关系的问题上，必须以互惠互利、共同发展为前提，克服目光短浅、急功近利思想，树立人与自然和谐并进的科学发展观；就是要求人类的思维视点，不能关注在征服上、改造上、索取上，而是放在共生、共赢、共荣上；就是要求人类去爱护自然、保护自然，对自然抱有一种敬畏的心情，努力为失去平衡支点的自然界做些“亡羊补牢”式的修补或调整；就是要求人类适应顺应自然，利用自然自身固有的运动规律，更好地创造美好的生活；就是要求人类克服急功近利、自私自利思想，摒弃短视眼光，着眼现在，放眼未来，倡导并树立一种人与自然的和谐就是人类最大美德的观念。
5、 如何理解自然观？它与自然科学的发展有怎样的联系？
（1）自然观是人们对于自然界的根本看法或总的观点，它既是世界观的重要组成部分，又是人们认识和改造自然的方法论。 （2）自然观是建立在科学的发展的基础上，是对自然科学的总结和概括，它随着科学技术的进步而逐渐发展；正确、科学、先进的自然观将指导科学取得更大的进步与发展。
6、 科学方法发展的历史阶段特征。
答：科学方法是认识主体在科学研究活动中，为了搜索未知事物的属性和规律，为了有所发现和知识创造，为了解决科学问题而采取的途径、程序和手段。科学方法是科学知识和科学认识的应用。
特征：理性+经验——方法论原则 假设—演绎—实验（证实或证伪） 证伪——修改假设或重新演绎 证实——接受假设，寻求证明。
1、最初自然科学和哲学还没有分化，所有的自然科学思维模式就是哲学思维模式，其思辨形式是以直观感为基础的。（算不上严格的科学方法）；
2、古希腊时代的直观思辨的思维方式出现之后，教学有了一定的发展，有了简单的逻辑方法，形成了早期的逻辑方法论。有了比达哥拉斯学派的教学和谐性理论和欧几里得的公理化方法体系； 3、古希腊后期，亚里士多德提出并探讨了自然现象的 归纳法（由具体到一般） 演绎法 (由一般到具体） 归纳——观察——原理——演绎 4、近代两种有代表性的方法论思想：
（1）培根的经验归纳方法论 （《新工具》1620）
（2）笛卡尔的逻辑演绎方法论和还原方法（《方法谈》1637） 5、现代的“概念创造方法论”（思想实验）
爱因斯坦：“科学研究要有经验背景，要与经验相呼应，但科学认知不是从经验事实中按归纳法引出的，不存在从经验向理论过度的必然性的逻辑通道，而是要通过自由思考来创造或发明新的概念，并以它为中心来建立新的理论体系，再从理论推演出与经验相符的结论来”。
6、现代各种边缘科学、综合科学、横断科学的产生，为科学方法和科学方法论研究提供了新的内容。实验方法和数学紧密结合，并出现了探索复杂性的方法。 7、横断科学的出现——系统方法
由老三论即控制论、系统论、信息论到新三论即突变论，耗散结和协同论。（托姆、普里高津、哈肯）
7、 如何理解直觉、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用？
答：灵感是一种特殊形式表现出来的心理现象，它通常是指突然出现的一种具有创新性认识内容的模糊观念。直觉是问题突然得到了解决，它不是对事物规律性的一种猜测。尽管它们带有许多幻想成分。但它的全部内容都涉及对事实的理解，对客观规律的一种把握，是瞬间达到对事实本质的心领神会。 想象力在类比和联想方法中得到充分发挥。
创新思维是一般思维形式和方法的综合性、创造性运用。一般思维形式和方法，当对科学认识的形成做出贡献时，它就构成了创新思维形式和方法的有机组成部分。通过研究发现，其主要思维形式为：意向思维和发散思维，直觉与灵感，类比和联想，思想模型方法。 或者
直觉是一种心理现象，显现为突然闯入脑际的“闪念”，具有偶然性、突发性和深刻性的特征，突然产生于某一随机过程，是对事物规律（实质）的掌握。从科学认识论的视角加以研究，可以更清晰、更简捷地把握它。直觉实质上是对熟悉事物的再认识，在相关知识基础上的再认识。
灵感是一种人们自己无法控制、创造力高度发挥的突发性心理过程。即文艺、科学创造过程中由于思想高度集中、情绪高涨、思虑成熟而突发出来的创造能力。灵感的产生是创造者对某个问题长期实践、经验积累和思考探索的结果,它或是在原型的启发下出现,或是在注意转移致使紧张思考的大脑得以放松的时机出现。
创新，就是突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新的思路新的方法来阐明问题和解决问题。它要求人们的思维进程具有开拓性，思维方式要新颖，成果表达得具有创造性，同时思维还要具有综合性。创新思维是一般思维形式和方法的综合性、创造性运用。一般思维形式和方法，当对科学认识的形成作出贡献时，它就构成了创新思维形式和方法的有机组成部分，通过研究发现，其主要思维形式为：意向思维和发散思维，直觉与灵感，类比和联想，思想模型方法。
在这种情况下，就要求我们真正的生活着生活，注意观察和积累，埋头研究，慢慢的从量变到质变。使思维过程的简化、凝缩，最终“跳跃”，使思维得以擦出火花。
搞创意创作创新不能等待灵感的到来，这就需要去寻找解决问题的办法，去有规律的想创意。这就需要创意人要善于观察生活、体会生活。一切好的创意都是源于生活、高于生活。让生活做到人为的巧合。
8、 谈谈你对中国古代科学的理解。
一、中国古代科技领先世界的原因 1.经济：农耕经济文化繁荣
2.政治：国家的统一；统治者的重视 3.文化：文化传播的需要及教育的进步 4.个人：科学家探索精神 二、科技成就（四大发明）
1．造纸术 2．印刷术3．火药 4．指南针 古代四大发明对世界文明产生哪些影响？
1.造纸术和印刷术：促进了欧洲文化的发展，推动了文艺复兴和宗教改革； 2火药：使骑士阶层日益衰弱,使封建统治阶级日益衰落;
3罗盘针：促进了新航路的开辟，西方用殖民征服的方式开始将世界连成一个以资本主义为主导的整体。 西欧率先进入近代社会，整个世界在其推动下，逐步从古代向近代演变。 三、中国古代科技特点： 1.重现象轻规律； 2.重记录轻探究； 3.重整理轻实验。
4.实用性强，尤其为农业服务。
9、 概述欧洲近代自然科学革命发生的原因与过程。 Da: 1、近代自然科学在欧洲发展的两个历史前提：
A、社会经济历史动因－－资本主义生产方式的出现和地理大发现； B、文化前提和思想基础－－文艺复兴、宗教改革运动、哲学转向 2．欧洲自然科学产生的文化前提和思想基础： 背景——
1、中世纪（公元5—15世纪）的遗产——信仰、得救、禁欲、经院哲学
2、文艺复兴——再生古希腊古罗马文化，宣扬世俗人性批判教会神权。但丁、达·芬齐、莎士比亚、彼德拉克、塞万提斯、拉伯雷等。
3、宗教改革——反对罗马教廷的基督教内部改革，主张成立“新教”。马丁·路德—德国，加尔文—法国（日内瓦）。 4、人文主义运动——追求世俗的生活和世俗的学问—世俗化—与神圣的东西相对立 5、新哲学——近代哲学转向 条件：
1 欧洲资本主义的发展，资产阶级力量的壮大，为科学革命奠定了物质基础
2 文艺复兴的开展大大解放了人们的思想，人们开始注目世界，探索新知，在科学界掀起了一场革命，人们对世界的看法发生可巨大的变化，更加强调人的价值 3 欧洲科学家的探索及献身精神！！！ 过程：
哥白尼的日心说打破教会的封建思想,伽利略自制望远镜，观察天体，成为现代实验的奠基人，开普勒三大定律滴发表，宣告了近代科学革命的开始.....
西方近代自然科学的产生归因于两个基础：
1、公理化体系的提出－－体现在欧几里德的几何学中； 2、发现通过实验有可能找到因果关系－－文艺复兴时期； 近代欧洲自然科学革命的过程和人物
哥白尼（1473—1543）——《天体运行论》--日心说 开普勒（1571—1630）——行星运动三定律
加利略（1564—1642）——近代自然科学（方法和研究模式）的奠基者
惠更斯（1629—1695）——钟摆原理、光的波动说 牛顿（1642—1727）——近代自然科学革命的完成者
10、科学始于问题还是始于观察?
答：科学是始于问题。科学问题是科学研究的起点，科学研究从科学问题的提出开始，确立了问题就确定了求解目标，预设了求解的范围和方法。
科学观察是人们又目的、有计划地利用自己的感官认识和描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段。与理论思维方法不同，科学观察不是通过演绎、类比等抽象过程，而是依赖感官以及观测仪器直接认识外部世界，记录和报道事实。
所谓科学问题是指通过对科学背景知识的分析而产生的问题。人们在科学研究中，通过对科学背景知识的认真思索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是科学所要研究的问题。
科学研究开始于问题。对于从事科学研究的个人或集体来说，是否善于发现和科学地提出问题，是衡量其科研能力的一个重要标志。是否存在需要研究的问题以及问题的多少与深浅，是表征一个学科是否具有旺盛的生命力的一个重要标志。
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