谈“后进生”转化

科技教育　ＦＡＺＨＡＮ＂ＫＥＪＩＪＩＡＯＹＵ　五、培养兴趣，树立信心　“后进生”是指思想品德发展上距　生，班主任必须关爱他们，对待他们要　离教育目标的要求较远，在思想行为上　和其他学生一样平等，做到一视同仁。　“热爱是最好的老师”。只有让后进　存在较多的缺点，在学习上暂时落后于　遇到后进生出现问题，教师不要轻易下　生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈　一般同学的学生。后进生形成的原因是　结论，要尊重他们的人格，维护他们的　渴求知识的愿望，才会收到良好的教育　多方面的，主要有遗传因素、家庭原因、　尊严。让他们感到集体的温暖、老师的　效果。多给后进生提供表现的机会，学　社会原因、学校片面追求升学率等。在　关爱。’只有这样，才有可能沿着老师的　习和生活中对后进生主动要求做的事，　全面实施素质教育，不断提高教学质量　期望发展。　教师要尽量满足他们，让他们成为成功　者，享受一些成功者的喜悦。例如，对他　们降低提问难度，从而对学习产生兴　趣，让他们担任课代表、班干部，让他们　帮老师做些力所能及的事等等，这样就　会使后进生有自我表现的机会，进一步　增强他们在各方面都进步的愿望。教师　要常给学生介绍知识的重要作用，给他　们介绍古今中外大器晚成的事例，让差　生树起能学好的信心。　对后进生班主任要多进行赏识教　育，多表扬，少批评。因为表扬的力量是　无穷的，每个学生都希望得到老师同学　们的欣赏和赞扬，后进生也不例外。后　进生在转化过程中会犯老毛病，教师的　批评应把握分寸，注意语气。后进生的　转化需要一个由量变到质变的过程，教　师应循循善诱，在教育工作中密切注意　后进生的言行，寻找后进生的每一个闪　光点，适时适度地进行表扬，从而树立　他们的信心。尤其是低年级学生，有时　一两句赏识的话语胜过许多句严厉空　六、与家庭、社会密切配合转化后　对待后进生，对他们的要求不能太高，　转化工作不能操之过急。当然，对待后　进生也决不能放任自流。　二、深入实际，进行调查研究　四、开展一些促进后进生智力发展　的活动　洞的说教，使他们终生难忘。　进生　目前，大多数后进生主要是由于学　学生和家长朝夕相处，学生的品　后进生形成的原因是多方面的。有　习目标不明确、态度不端正、贪玩好耍　行、成绩的好坏和家长有着直接的关　的是遗传因素，有的因纪律观念淡薄，　等造成的，也有少数后进生是由于智力　系，班主任同后进生的家长保持联系尤　有的因基础薄弱，有的因家教不当，有　低下造成的。对于前部分后进生，班主　其重要。可以充分利用家长会、家访等　　的因学校教育不当，还有的受到社会上　任可以与科任老师相互沟通合作，利用　及时把后进生的进步给予肯定和表扬，不良因素的影响。要转化后进生，班主　上课、课外活动、郊游等时间对他们开　引导家长改正对后进生的粗暴教育，消　任老师必须深入实际，调查每一个后进　展谈理想、树立人生观、端正学习态度　除父母与子女的紧张关系。还可以利用　生形成的原因，根据每个后进生的特　等专题活动。对于后部分后进生，他们　课外活动、班会等时间请一些社会上的　法制课、理想　点，因材施教，对症下药，决不能头疼医　智力迟钝，学习比较费力、费时，掌握知　名人给后进生上道德课、头，脚疼医脚。　三、关爱后进生，维护其人格尊严　改　识也难于进行学习的迁移，可以利用上　教育课等，以便促使他们树立信心，发奋学习。　课、课外活动、节假日等时间，对这部分　掉坏习惯，苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧　差生进行定向性智力活动、规则性智力　总之，转化后进生要有良好的环境　的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”　活动和习惯性智力活动等训练，以提高　和氛围。班主任应与全体科任教师形成　对后进生采取“倾斜政策”，多关　如果教师爱护学生，特别是后进生，学　他们的智力水平。例如：结合教学，引导　共识，促进他们尽快地　生就能亲其师，就会信其道，才能效其　后进生学习如何观察事物，如何进行记　心、理解和帮助他们，乘风破　行。后进生在许多教师眼中是眼中钉、　忆、想像，如何分析问题等方法，来促进　转化。让他们扬起理想的风帆，最终成为国家有用之才。　肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老　后进生的智力发展。另外还可以在班内　浪，勇往直前，师的冷面孔，对老师敬而远之，在同学　组织“一帮一、手拉手”活动，使差生尽　（作者单位：甘肃省白银市白银区　面前抬不起头来，有自卑感。要转化差　快赶上来。　第十一小学）　ｌ４４　发展・月刊