寻找注意的密码
王文秀
【主题背景】
注意力的好坏，直接影响学生的课堂学习效果，在课堂上经常会发现很多学生“身在曹营心在汉”。针对这种现象设计了本节辅导课，本课从培养有意注意、训练学生的注意品质入手，以灵活多样的方式和丰富多彩的活动来训练学生的注意力，使学生在愉悦的氛围中掌握注意的方法。
【活动目标】
1、体验到集中注意力带来的愉悦感。
2、找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方法。
【活动方法】
游戏体验法、小组讨论。
【活动准备】
课件、舒尔特表
【活动过程】
一、游戏导入（6分钟）
1、教师给学生出示挑战任务，让学生数一数画面中出现“寻找注意的密码”的次数。（在屏幕上一边播放动画片，一边出现文字。）
询问学生答案。
2、学生的答案各不相同，让学生明确目标，再次观看。学生答案趋于一致。
3、师询问学生同样任务，为什么两次答案差别如此之大？
师小结：要想完成挑战任务，就需要注意力特别集中，那么怎样才能集中注意力呢？这节课我们就一起寻找注意的密码。（板书：寻找注意的密码）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。
【设计意图：导入活动——激发学生学习兴趣，让学生意识到注意力对完成任务的重要意义，同时明了注意的一个密码：明确目标。】
二、交流分享集中注意的方法（18分钟）
1、张涛与李燕的故事
师：在听的过程中，你发现张涛与李燕的注意力有何区别？
生回答。
师小结：张涛上课总被外部吸引，属于注意力分散，李燕则上课注意力特别集中。
2、小组讨论
师：张涛想改正自己的错误，想上课时集中注意力，可还是常常会分心，这是因为……
学生分组讨论：1、张涛上课分心的原因；2、帮助张涛解决注意力分散的办法。
师根据学生回答相机板书。师出示自己的办法，并做相应解释。
3、自我剖析
师：在生活中你有没有类似张涛的现象？你又是采用什么办法解决的？
学生分享自己的生活经验。
师小结：同学们，有教育家说过：“注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就无法照射进来。”大家找到了这么多的办法，老师也给大家提供了几种方法。当这些方法帮助你打开你学习知识的大门时，它就成为你的注意密码。每个人的特点是不同的，所以我们的注意密码也不同，只要适合你的，就是最好的方法，就是你独特的注意密码。
【设计意图：创设问题情境，让学生自主探究，了解注意力分散的原因和解决注意力分散的方法。】
三、注意力训练（11分钟）
1、倒背数字法
师讲解倒背数字法，让学生采用自己的注意密码自由背诵。师注意观察学生的表现，询问学生采用不同方法的原因，让学生去探索自己的注意密码。
2、舒尔特表
师讲解舒尔特表的使用方法，并邀请两位学生上台玩舒尔特游戏。
然后再让全班学生一起做。
【设计意图：通过讲解并练习这两种方法，让学生掌握提高注意力的实际操作方法。】
（四）畅谈收获（5分钟）
学生交流：通过今天的活动，你找到了哪些注意力的密码？
教师总结：相信大家通过今天的学习一定能够逐渐改正注意力不集中的习惯，排除干扰，掌握自己的注意密码，使自已更加优秀。最后送给大家一句名言：天才，首先是注意力。
【设计意图：巩固梳理课堂所学。】
教学反思：本节课的导入非常有效，给学生强烈的视觉冲击，让学生对注意力有一个准确的认识，并为下面的活动做了铺垫，可以说是本节课的一大亮点。整节课既有安静聆听、也有小组讨论，逻辑性动静结合，调动了学生多种感官，使学生积极参与，充分体验，
达到了预期的效果。
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