对印版画

艺术来源于生活，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生在动手的过程中真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。 教材分析： 一、指导思想：

《对印版画》属于“造型.表现”范畴。今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画的种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。 二、版面分析： 看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？那些是印后添加的，这种的效果是画面产生了什么样的感觉„„ 三、教学内容与目标：

1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。

2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。

3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 四、教学的重点与难点

重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。 掌握涂色方法和压印的方法。

难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。 五、教学准备： 教具：课件、范作

学具：画稿大小各1张、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程： 一、导入

师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，大声叫出它的名字？ （播放羊的声音） 生：羊。 师：非常好。

（播放课件：克隆羊）

师：让我们把它请出来。看，有两只羊，它们长的一模一样，这头小羊叫多利，它是一只没有爸爸的小羊，所以人们叫它“克隆羊”，是用非常现代的技术克隆出来的。克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。 过渡语：今天，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏。在进行游戏之前，我们需要闯关。你们准备好了吗？ 二、新授

1、克隆游戏：“找不同”。

师：这是两幅极为相似的画面，请在一分钟之内找出他们的相同点和不同点吗？ 不同点： 相同点：

①方向不同； ①大小相同； ②背景不同； ②外形相同； ③装饰不同。 ③颜色相同。 师：我宣布闯关成功!进入游戏。 2、猜想

师：请同学们看屏幕图片，想一想，这两幅画是怎样“克隆” 出来的？ 生：举手回答问题。 师：让我们一起来看看。 板书：画形 上色 拓印 添加 看屏幕制作

师：给这种画的方法起个名字？ 课件出示课题：对印版画

3、学生试验：先在事先画好形象的小纸上进行（只画出树叶即可）。 谈一谈：你遇到了什么问题？ 谁来帮他解决这个问题？ 4、师总结步骤：（边说边画）作画步骤：画形、上色、拓印、添加 第一，夹好两张纸。

第二，在纸上用笔画出小鱼的形象。

注意：基本上是颜料管中直接挤出来颜色，不用再兑水。

第三，画一画，压一压（理由：颜料在纸上干的很快，为了保证清晰的对印效果） 第四，添加简单而不同的背景。——师生合作

过渡语：对印版画的方法有很多。下面我们来看看这幅画是怎样制作的？ 5、介绍由一张纸对折画法

师：这种方法适合用来做哪些图案？

生：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景，人物等。 6、其它表现形式介绍 （1）、印在不同的纸上——效果一样吗？ （2）、添加不同的背景——情景一样吗？ 7、欣赏学生作品

师：对印版画有趣吗？

过渡语：看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的对印方法，表现一个自己喜爱的形象，做出创意和个性。同学们快来自己动手试一试吧！

三、自主创作

作业要求：用对印版画的形式。要求既快又好的完成。 注意：

1、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清 2、添加不同的环境，进行创意设计 3、画画的时候注意桌面的整洁

四、展评：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。

师：将不同的作品用磁石贴在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法。 评价点：

1、是否用了对印的方法？ 2、画面是否清晰？

3、画面是否有创意？

过渡语：今天我们又学习了一种新的画画的方法，这种方法非常简单，但是效果却非常丰富。

五、拓展

1、师：同学们，请开动脑筋想一想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢？

生：下雨天，我们的鞋踩出的脚印、车轮在马路上压过的痕迹、签协议时印的手印、画国画时，诗人提诗落款后面的印章、妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印等。 2、想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢？（课件） 师：印在衣服上，把自己打扮得更漂亮！ 印在家具上，让我们的家更美丽！ 印在书包上，与众不同！

师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？ 生：喜欢。

师：让我们用这种方法，用智慧的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮！ 教学反思：

很多学生在学习的过程中，很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教学过程中，教师应该像魔术师一般进行生动有趣的示范，再结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，学习效果也会事半功倍。 在对印的过程中学生发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点。通过思考和探索，学生大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感，进而得出很多对印的新方法（比如利用玻璃对印的方法可以在纸上造成另一种独特水墨淋漓的肌理的画面效果等等）。

作为一名美术教师若想上好一节课就要不断地思考，在深入地理解教材的基础上，更要深入地理解学生，以学生的学习兴趣和过程作为基本的出发点，多从学生的角度出发引导学生、启发学生，切实达到激发学生创作意识，培养学生思维能力和审美情操的目的。任何一项工作的顺利进行都需要全身心地投入，教育工作更是如此。现今我们处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。