一人一题

如何培养小学生的预习习惯

第六小学 孟晓梅

一、课题概述

在我校实施的“四段一评”高效快乐课堂改革中，我们不难发现，充分的课前预习是上好课的基本前提。小学生年龄小，学习能力差，学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。小学生正处于生理和心理快速发展的重要阶段，可塑性和模仿性极强，“近朱者赤，近墨者墨”，因而学校和教师有目的的引导和培养就显得尤其重要。也正是这种特点，给我们创造了培养学生良好学习习惯的最佳时机，也使学生良好学习习惯的养成具有很强的可操作性。因此，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯，只有培养好小学生的预习习惯，才能奠基高效的语文课堂。

本课题研究主要是针对如何让学生养成预习习惯，引导学生学会如何预习，掌握一定的预习方法，切实提高学生自主学习的能力，养成自主学习的良好习惯。

二、课题研究的目标

1、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣，以此促进良好预习习惯的养成。

2、使学生掌握正确、科学的预习方法，增强自主学习的意识, 以

此促进良好预习习惯的养成。

3、以评价促进良好预习习惯的养成，全面提高课堂教学的效率。 三、主要措施

预习包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。由此，对照新课程标准的相关要求，我认为一年级预习可分为两个阶段：1、汉语拼音教学阶段。在这个时期主要以口头预习和预习习惯养成教育为主。任务主要是让学生跟着录音练习拼读音节，记住新课中字母的形。2、识字和课文教学阶段。这一阶段的主要任务是：（1）拼读生字表中的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。（2）借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。（3）标好自然段的序号。二年级的主要预习任务是：（1）拼读生字表中的生字，想想记字形的方法，并借助字典，学会用音序和部首查字法给它再找一个朋友（即组词），养成自觉运用工具书的好习惯。（2）借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。（3）标好自然段的序号。教育启发学生明确预习的意义，调动学生学习的主动性，例如可利用自习课、班会开展预习座谈会、预习交流会，请预习得好的学生通过实例谈谈自己在预习后尝到的甜头，从而使更多的学。

四、反思

在具体的教学实践中，我总结出预习五步骤：1、制定预习内容； 2、家长督促预习； 3、教师检查预习成果 ；4、同学间交流预习成果和经验 ；5、教师评价学生预习并修改预习内容。

郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”看到预习成为孩子们最爱完成的一项作业，看到预习后的孩子们兴奋地参与到课堂上，看到每个人都有积极表达的欲望，我们知道，这都是因为对学生的内心需求的一种尊重，尊重学生们自主创造、自我发展的心灵需要，尊重他们的意愿和选择，才会让我们看到了教育生活中的精彩和快乐。

总之，预习是提高我们课堂效益的一条十分有效的途径，我们培养学生从小掌握这一种方法对他们今后的学习将是非常有帮助的。我想：这样做，也是为学生终生发展服务吧。