1、指导学生大胆想像，创造性的改写或者续写寓言，训练学生积极的求异思维品质。 2、总结、概括改写寓言的有关方法，并进行实践，内化提高。 导写过程：
一、感知寓言创新： 导入语：
同学们，在中华民族文明的长河里，寓言犹如一颗璀璨的珍珠，熠熠生辉，在这光辉的映照下，我们体味到《揠苗助长》蕴含的哲理，明晰了《胸有成竹》突出的内涵，领悟到《守株待兔》给人的深思，一句话，寓言启迪着我们的智慧，激励同学们按正确的人生方向茁壮成长，除了刚才老师提到的这些，我们还学习过什么寓言？告诉了我们什么道理？（学生自由回答）
“寓言”一词出于《庄子》。寓有寄托的意思,所谓寓言,就是作者用故事的形式巧妙的表达对人生的认识和感受。这些故事很简短,含有比喻和象征的意思,蕴含着人类的知识和智慧,是艺术化了的人生哲理。老师也给同学们讲一个寓言，从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得悠哉悠哉。一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出到了井的外面，可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它，这句话是什么？用来说明什么道理？（提示：条件很差，却想得到无法企及的东西，那是不现实的。） 天下就是有许多意想不到的事。斗转星移，如今的癞蛤蟆也与时俱进，敢想敢做，不信你听： 1、出示幻灯片：配教师的朗读，学生看资料。 癞蛤蟆给天鹅的情书 亲爱的小鹅：
你好！呱！呱！“我在幽深幽深的水里游荡，渴望逢着丁香般的，披着白衣的姑娘。”这，便是过去的我。做井底之蛙时候的我。
那时，我知道我配不上你，只好每天对着井口唱着哀伤的单身情歌：“我爱的人已经飞走了，爱我的人她还没有来到……”结束井下生活以后，我迎来了我人生的转机。那时放一部叫《泰坦尼克号》的电影，电影里杰克眼巴巴地望着罗斯的情景，跟我望着你流口水时的状态是多么相像啊！杰克也被他的同伴讥笑为癞蛤蟆想吃天鹅肉！哈哈！可是，杰克哥哥还是不顾一切地赢得了罗斯姐姐的芳心。这件事大大激励了我的革命英雄主义精神。我下决心要做青蛙界的杰克。
生命因此而变得有了意义，接下来的日子里，我解放思想，更新观念；做的每一件事就是学习人类的先进经验和技术，制定了教育兴蛙计划和可持续抓害虫计划，被国王授予王国最高奖——青蛙王子奖。我努力地做一个德智体美劳全面发展的青蛙，我学上网，学踢球，甚至还学会了写诗：
“呱呱的我走了，正如我呱呱地来。我蹬一蹬腿，不带走一片泥块……”
亲爱的小鹅，我知道我外形不佳。我也知道有很多禽兽拜倒在你的天鹅绒裙下。我没有老虎那样帅，可是我有一颗朴实无华的心。俺很丑，可是俺也很温柔。
我学会了上网，以前那种你在天上飞啊飞，我在地上追啊追的日子将一去不复返了。天涯每角，让我们一网情深。
最后，让我们一起祝愿：“但愿钱长久，千里共在线。” 永远永远爱你的癞蛤蟆
同学们，这则寓言和原来的寓言有什么区别？（提示：创新的思路、求异的角度）
教师归纳总结：这则故事里的癞蛤蟆，就是要与人们的成见对着干，唱反调，就是要去做别人认为不可能的事。这种大胆的与固有观念唱反调的写法，我们给它起个形象而又好记的名称：反弹琵琶。
2.教师引导过渡：
知道了改写寓言的一种方法，还有没有别的方法呢？
中国古代寓言《农夫与蛇》大家都听说过吧，谁能复述一下它的情节？这个故事告诉我们什么样的道理？时至今日，现代的人是不是认清了蛇的本质呢？（提示：不能对害人的事物施以同情，否则只能是被害。）那么我们也再来看一则新的寓言： 新农夫和蛇
一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。 “救救我吧！”蛇恳求一个路人。
路人想起了中国古代寓言《农夫与蛇》的故事，摇摇头走开了。 “救救我吧！”蛇又向走过来的另一个路人求助。
微醉的农夫打量着地上受伤的蛇，一时拿不定主意。
“我的皮是制钱包的上等原料，我的胆是降火的良药，我的肾是滋补的保健品……” 农夫惺松的眼睛一下亮了起来，他抱起了蛇放进自己的怀里。 像《农夫和蛇》故事的结局一样，新农夫仍然死于毒蛇的口下。 同学们也接着思考一下新旧两则寓言之间有什么区别？
教师归纳：这则寓言基本保留原寓言的主题和形象：蛇的本性是凶残、狡猾的，人类还是摆脱不了自身的弱点而死于蛇口。其变化就是增添了新的细节，如语言、动作、心理等。 我们也给这种写法起个好记的名字，叫它——添枝加叶。 3、教师过渡：
改写寓言有两种方法了，还有没有别的方法呢？《狼和小羊》是大家再熟悉不过的一个寓言了，在家一起来欣赏一个改编自它的寓言。 教师出示幻灯片： 城里长大的山羊
自从那只羊被狼吃了以后，其余的山羊们被关在城市的动物园里，吃的是饲养员们人工种植的青草。一天，一只山羊逃出了动物园，来到了大草原，吃到了美味可口的青草，才知道世界上还有这么美味的青草，后来狼来了。
狼闻到了山羊身上的不同寻常的气味，不敢轻易吃它，就在脊背上试着咬了一口，发现肉质比较差，就问小山羊来自哪里，小山羊哆嗦着说来自城里，狼哈哈一笑说：“怪不得这么难吃！”就把小山羊放了。小山羊受了惊吓，不敢再呆在草原上，继续回城里吃那些难吃的青草去了。
学生总结和归纳出新旧寓言的区别，教师教师引导归纳：
这则新时代的寓言，既没写狼凶残，小羊无助；也没唱反调。而是另立了一个主题，矛头指向了人类。人类的束缚与自私让生物失去了原本的野性。我们也给这种方法起个好记的名称——另辟蹊径。 二、归纳写作方法： 教师过渡语：
我们能过读刚才的三个寓言，开启了思路，下面我们把它们总结如下： 出示幻灯片：
1、反弹琵琶：将寓言中较稳定的意义赋予相反或相对的意义，如《癞蛤蟆给天鹅的情书》。 2、添枝加叶：根据原有的主题、情节，增加一些细节。如：动作、语言、环境、心理、场面等，使情节更曲折，形象更丰满。如《新农夫和蛇》。
3、另辟蹊径：从原有的意义圈中跳出来，通过求异思维赋予寓言新的意义。如《城里长大的山羊》。
而要想应用以上的三种方法来进行寓言再创作的话，你认为思维上还应该有怎样的前提呢？
学生思考。明确：
那就是要有想像力和创造力！爱因斯坦有句名言：想像力比知识更重要。因为想像力是开启知识房门的钥匙，没有这把钥匙，知识就不会自动地从房门中走出来，也不会自动地排列组合。想像力延伸了人们的观察力和理解力，也有力地推动了人们对于知识的储存和积累。要有想像的能力，进行大胆的想像可以让自己创新出别人所没有东西。这就是想像的魅力，这也是创新能力的一个重要方面。此在下面的训练中，相信同学们一定会充分展示出自己创新才能。
总结出了三种方法，我们马上就来实践一下，老师给大家先改写了一则寓言，是我们大家都非常熟悉的《龟兔赛跑》，请大家一起来看一下，出示幻灯片： 范例
驴妈妈的孩子得了重病，小白兔自告奋勇要去找大夫，乌龟骄傲地说：“我去，我跑得快，上次比赛我是冠军。”驴妈妈不知内情，看着乌龟脖子上的金牌，便让乌龟去了。等医生来到，驴妈妈的孩子已经死了。 谁能够告诉老师，我用的是刚才我们说到的哪一种方法？同学们也可以总结出自己的新解寓言的方式和方法。 提示：反弹琵琶。 三、进行实践训练：
1、口头作文练习：续写猫鼠的对话。
一只老鼠被猫逼到了绝境，便长叹道：“这世界一天比一天小了，弄得我身陷绝境。”猫耐心地听它说完，便说：……
请认真的加以思考，并补出猫说的话。（你不被吃也可以，但是要把十二生肖的首位让出来；我可以放了你，但是你们鼠族的成员在建筑巢穴时破坏了生态环境，依据《中华人民共和国环境保护法》，我将依法对你提出上诉。）
2、请自己选择你喜欢的寓言，说说你的创新设想：
愚公移山 亡羊补牢 守株待兔 揠苗助长 狐假虎威 滥竽充数 画蛇添足 郑人买履 自相矛盾 掩耳盗铃 四、总结内化提高：
请同学们简单的说一说这堂课的收获。 五、教师小结升华：
同学们，江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。作为新世纪的中国少年，我们要为中华民族的再次复兴而努力，我们的创新能力要从小培养。 美国的罗杰也说：知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。 这节课我们学会了用创新的想像来对寓言进行的改写。相信大家的收获一定都很多，创新是一个人进步的根本，也是成长的重要标志，不仅作文是如此，生活中我们处处都应该具备创新的眼光，插上想像的翅膀，同学们才会创造出只属于自己的明天，实现人人平等之下的个性张扬。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容