浅谈基于核心素养培养初中信息技术教学的策略

浅谈基于核心素养培养初中信息技术教学的策略

文/任大江

摘要：在科学技术不断改进和创新的背景下，我国逐渐迈入了信息化时代，信息技术在教育领域受到了广泛的重视，逐渐成为教育体系内的关键部分。初中属于学生学习的主要阶段，这个阶段的学生已经具备了一定的学习能力和学习思想，这为学习信息技术这门课程奠定了基础。信息技术属于初中教育的重要组成结构，所以教师应当在遵循核心素养理念的基础上实施教学工作。本文主要以初中信息技术教学为主，重点阐述了基于核心素养背景下初中信息技术教学策略的制定。

关键词：核心素养；初中信息技术；教学策略

初中信息技术学科核心素养涉及多个方面，分别表现为信息意识、计算思维、数字化学习和创新等。大力培养核心素养可以增强学生的信息价值判断以及处理能力，帮助学生快速地利用计算机解决存在的问题。基于此，在当前的初中信息技术教学期间，教师必须对教学方式进行创新和改进，将信息技术的优势更好地体现出来。1 培养核心素养在初中信息技术中的作用1.1 有利于提高学生创新能力

当对初中生信息技术学科核心素养进行培养的时候，需要基于全面掌握理论点、提升技能的基础上来激发学生的创造力。对于存在的诸多信息，学生要做出相应的选择，通过合理使用信息认清自身，从而得到更好的发展。

1.2 有利于提高学生信息技能

在新课程改革工作深入落实的背景下，培养学生学科核心素养逐渐成为教师教学的主要组成部分，在初中阶段开展信息技术教学工作，需要以提升学生信息技术学科核心素养方面为主，这是增强学生信息技能的基础，重点是强化学生对于信息技术基础理论的了解。2 基于核心素养培养初中信息技术教学策略2.1 将课堂和生活联系在一起，增强学生的自信意识

信息意识，即个体对于信息价值的判断能力。大力提升学生的信息意识有利于让学生按照问题来采取合理的方式对信息进行解决，了解到信息实际变化情况，从而准确的判断信息。不过，虽然信息在我国日常生活中比较常见，可是对于初中学生来讲却较为抽象。基于此，教师需要把信息技术课堂和学生日常生活相互联系到一起，利用日常生活中的信息来加大学生对于信息的了解，树立正确的信息处理意识。举例说明，要想激发学生对于该项课程的兴趣，教师可以适当地引进一些日常生活中的信息元素展开教学。首先，借助多媒体设备将图片呈现出来，比如有关于天气预报的图片或者是报纸中的新闻等，根据图片提问学生，从上列图片中了解到的信息，这些信息在日常生活中产生的作用等。如此一来，就可以让学生正确判断和解决信息，以此实现学生信息意识核心素养的提高。另外，还需要让学生接触一些有危害性的不良因素，引导学生遵循法律要求，树立良好的社会责任意识。2.2 开展创新方面学习

基于知识时代的来临，知识得到了一定的创新，其逐渐成为加快经济发展和技术改进的根本，在这一现状下，便对于人才创新提出了极高的要求。在现有的初中信息技术教学期间，教师除了积极传授学生有关的信息技术知识点之外，还需要落实创新性学习理念，激发学生的潜力，提高学生创新和独立思考能力。在实施初中信息技术教学的过程中，教师应当为学生提供充足的资源，正确性指导学生处于信息技术背景下利用资源展开学习，有效完成信息处理和分析等工作，有针对性地指导学生展开学习，拓展学生的知识掌握领域，加深对于知识的进一步理解。应用信息化技术解决多方面问题。教师本身还需要及时进行反馈，对学生认知活动加以评价，增强学生的操作能力，帮助学生养成良好的信息技术学科素养。需要明确注意的一方面是，在具体课程开展期间，教师应禁止过度使用放养式的教育方式，要将自身的指导作用体现出来，以此促使教学工作更好地开展下去。

2.3 在信息技术教学期间，培养学生的情感态度

基于学生核心素养来构建相关的框架，其中核心素养包含了多个方面，分别是知识基础、能力技能和情感。基于此，在现有的初中信息技术教学期间除了重视有关信息技术的传授之外，还需要大力培养学生的情感态度，比如法律观念、安全防范和道德准则等，为学生树立良好的信息意识。在教学期间，教师可以为学生列举有关的案例，提升学生的信息道德理念。在讲解采取软件制造海报的过程中，可以让学生制作母亲节贺卡，或者是收集诸多有利于初中学生全身心发展的各项资源，在扩宽学生视野的基础上培养学生的审美性。2.4 引进诸多的教学方式

基于信息化背景下教育教学形式有了明显的拓展，在该项形式中，初中信息技术教师必须对多项教学方式加以创新和优化，将培养学生核心素养这一方面落实于各项教学活动内，借助优秀的教学模式将核心素养的培养效果体现出来。在贺卡制造中，应用多项媒介方式来加深文字和图片之间的多屏互动，使得信息技术知识准确的呈现到学生眼前，拓展学生的思维理念，引导学生独立思考。再者，课程中的上课时间有限，受此种现象的影响，学生无法更好地理解教师讲解的知识点，因此教师可以引进在线课程或者是微课的方式对教学形式加以丰富，制作有关的教学视频，让学生在课下的时候观看，以此激发学生的兴趣，提高教学效率。󰀁最后，还可以应用公共教育服务平台和网络多媒体教学平台等对课程教学范围加以拓展。重视信息技术和其他学科知识点的相互整合，将信息技术当成主要的教学方式，使得学生全面掌握和了解到信息技术课程知识点，实现学生核心素养的培养。3 结语

在初中信息技术实践教学期间，大力培养学生的核心素养是很有必要的。这就明确要求教师必须转变以往单一的教学理念和方式，为学生构建良好的学习氛围，加深学生对于信息知识的掌握，并且引进多样性的教学模式，在提高学生信息技术水平的基础上促使学生得到更好的发展。参考文献：

[1] 张丽.基于核心素养的初中信息技术教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）.

[2] 李鹤.基于学科核心素养培养的初中信息技术教学策略[J].西部索质教育，2019（13）.

（作者单位：贵州省六盘水市钟山区双戛彝族乡中心校）

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