杭州市基础教育研究室

杭州市基础教育研究室

关于公布杭州市中小学外语教学专业委员会年会九届十一次

论文评选结果的通知

杭州教研（2017）第35号

区、县（市）教育局（社发局）教研室， 各直属普高：

杭州市中小学外语教学专业委员会年会九届十一次论文评选收到各区、县（市）教研室、市区各直属高中推荐论文220篇，经评比，按一等奖10%，二等奖15%，三等奖20%的比例，评出小学组获奖35篇，初中组获奖36篇，高中组获奖28篇。现将评比结果公布如下：

高中组 （28篇）

一等奖（7篇）

临安中学 临安昌化中学 萧山三中 杭州高级中学 富阳新登中学 淳安中学 淳安汾口中学 郝媛媛 李冬琴 傅陈燕 段湘萍 夏文虹 洪娟妹 叶丽鲜 图式理论视角下的高中英语概要写作能力培养的策略研究 高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略 读写结合，相得益彰——高中英语文本阅读之读写整合探究 基于深度文本解读的阅读思维能力培养策略探究 英语“读后续写”新题型的教学设计探讨 新高考背景下探索写作教学新方法 悟文本之美，显阅读之效——A Night the Earth didn’t Sleep一课的教学设计与课堂实践 二等奖（10篇）

临安於潜中学 萧山八中 建德寿昌中学 谢谢观赏

季亚男 卢晓燕 缪婷婷 李小韩 例谈高中英语文本阅读和概要写作的结合 高中英语读后续写教学初探 基于体裁图式的高中英语概要写作的实践研究 谢谢观赏

萧山二中 萧山三中 淳安县第二中学 富阳中学 临安中学 杭州求是高级中学 杭州第九中学 徐佳芳 周 旋 朱小明 曾满玲 王 璐 陈 虹 俞 蔚 唐 云 以阅读课为抓手，攻克概写、续写难关 “目标-主线-有效阅读”模式在高中英语阅读教学中的实践研究 基于文本解读促进高中生英语阅读能力提高的操作策略和课例实践 基于英语核心素养发展高中生概要写作能力的教学策略 浅析高考英语书面表达及应对策略 例谈“信息沟”在读后续写作文讲评课中的应用 基于思维导图提高学生读后续写的思维能力——以2016年浙江十月英语高考读后续写为例 三等奖（11篇）

淳安县第二中学 萧山九中 桐庐分水中学 富阳场口中学 桐庐分水中学 淳安中学 杭州长征中学 余杭高级中学 临安於潜中学 萧山六中 余杭高级中学 管双梅 方有余 张丽娜 姜 颖 王玉飞 姜 颖 唐蔚芳 陈建强 刘 燕 王凤伟 肖 艳 唐华东 充分利用教材资源，培养学生读后续写能力的实践 ——以book 4 unit 1 why not caryy on her good work?为例 高中英语读写课堂教学有效策略的实践研究 借助语块教学提升英语中下水平学生读后续写能力 基于课本教材的高中英语“以读促写”写作策略研究 借助语块教学提升英语中下水平学生读后续写能力 展示·记忆·应用——新高考背景下有效的英语词汇教学策略探究 精心设计，共同提高——以小组合作学习提升高中学生英语学科核心素养的实践探究 语篇分析理论视角下新高考概要写作教学实践及反思 以教材为依托，夯实高一学生英语写作基础的实践研究 让读和写蓄势而发，比翼齐飞 以人教版阅读课“ATrip on‘The True North’”为例实践新高考“概要写作”

初中组 （36篇）

一等奖（8篇）

杭州市翠苑中学 富阳区永兴中学 桐庐县方埠中心学校 李 静 周晓霞 袁旭华 初中英语校本作业创编的ABC借力策略 “说足试写”在七年级英语写作课中的教学尝试 指向学科核心素养的英语阅读『一线三层五步教学法』的实例研究 谢谢观赏

谢谢观赏

富阳区教育局教研室 桐庐县叶浅予中学 杭州启航中学 杭州采实教育集团 杭州市下沙中学 鲍闽芳 张 欣 梅丽华 苏 畅 沈 颖 基于多维度解读文本的目标建构实践 夯实写作过程 提高核心素养——初中英语过程性写作策略探究 思维导图在初中英语不同体裁阅读教学中的实践和思考 利用微课程解决初中英语疑难问题教学的探索 发展性评价在初中英语作业中的实践与探究 二等奖（12篇）

富阳区永兴中学 杭州行知中学 杭州银湖实验中学 杭州行知中学 杭十中 桐庐县横村初级中学 杭州江城中学 余杭良渚二中 杭州市西溪中学 杭州市文海实验学校 杭州行知中学 余杭仓前中学 苏余华 胡丽珊 洪玉秀 黄 丽 李 苓 吴 红 石 瑜 周淼芬 许荣霞 吴海燕 俞晴雯 何卫锋 初中英语阅读教学中发展学生高阶思维能力的实践探索 Multimedia Makes English Fun——使用Multimedia工具设计八年级英语听说作业的实践 初中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略 入境先问俗，入门要问讳——基于思维方式差异分析，提升八年级学生英语书面表达能力的实践与思考 基于思维品质培养的初中英语阅读教学设计研究——以Go For It 九上Unit 6 Reading Do you know when basketball was invented? 为例 口语“三单”在小组合作模式下的运用 八年级英语阅读微课群开发和运用的实践尝试 读思结合 快乐阅读——初中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养 初一英语拓展性课程资源的开发策略 “微写作”在初中英语阅读教学中的运用探析 Fun English•Fun World——基于跨文化意识培养的八年级英语《Fun English》拓展课程的实践与思考 巧用微视频资源，优化英语阅读教学 三等奖（16篇）

富阳区场口镇中学 杭州市下沙中学 杭州拱宸中学 杭州行知中学 杭州滨兰实验学校 谢谢观赏

俞香娣 郎 艳 方雷燕 朱 琳 郑 未 基于自主学习能力培养的单元整理设计与反思——以新目标英语八上unit 6为例 提高九年级阅读能力的教学策略研究 “小”标题，“大”用处——浅析英语文本标题在英语阅读教学中的作用 信息化背景下初中英语高效听说课堂模式探究——以What will the earth be like in the future?为例 “先读再练，读中促写”：初中英语阅读课新实验 谢谢观赏

萧山区瓜沥一中 杭州采实教育集团 杭州市十三中教育集团（总校） 萧山新围初中 杭州勇进实验学校 萧山区金帆实验学校 杭州市景芳中学 杭州浦沿中学 杭六中 萧山区所前镇中 大江东河庄初中 陈赛男 陈建英 许爱萍 马萍萍 王夏夏 王 云 涂 倩 吴宝玉 孟慧娟 吕益群 魏 筠 高丽明 初中英语巧抓作文评语“支点”的实践研究 思维导图在初中英语阅读教学中的运用 初中英语阅读课的经典教学模式之探究 利用“纠错本”提高学生学习质量的策略研究 撬动思维的杠杆——设计问题链开展评判性阅读教学的实践例谈 基于学生思维发展的初中英语阅读课问题设计例谈 精彩源于“学习档案袋”-英语教学实施发展性评价的实践与思考 巧设问提链,英语阅读教学更出彩 拓展性课程中课堂活动设计与课时目标达成的关联性探究——以拓展性课程“The Red Shoes”的教学为例 借助阅读文本载体 培养学生思维能力 英语课堂精彩细节的设计与应用策略研究

小学组（35篇）

一等奖（7篇）

杭州新世纪外国语学校 大江东新湾小学 桐庐县保安小学 杭州经济技术开发区江湾小学 杭州明珠小学 杭州市九莲小学 杭州经济技术开发区学林街小学 陈 晨 张建红 孙夕晨 毛 丹 饶燕南 钮雪峰 杨久凤 小学英语教学中支架式教学的设计与应用——以Primary Longman Elect 2A Chapter4为例 小学英语低段对话教学的有效途径策略研究——以PEP3 Unit5 A Let’s talk 为例 人教版小学英语六年级下册recycle板块的教学策略与实践 以说助读 以读促写——浅谈小学英语阅读教学中Post-reading活动的有效设计与实施 童画说话：提升小学生英语口语交际能力的策略探寻 灵动创生精彩——以“Pizza型”学习小组建设缓解小学英语两极分化问题之实践研究 操练与巩固 可以“作”为本 二等奖（11篇）

杭州市上城区教育学院 杭州市三墩小学 谢谢观赏

杜 洁 王晓玲 小学英语对话教学三听三读的策略研究——以人教社四年级上册Unit 4 My Home 为例 展思维路径 促阅读能力——思考图在小学英语高段阅读教学中的设计与运用研究 谢谢观赏

杭州市胜蓝实验小学 杭州市天长小学 杭州市文海实验学校 淳安千岛湖镇一小 建德明镜小学 杭州闻涛小学 杭州银湖实验小学 大江东义蓬二小 大江东新湾小学 陈景圣 陆白琦 项丹飞 王慧娇 李敏婕 蔡一帆 马 倩 谭红波 方丽娜 基于网络口语测试平台的小学英语口语测评研究与探索 基于自主能力提升的英语微电影制作实践研究 小学英语绘本跟点读积累法的尝试 基于语篇的小学英语词汇教学设计 新版小学英语PEP高段Read and write板块教学策略 利用Let’s try板块提升学生英语口头表达能力的策略 有效创设小学高段教室英语环境策略的实践与思考 思维导图在小学高段英语词汇教学中的应用——以小学五年级英语为例 活学歌谣，巧学语音——基于新版PEP的低段语音教学实践研究 三等奖（17篇）

杭州市文一街小学 杭州市胜利实验学校 建德航头中心小学 杭州天成教育集团 杭州经济技术开发区 听涛小学 富阳永兴小学 杭州市转塘小学 桐庐县方埠中心学校 杭州市教育科学研究所附属小学 杭州市天长小学 杭州市天水小学 杭州市竞舟小学 桐庐县实验小学 杭州采荷第二小学 谢谢观赏

陶 洁 施 萍 张 萍 唐红霞 夏淑莱 王红红 董芳华 李贤艳 徐杭媛 周诣文 周 琳 方 莉 陈益珠 王 霖 杨 雪 以图激思 以导促学——基于思维导图提升小学高段英语阅读教学实效研究 基于PEP教材的绘本教学课例研究——以小学英语PEP教材Book1为例 PEP小学英语let’s try教学板块的挖掘与利用 让每个孩子百分百——网络环境下小学英语口语教学的实践探究 小学英语玩偶剧的教学实践研究——以PEP小学英语Story time板块教学为例 巧设问题 优化新版PEP教材read and write教学 照顾差异 形式多样 多方参与注重反馈——在小学英语口语教学中开发和设计“表现性评价任务”的研究 小学英语单元主情景图有效利用探索与实践 “语言复现”在低段英语绘本教学中的实践研究 新版PEP教材读写板块的日记教学实践和思考 经典游园 趣味评价——小学英语三年级“游园式”口语测评的实践研究 词由“境”生 语出“惊”人——小学英语词汇教学语境建构的策略研究 “阅读” “悦读”——例谈小学阶段英语阅读能力的培养 小学英语对话教学中的非真实交际问题及解决策略——以人教版《英语》四年级下册Unit4 At the farm为例 谢谢观赏

杭州市行知小学 杭州高新实验学校 萧山长河小学 戴培灿 段晶晶 李香英 “5P”相扣，sing出“英”式精彩——“Let’s sing”板块教学五步法 巧用“网络媒介+”拓展小学英语课外学习 小学英语阅读教学设计常见问题与对策

谢谢观赏

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二〇一七年二月十三日