新时代体育教师的责任与担当

新时代体育教师的责任与担当

改革开放以来，学校体育发展取得了长足的进步，办学条件明显改善，校园体育锻炼得到加强，但青少年运动不足、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题仍然突出，学校体育评价机制亟待建立，体质健康状况还没有根本改变，学校体育仍是教育事业的薄弱环节。新时代，学校体育的发展和地位提升依然面临重大的挑战，解决好学校体育问题，也就解决好了中国体育改革的一根主梁。

一、强健学生体魄

强健学生体魄，是写入十八届三中全会《决定》的改革条款，是学校体育的重要目标，是全民健康的基础保障，是“健康第一”指导思想的内涵要求。当下，学生体质健康水平仍然是学生素质的明显短板，作为明天全民健康的“基石”，强健学生体魄更是健康中国建设的需要，因此，应把强健学生体魄作为重视和发展学校体育的一大要务来抓，全面落实国家有关规定，增强学生体质，促进学生健康成长。

二、掌握运动技能

掌握运动技能，是强健学生体魄的重要保证。教授学生1至2项运动技能，是学校体育有关文件的硬性要求。但是，受诸多方面因素的影响，当前通过体育课教学使学生掌握运动技能还存在许多问题，上了14年体育课没有学会一项运动技能的学生比比皆是，没有运动技能，何谈强健体魄。因此，应从考核评价和强化体育课入手，注重学生运动技能的教学，为强健体魄、形成良好运动习惯打下基础。

三、塑造健全人格

完全人格，首在体育，通过参加体育活动，磨砺学生意志，塑造学生健全人格，是学校体育教育功能的首要任务。我国的教育方针是培养德智体全面发展的合格人才，对于学生的要求就是要品德好、学习好、身体好，合格的人才就是要情商高、智商高、动商高。当前，学校教育在塑造学生健全人格方面还存在一些差距，健全的人格是一个人内外兼修的品质，体育锻炼是一种自强的精神、拼搏的气质、受益终生的生活方式，对塑造健全人格起着重要作用，因此学校、家长以及社会各界应深刻认识和重视学校体育塑造人格的积极意义。

四、养成锻炼习惯

学校体育通过体育教学活动和课外体育活动教授学生运动技能，培养学生的运动兴趣和养成锻炼的习惯，是学校体育工作的重要目标。学生锻炼习惯的养成又对其掌握好运动技能、健全人格的形成和强健其体魄具有重要的促进作用，应是从小培养、终身受益的良好习惯。当前，学生体质健康水平不容客观，除去一些客观因素外，学生主观的锻炼习惯欠缺也是一大因素。学生缺乏锻炼习惯是多方面原因造成，引导是关键，学校体育应拓展途径培养学生锻炼习惯。