1、 课堂氛围一般可以分为（ B ）三种类型。
A． 专制、自由和民主B． 专制、民主和放任C． 自由、民主和放任D．自由、民主和开放 4、 下面的（ D ）是地理课程知识的特点。A． 过去性B． 具体性C． 多样性D．时空跨度大 5、 下面的（ C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
A． 现象不明显的演示实验B． 化学反应时间太长的实验C． 能用肉眼观察的宏观化学反应D．毒性较大和无法实际操作的实验
9、 探究训练是由（ D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。A． 奥苏贝尔B． 维果斯基C． 布鲁纳D．萨其曼
10、（ A ）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。 A． 基于问题学习B． 接受学习C． 资源型学习D．个别化学习
11、（ D ）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。A． 资源型学习B． 探究型学习C． 研究型学习D．合作学习 12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（ A ）现象。A、认知超载B、感知超载C、记忆超载D、理解超载 13、下面的（ D ）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。 A、 复杂问题B、简单问题C、结构不良问题D、结构良好问题 14、下列正确答案中，（ B ）没能正确描述网上调查的优势。
A、 快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵C、 于对采集信息的质量实施系统的检验和控制D、24小时全天候的调查
15、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（ A ）的课堂
A、 民主型B、专制型C、放任型D、开放型
16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（ B ）A、 水桶与水杯B、茶壶和茶杯C、工程师与零件D、园丁与花草
18、Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（ D ）
A、 次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式C、沉浸、网络式、分立式D分立式、联立式、 窝巢式
20、下面的（ A ）不属于建构注意教学模式。
A、 直接教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学 22、数学环境中的社会环境包括（ D ）
A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放 B、 课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式 23、学校在教师培训组织工作上可以实施（ A ）的策略。
A、 以点带面、分层推进B、从面到点、从上到下B、 从上到下、逐层推进D、以点带面、逐层推进 26、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是（ C ） A、 分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式
30、（ A ）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。
A、 隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程 判断题
14、 展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（对） 16、 教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（错）
18、 帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话/合作工具、社会性的/情境性的支持系统。（错）
23、 “小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。（错） 24、 案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）
25、 在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共同的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。（错）
27、 教育研究最根本的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发现问题、分析问题和解决问题的过程。（对）
28、 教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（对）
29、 在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（错）
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