课堂教学质量的影响因素

维普资讯 http://www.cqvip.com 第３Ｂ期　卢玉涛，等．课堂教学质量的影响因素　２４９　难病症，才会深入探讨，刻苦钻研．　考核．　总之，通过这一阶段培养，业务上基本达到　４制订切实可行的考核制度　再好的培养方法如果没有相应的考核和监督　措施，也难收到很好的教学效果．成立考核小　高年资皮肤专科住院医师水平和一定的科研能　力，同时要养成永不满足、不断学习，精益求　精，乐于奉献的品德．　（２００７—０４—１０收稿）　组，采取不同的方式对同学实行考核，包括临床　思维能力、动手能力、创新能力及医德医风进行　课堂教学质量的影响因素　卢玉涛，施政宏　（昆明医学院第二附属医院外科学教研室，云南昆明　６５０１０１）　［摘要］外科学教学实践中，应用计算机多媒体技术进行教学，其优越性是大家公认的．但过于依赖多　媒体，忽视教学方法的合理使用，甚至备课不认真，使教学效果不好，让部分老师对多媒体教学产生怀疑．　要正确认识和对待多媒体技术，使它更好地为教学服务．　［关键词］外科教学；多媒体　［中图分类号］Ｒ６；Ｒ１９２；Ｒ３１９　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００３—４７０６（２００７）３Ｂ一０２４９—０２　Ｔｈｅ　Ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ　Ｆａｃｔｏｒ　ｏｆ　Ｃｌａｓｓ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｑｕａｌｉｔｙ　ＬＵ　Ｙｕ—ｔａｏ，ＳＨＩ　Ｚｈｅｎｇ—ｈｏｎｇ　（Ｄｅｐｔ．ｏｆＳｕｒｇｉｃａｌ　Ｆａｃｕｌｔｙ　Ｗｏ￣ｉｎｇ　Ｏｆｉｃｅ，Ｔｈｅｆ　２ｎｄ　Ａｆｉｌｆｉａｔｅｄ　Ｈｏｓｐｉｔａｌ　ｏｆＫｕｎｍｉｎｇ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ　６５０１０１，Ｃｈｉｎａ）　［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｓｕｐｅｒｉｏｒｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｆｏｒ　ｓｕｒｇｉｃａｌ　ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｇｅｎｅｒａｌｌｙ　ａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅｄ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｏｖｅｒ—ｒｅｌｉａｎｃｅ　ｏｎ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ，ｎｅｇｌｅｃｔ　ｏｆ　ｒｅａｓｏｎ—　ａｂｌｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｒ　ｌｅｓｓ　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｌｅｓｓｏｎ　ｗｉｌｌ　ｌｅａｄ　ｔｏ　ｂａｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ＳＯ　ｔｈａｔ　ｓｏｍｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｍｉｇｈｔ　ｈａｖｅ　ｓｕｓｐｉｃｉｏｎ　ｏｎ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｔｕｒｎ　ａ　ｒｉｇｈｔ　ａｔｔｉｔｕｄｅ　ＳＯ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｃａｎ　ｂｅ　ｂｅｔｔｅｒ　ｕｓｅｄ　ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．　［Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］Ｓｕｒｇｉｃａｌ　ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　医学院校的临床医学课程一般是由附属医院　（临床学院）的临床医生讲授，他们同时负担着　繁重的医疗、科研和教学任务，随着医疗改革、　教学改革的进行，他们还须定期外出进修、出　国、下乡……．由于扩招后教学任务加重，加之　下降；按照三级教学监控体系，我们临床学院和　教研室进行了课堂教学评估，探寻课堂教学质量　与课堂教学手段的关系，如何正确认识和应用现　代化的教学手段，并有机结合传统的教学方法，　值得所有临床医生认真思考．　人员不足，没有足够的备课时间，课堂教学质量　［作者简介］卢玉涛（１９６３一），男，云南昆明市人，副教授，主要从事骨科临床及教学工作．　维普资讯 http://www.cqvip.com ２５０　昆明医学院学报　第２８卷　１课堂教学中存在的问题　教研室要求在外科学教学中，应该使用计算　机辅助教学，并推广双语教学，但实际应用时，　多媒体课件的质量高低不一，有部分老师把大篇　幅的教材拷贝当作了多媒体课件，课堂上老师只　与计算机交流，忽略了应用形体语言及目光与学　生交流，讲课枯燥如同念书．　由于备课时间不足，计算机辅助课件（ＣＡＩ）　质量低，没有或者不会充分应用多媒体技术，计　算机辅助课件（ＣＡＩ）变成了简单的电子黑板，　除了大篇的文字，就是简单的书上的图片；另一　种情况则是过分追求美学效果，把课件作为表　演。内容没有很好地组织，却不恰当地大量应用　声、光及放映花样来吸引学生，学生无法把注意　力集中到教学内容上．　由于课时压缩，老师没有重新组织教学内　容。机械地按照教学大纲教科书讲授，多媒体教　学的课堂容量过大，内容演播速度过快，学生无　法跟上老师的节奏，产生“消化不良”的副作　用．　错误地认为现代化的教学手段就是放弃黑　板，加上大篇幅的幻灯内容，与学生旧的学习方　法和习惯不吻合，笔记也经常会记不完整．　２用好多媒体，讲好每堂课　针对这些问题，我们组织了讨论，上好每一　堂课是一个老师的最基本、最核心的工作，从教　研室、科室到老师个人都必须从思想上重视对本　科生的教学，保证足够的备课时间；重视集体备　课，要了解教学对象，钻研教学内容，根据试卷　分析发现的问题，及时调整教学重点，这是讲好　课的先决条件．　医学教育的特点是知识量大，涉及的基础内　容多，外科学的教学需要与大量的前期基础课内　容结合．本科生的医学知识是有限的，对他们的　课堂教学要重点突出，讲解透彻，而作为大学教　学又不能照本宣科、面面俱到，在教学内容上要　精　ｔ２，组织。做到精炼、讲透．外科学有大量形态　学的内容，多媒体技术可以提供各种图片、动　画、视频。有助于学生复习相关基础知识，理解　教学内容，大容量的辅助教学内容是多媒体教学　的优势，弥补了传统的教学模式无法满足的教学　需要．因此，多媒体技术极大地增加教学信息　量，使课堂教学内容更加充实有趣，有助于学生　更好地理解和把握教学内容，从而有效降低学习　难度　．　目前，我院双语教学的开展并不成熟，教　师、学生的外语程度参差不齐，合理应用板书，　可以有效地控制讲课节奏，有助于学生适应双语　教学．合理应用板书还可以解决多媒体无法表现　的视觉长期停留。有助于重要内容的强调；有时　简练的板书可以提纲挈领的勾勒课堂重点，学生　可以记录简练的笔记帮助复习；对于有些简单的　示意图，多媒体要表现清楚就要花很多时间、精　力去制作动画，而板书却可以简单勾画．因此，　传统的教学手段也还是一个教师尤其是年轻教师　的必修的基本功．板书、语言描述、手势比画、　模型展示、实物演示、师生情感交流等传统教学　方法仍然是十分有效的　Ｊ．　制作高质量的计算机辅助教学课件（ＣＡＩ）　需要足够的计算机软、硬件支持，要求所有临床　医生精通大量的计算机软件并拥有高质量的计算　机，这是既不可能，也没必要的．借鉴我们教研　室老专家的建议，可以组织部分有较好计算机知　识的年轻医生，集中力量建立各专业学科的多媒　体教学素材库，收集必需的图片、ｘ片、视频材　料并制作相关的动画材料，还可以制作成基本的　计算机辅助教学课件（ＣＡＩ），任课老师借助这些　课件备课后重新改良，可以提高计算机辅助教学　的效果．　提高教学质量是实现医学人才培养教学目标　的一个重要环节，课堂教学是教学过程的第一　步。课堂教学的手段直接影响学生的课堂理解与　记忆。现代化的科技进步给我们提供了充足的教　学资源．合理的应用多媒体技术，认真备课，才　能提高课堂教学的质量，这样的教学改革才有意　义．　［参考文献］　［１］　杨鹏程．理性地认识和优化多媒体教学［Ｊ］．教　学与管理，２００６，１：５７　［２］　马路，于叔杰，袁龙，等．多媒体教学的常见误　区及其对策［Ｊ］．卫生职业教育，２００６，３：７５　（２００７—０４—１Ｏ收稿）