桂林市“戏曲进校园”工作策略研究

桂林市“戏曲进校园”工作策略研究　口桂林市教育科学研究所董瑜　【摘要】本文论述了有效而扎实地开　瑰宝得以传承下去，还能够助推学校特　零落”得名。零零落擅长演唱有情节、有　展“戏曲进校园”活动，不但能够使戏曲　这个古老的艺术瑰宝传承下去，还能够　助推学校特色课程文化的建设和发展并　从六个方面阐述了“戏曲进校园”活动实　施的策略。　【关键词】戏曲学校传承“戏曲　进校园”　【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ　【文章编号】０４５０—９８８９（２０１７）０８Ａ一　００１６－０２　中华优秀传统文化蕴涵着丰富的文　化和历史内涵，是不同地域、不同民族、　不同时代文化发展脉络以及民族情感和　民族精神的展现，它以其独特的艺术魅　力伴随人类历史的发展，满足人们的精　神文化需求。近年来，中华优秀传统文　化的传承受到各级部门的高度重视，学　校作为传承中华优秀传统文化的“主阵　地”具有义不容辞的责任与义务。　戏曲是中华民族的传统艺术，是中　华优秀传统文化中一朵经久不衰的奇　葩，是传承中华优秀传统文化的重要载　体。戏曲在中国历史悠久，它是一种综　合表演艺术，包含了音乐、舞蹈、文学、美　术、武术、杂技以及表演等多种艺术形　式，主要的表演手段有唱、念、做、打。戏　曲艺术在传承文化、涵养道德等方面具　有独特的作用。网络发达时代，在各种　现代艺术形式的冲击下，这些优秀传统　文化面临着消亡的危险，其艺术价值也　无从展示。怎样更好地保护和传承这些　古老的艺术瑰宝？笔者认为，要从娃娃　抓起，培养一批热爱戏曲艺术的“小观　众”。有效而扎实地开展“戏曲进校园”　活动，不但能够使戏曲这个古老的艺术　色课程文化的建设和发展。因此，为弘　扬中华优秀传统文化，推动戏曲振兴发　展，桂林市决定在全市中小学开展“戏　曲进校园”活动，具有重要的现实意义和　价值。　一、桂林市“戏曲进校园”工作的意　义和价值　（一）梨园飘香，沁润心灵　桂林市是一座历史文化名城，本地　的戏曲门类丰富多彩，最有代表性的戏　曲种类有桂剧、文场、彩调、渔鼓、零零落　等。桂剧是广西地方戏曲的主要剧种之　一，原称桂林戏或桂班戏，用桂林方言演　唱，它主要吸收了祁剧、京剧和昆曲等剧　种的皮黄声腔和表演形式，唱腔委婉细　腻，流行于桂林、柳州和南宁等地，深受　广西人民喜爱。清代道光年间，由江浙　一带的时调小曲传人广西，后逐渐与桂　林方言融合，形成了用桂林方言演唱、具　有桂北地方特色的广西文场，其音乐典　雅清丽，富于抒情且善于叙事，２００６年列　入广西非物质文化遗产名录，有何红玉、　阳继福和李伟群等著名传承人。彩调原　称调子，它属灯戏系统，源于桂林地区农　村歌舞，剧目约有５００种，分布甚广。彩　调表演艺术富有地方特色，语言风趣幽　默，内容通俗易懂“接地气”，被誉为“充　满泥土芬芳的快乐剧种”，已人选国家非　物质文化遗产名录。渔鼓又称道筒、竹　琴，是一种流行于湖北、湖南、山东、广西　等地区的传统乐器，常用于戏曲表演，　后逐渐形成一种富有娱乐性、知识性的　民间说唱艺术——“渔鼓”。零零落是流　行于桂北一带的汉族曲艺形式，原为女　盲人沿街卖唱的一种演唱形式，用桂林　方言演唱，一人领另一人和，加衬字“零　人物的民间故事，如《祝英台》等。　除了桂剧和彩调是八桂大地共有的　文化遗产，其他戏曲形式都是桂林最具　有地域特色的传统文化艺术。如此丰富　的剧种和曲目汇集起来就是一个浩瀚的　音乐艺术海洋，把戏曲艺术引进校园可　以让学生充分感受这一艺术瑰宝的魅　力。这些戏曲艺术可以让学生了解本土　的历史人文故事和极其丰富的表演形　式，通过学习熟悉并热爱本土的戏曲文　化，潜移默化地将这些“老祖宗留下来的　好东西”融入血液中，沁润心灵，增强民　族自豪感和自信心。　（二）百年沉淀，提升审美　桂剧距今已有二百年的历史，经过　历史的沉淀，早已自成体系、独具风格，　其中传统桂剧的脸谱和戏服就极具艺术　审美价值。老一辈戏剧家张庚先生说：　“脸谱是一种中国戏曲独有的、在舞台演　出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角　度来讲，它是性格化的；从美术的角度来　看，它是图案式的。在漫长的岁月里，戏　曲脸谱随着戏曲的孕育成熟并逐渐形　成，以谱式的方法相对固定下来。”脸谱　的设计审美主要体现在着色和图案等方　面，它色彩绚丽，图案设计有一定的寓意　和说明的功能，并逐步形成程式化的内　容，这些独具特色的表现手法使人一眼　便能辨别出戏剧人物的善恶美丑及其性　格特征。此外，戏曲服装同样能体现戏　曲艺术的审美价值，服装上的花纹、图案　五彩缤纷，美丽动人。它们与脸谱相辅　相成，带给观众极大的视觉享受和审美　愉悦。审美是一个人应具备的基本素　质，通过对戏曲艺术的欣赏和了解，学生　可以培养审美情趣，从对戏曲艺术美感　的体验、感悟以及对不同文化语境和人　文内涵的认知中提升感受美、表现美、　鉴赏美、创造美的能力，从而提高艺术　素养。　二、桂林市“戏曲进校园”工作实施　策略　（一）政策支持，经费保障　２０１５年，国务院办公厅下发了《关于　支持戏曲传承发展若干政策的通知》，中　宣部、教育部、文化部组织召开了“全国　戏曲进校园经验交流会”，自治区党委宣　传部、教育厅、文化厅和财政厅四部门联　合下发《关于印发广西“戏曲进校园”工　作实施方案的通知》，加大了政策的支持　力度。文件指出，在大中小学广泛开展　戏曲进校园活动，各级宣传、教育、文化　部门和文联要把戏曲进校园作为传承优　秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、　实现立德树人目标的主要任务。各级教　育部门要整合优质资源，优化戏曲教育　环境，营造浓厚的戏曲传承氛围，落实戏　曲进校园各项工作要求。政府要加强经　费投入，将该项目活动经费列入部门年　度财政预算，也可筹集社会资金对“戏曲　进校园”活动给予专项支持，满足专业戏　曲剧团正常的演出、学生进剧场观看演　出和戏曲资源开发建设等的需要，以保　障“戏曲进校园”工作的顺利开展。　桂林市政府高度重视“戏曲进校园”　工作，市宣传部、教育局、文化广电新闻　出版局和财政局已联合下发《桂林市“戏　曲进校园”工作实施方案》，并召开了桂　林市“戏曲进校园”工作启动大会。但要　将这项工作持久而且有效地开展下去，　还需国家政策和经费的持续支持和保障。　（二）编制教材，纳入课时　《义务教育音乐课程标准（２０１１年　版）》中明确指出中小学音乐课程的性质　与理念：传承民族优秀文化，弘扬民族音　乐，理解音乐文化多样性。但在现行的　中小学音乐教材中，由于音乐课程种类　繁多，篇幅有限，关于戏曲的教学内容只　占了很少的比重，更不要说介绍各地优　秀传统戏曲文化的教学内容了。所以，　为了有效推动“戏曲进校园”工作的落　实，让学生能够接受系统、全面的戏曲知　识学习，编制一套适合中小学生的戏曲　教材已迫在眉睫。　桂林市主管部门应组织当地的戏曲　专家深入挖掘桂林传统戏曲，如桂剧《扈　家庄》《人面桃花》《新拾玉镯》、广西文场　《双下山》《陈姑追舟》、彩调《刘三姐》《王　三打鸟》《阿三戏公爷》等，将这些优秀传　统剧目的精彩片段选编进教材，也可精　选现代桂林戏曲中的经典唱段编进教　材。教材的编写要根据学生年龄和学段　特点来制定教学内容，并配套制作一套　戏曲音像资料，为戏曲进课堂提供教学　保障。　学校要真正把戏曲纳入艺术特色课　程，制定课时计划，课外开展戏曲艺术社　团活动，将课堂教学和艺术实践活动相　结合，共同开展戏曲传承教育。　（三）师资培训，专业发展　“戏曲进校园”活动要顺利开展，必　须加强师资培训工作。教育部门每年应　组织举办一至二期戏曲艺术专场培训　班，为各中小学音乐教师提供戏曲专业　知识和技能培训。也可以聘请当地老戏　曲艺术家、戏曲传承人、知名戏曲票友走　进课堂为学生上课，或担任学校兼职戏　曲辅导教师。此外，开设音乐教育专业　的普通师范高等学校要增加戏曲理论　和表演教学内容。　近几年，桂林市在培养戏曲传承人　方面做了大量而扎实的工作，桂林市艺　术学校开展的国家“十二五”文化建设项　目：明日戏曲之星——桂林“小桂花”戏　曲传承班，培养了３６名桂林戏曲艺术传　承人。“小桂花”戏曲班主要学习桂剧、广　西文场、彩调三个剧种，聘请桂剧、广西　文场、彩调的艺术传承人和颇有艺术造　诣的名家以及有丰富舞台表演经验的中　青年骨干演员手把手言传身教，“一对　一”倾心授课，确保了各剧种一招一式、　原汁原味的衣钵真传，为桂林市的戏曲传　承和专业师资培养奠定了扎实的基础。　（四）课内挖掘，课外拓展　各级部门要定期组织戏曲艺术家深　人大中小学讲解戏曲知识，教授表演技　巧，如桂林市组织桂剧艺术传承人罗桂　霞和张树萍、广西文场传承人陈秀芬和　诸葛济、彩调传承人唐洁和覃明德等颇　有艺术造诣的名家定期走进校园举办专　场讲座或演出。另外，还要组织一些戏　曲志愿服务进校园，开展戏曲辅导活　动。专业戏曲院团每年要进校园举办优　秀戏曲片段演出，演出活动可采取进校　园或进剧场的方式，节目要求形式多样，　内容要健康向上。　（五）网络普及，加强宣传　教育主管部门要依托网络、“两微一　端”（微信、微博和手机客户端）等数字化　传播媒体，开设在线艺术教育平台，推进　戏曲数字教育资源全覆盖。通过现代信　息技术教育手段，将优质戏曲资源送到　学校。鼓励大中小学开发戏曲教育资　源，创新戏曲教育教学方式。　电视台、报社要开辟戏曲专栏，定期　传播戏曲知识和资讯。宣传部要加大　“戏曲进校园”活动的宣传力度，重点宣　传该项工作对传承中华优秀传统文化的　重要意义，奖励活动中涌现出的先进个　人、先进集体和好办法、好经验等，形成　全社会关心、支持“戏曲进校园”活动的　良好氛围。　（六）完善考评，扎实推进　为了使“戏曲进校园”工作长久而有　效地开展下去，各级教育、文化主管部门　首先要制定长效考评机制，将“戏曲进校　园”工作列入年度工作报告内容，并进行　年终评估和考核。对于学校来说，“戏曲　进校园”工作要放人中小学生综合素质　评价和艺术素质测评内容中进行评估，　并纳入学校年终奖励性绩效工作考评　中。该项工作启动后，不定期组织有关　部门到各地进行督导检查，对各地相关　单位落实“戏曲进校园”工作情况进行及　时通报。　桂林市于２０１７年启动“戏曲进校园”　工作，计划年内完成戏曲进校园率５０％，　２０１８年完成进校园全覆盖，形成课堂教　学和课外活动相结合、普及教育与专业　教育相促进、学校教育和社会教育相衔　接、具有桂林特色的戏曲传承保护新局　面，真正做到“梨园飘香”，沁润学生的　心灵！　（责编周翠如）