武平镇初级中学校
发展规划（修订版）
武平镇初级中学位于武平场镇对岸，建于1957年，交通便利，人杰地灵，校园环境优美，绿树成荫，宁静和谐，是一所花园式学校，是学子求学的好地方。武平镇初级中学校是一所具有优良传统的学校，在本地区有着一定影响力。建校以来，学校秉承“严谨、和谐、求实、创新”之校风，着力于未来人才的培养。为了继承和发扬武中的历史与办学精神，展现新世纪武中人的进取精神，为把武平镇中建设成为丰都南岸教育系统一颗璀璨的明珠，特拟订此规划。
第一部分 背景分析
一、学校悠久的办学历史
学校创建于1957年。建校六十余年来，武中人凭着为高一级学校输送优秀学子、培养学生成人成才之精神，以执着的态度，精湛的教育艺术培育了一代又一代学子，如今，他们遍布海内外，奋斗在各领域，为社会的发展与进步作出了贡献。
经过数代人的努力，学校形成了具有规范科学的管理形态，教职员工树立了面向全体学生的教育理念。
二、学校的现状分析
（一）学校概况
学校校园面积20余亩，学校占地面积14128平方米，建筑用地1899平方米，校舍总建筑面积6303平方米。服务半径10公里，覆盖人口2万人。教职工46人，其中专任教师43人， 近几年连续获得教科研先进单位、教学质量、送生达标等奖励。
（二）学校发展的现有优势
目前学校的办学优势主要体现在以下几方面：
第一、学校得到上级部门和社会各界的大力支持。
现在，学校得到上级部门和社会各界的大力支持，正在修建设施齐全、布局精美的教学综合楼，预计2010年12月完工，同时学校正在筹备学校宿舍、厕所等硬件设施的整修和再建，在办学的硬件条件方面将发生重大飞跃；
第二、60年来的办学历史积淀下来的深厚的文化底蕴，为学校的发展奠定了扎实的文化基础。
第三、学校现有一支年轻的干部队伍、教师队伍。其中40岁以下的中层干部占比85%，全体教师中，30--45岁占32%，30岁以下的教师占48%，队伍充满活力与战斗力，学校发展有充足的后劲。
第四、经过近几年的努力，学校初步建立起一套科学民主的管理模式和有效合理的评价机制。
（三）学校办学面临的主要困难
第一、教育教学观念亟待转变。随着素质教育的不断深入，课改工作即将全面铺开，在教育教学理念、教育教学模式、教育教学手段等方面感受到了传统与现代的强烈碰撞，如何把先进的理念转化为教育教学行为的水平有待提高，如何给学生提供合适的教育教学的水平有待提高。
第二、教师的职业化水平有待提高。现代化的教育要求教师不仅能够胜任教育教学工作，而且能够有全局意识，以学校的利益为重，明确岗位职责，尽心尽责做好本职工作。
第三、学校的硬件设施有待进一步改善。
第四、教科研能力水平有待提高。教科研室自成立以来，开展了不少工作，提出人人有科研。但是更多的停留在经验型、总结型，科研意识、科研与学科教学的有机结合、科研的引领作用都有待提高。
第五、师资队伍结构尚需优化。必须加快教学实践和教育理论两方面培训的步伐，优化队伍，培养更多的骨干教师。
第二部分 学校的发展理念及目标系统
一、办学思想
以胡总书记关于构建和谐社会和科学发展观的重要思想为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，积极构建“严谨、和谐、求实、创新”的校园文化，本着“学校以质量谋发展，教师以业绩求生存，学生以素质论英雄”的治校方针，使学生成为“理想远大，知行合一，善于创新，全面发展”的国家建设与社会发展的高素质人才；使教师发展成为“德才兼备、
爱生奉献、勇于探索、持续发展”的优秀教师；努力实现“大力深化教育改革，全面提高学生素质，凸显学校育人特色，优化学校文化环境”的办学目标，把学校创建成为“学风敦厚、教风严谨、校风向上、管理科学、队伍一流、课程结构完善、具有初步教育品牌和可持续发展功能”现代教育基地，师生共同发展的精神家园。
二、总体目标
1、办学目标
（1）学校发展的远景目标
学校发展的远景目标是指我校经过10年的努力和奋斗，以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会和高等学校需要的、合格的，乃至优秀的人才为已任，把学校建设成为丰都县乃至重庆市具有特色的中学。
（2）学校发展的中期目标
学校发展的中期目标是指我校经过5年的奋斗，基本实现校园的数字化、信息化，凸显学校的办学特色，准军事化管理和全员德育渐入佳境，新的课堂教学模式构建写成，形成我校特色，同时初步构建现代化教学模式，完善学校必备设施。
（3）学校发展的近期目标：
本规划所界定的“近期发展目标”为二年（2010.1—2012.8）时间，基本任务是在二年时间内基本实现学校教育思想进一步转变；树立更新的教育质量观，初步展现学校办学特色，坚持以法治校、以德治校，继承并保持我校优良的文化传统，坚持以课程改革为突
破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使学生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，同时完善学校的硬件设施，充分发挥现代教学手段的作用，通过全面推进素质教育进一步提升教育教学质量。
2、培育目标
初中教育的整体性质是基础教育，我们的基本任务是为高一级学校以及社会输送“素质达标、个性鲜明、适应社会、富于创造”的毕业生。武中在培养学生的理念上，尊重个性的差异，注重特长的发挥，以此实现其既可适应社会之须，又具有一定创造能力的培养目标，为学生全面发展和终身发展打下扎实的基础。
三、具体目标及达标措施
（一）、德育工作
1、目标：
学校推行准军事化管理和全员德育，在抓好政治思想，行为规范、学习态度三项基本工作的同时，强化学校教职工全员德育的意识，并以培养学生的自主管理为突破口，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重，学会接纳、学会负责、学会合作，突出德育核心，增强德育工作的针对性、实际性和主动性。不断提升教育质量。
2、措施：
（1）推行准军事化管理。本学期末试行本管理模式，下学期初学校聘请教官，对学生思想、行为、习惯等方面进行全面教育和指导，旨在培养学生综合素养，凸显武中办学特
色。
（2）在末来一年到两年内，探索学生自主管理新模式。学生自主管理是培养学生“四个学会”的有效途径，也是全面推进素质教育的客观需要。根据我校实际，校团委组织共青团员组建学生会，并在学校统一领导之下，成立学生自主管理委员会，下辖各年级自主管理委员会，其中重点是在加强教师指导的前提下，抓好班集体建设，同时逐步扩大学生自管会的工作范围，参与学校的各个方面的管理，逐步变“他律”为“自律”。
(3)健康教育。以树立大健康教育观为宗旨，力争形成心理健康、体质健康和适应社会三位一体的健康教育体系，力争在2011年成功申报丰都县健康校园。近三年内学校将聘请在校就读的心理健康相关专业学生到我校实习，成立专门的心理健康咨询室，旨在加强心理健康教育，逐渐提高心理健康教育的层次，使心理健康教育朝特色方面发展。其中重点是针对当代初中生的心理、生理特点，开展一系列健康教育活动，为最终形成我校有特色的健康教育系列奠定基础。
（4）实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“成人成才”规划建设活动等，将《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》中的育人内容与精神落实在学校的各项德育管理活动之中。
（5）、深化班主任工作评价机制。以优秀班主任评选为抓手，继续探索建立将班主任工作实绩与评优挂钩的机制。优化、完善班主任工作激励方案，切实提高全体教师的育德水平与能力。
（6）、强化三块工作：班集体建设，团委学生会组织工作，家校互动工作。
（7）、积极办好学校的各类活动，丰富学生的在校生活。
（二）教学工作
1、目标：
在创造性地继承发扬我校优良传统的基础上，力求在本年内初步探索初中课堂模式改革，并在三年内于课程建设、课堂教学模式（手段）、教研诸方面，形成适应时代和中学生发展需要的教学管理和运行机制。引导学生学会思考、学会提问、学会动手、学会创造。突出创新和实践两个重点，提升教学质量。
2、措施：
（1）、强化教育教学的质量意识，以课堂教学为重点，落实并加强教学教研的常规规范化管理和质量管理。在近几年来生源质量下滑的背景下，继续发扬教师敬业严谨、学生勤奋乐学的教风学风，保持整体质量在区域范围内稳中有进；
（2）课程建设：本年内初步探索课堂教学模式改革，并计划于下学期邀请课改走在前列的綦江隆盛中学部分领导和教师至我校传经送宝，结合我校实际探索出一条适合武中的课堂教学模式改革之路。力争在2－5年内构建完成新的课堂教学模式。
（3）完善教学评价：教科室、教导处在学校统一领导下，认真探索和实践我校现有教学评价模式的利与弊，在全校教职工不断开展大讨论，力争在2－5年内探索出一条科学合理、全面公正的教学评价体系，完善教学管理工作。
（4）、增强资源意识，发挥教师在实施、参与课改中的主观能动性，开发校本课程，
在三年时间内，逐步构建、形成比较完善的有校本特色的涵盖基础型、拓展型、研究型课程板块的校本课程体系；
（5）、实行专家与校内骨干教师引领、牵头，深层解读新课标，以学科教研组、备课组为单位，以新课程、新教材教学研究为内容，提高同步培训和校本研训的效果，提升教师实践课改的水平与能力；
（三）、教育科研
1、目标：坚持科研立校、科研兴校，加强教育科研管理与投入，争取科研层次、规模实现突破与创新，走科研引领下的学校可持续之路。
2、措施：
（1）、实行发展性项目驱动和学校主课题引领，开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教育理念，转变教学方法，提高业务水平；
（2）、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标，采取师徒结对、课堂研究、观摩教学、校际交流等灵活多样的培训方式，在研究、教学实践与培训中培育科研素养；
（3）、健全学校教科研管理制度，加大科研工作的投入，增加科研工作在教师专业发展考核评价体系中的权重，建立一个良好的运行机制和研究氛围，使课题研究进入课堂，带动学校教科研向全面、纵深发展，培养科研型、专家型、学者型的教师，促进学校可持续发展；
（4）、开发专家和校内科研骨干的指导资源，对市、区、县、校等各级课题加强管理与指导，提升研究内涵与质量，在教师研究水平逐步提高的基础上，确保每年的研究成果在数量与质量上不断进步，并及时转化成果，推动学校教育教学的内涵与均衡发展。
（四）、校园文化建设：
1、目标：在本年内完成新教学综合楼的修建工程，并不断完善学校硬件设施，改善办学条件。紧跟其后，我们将继续坚持踏实的作风，严谨的教风、勤奋的学风，朴实的校风，与时俱进，不断丰富校园文化内涵，并使之渗透在校园物质文化、活动文化、观念文化之中，成为推进素质教育的强大动力。具体目标一是完成五个校园的创建工作，暨绿色校园、平安校园、健康校园、法治校园、德育示范校园等特色校园的创建工作；二是完成以准军事化活动为载体的“少年军校”特色文化的打造。
2、载体及措施：
（1）社团文化建设：规划由校团委牵头，在2－5年内完善学生会、团委会等学生团体体系的构建，并成立我校广播电台和校刊编辑部，丰富学生的校园文化生活，完善校园文化。
（2）文化活动：每学期举办文理科知识竞赛、朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛以及各类体育竞技比赛等，给学生更多的活动空间。
上述两项工作的重点是：以素质教育为本，不断完善已有载体，逐步创建新的更有效的载体，通过文化熏陶和学生实践活动，培养学生适应时代发展之需的价值观和心理、身体素质，求得隐性教育之功，为社会塑造合格的人才。
（3）育人环境：完善学校环境布局。一是完成教学综合楼的改造工程并顺利入住；投入资金270余万元，面积约2770平方米；二是投入30余万元完成学生宿舍楼改造工程及学生厕所的迁建工程；三是投入200余万元做好女生宿舍楼的工程规划；四是努力创建“五个校园”；并筹措资金，打造校园文化氛围；结合“准军事化管理”强化学生清洁卫生和班级文化建设，力争在2－5年内创建文化气氛浓郁的育人环境。加强校园绿化建设，持续投入近40万元打造校园绿化，实现绿色校园的要求，并努力做到“要让每一面墙壁说话、每一个建筑物传神、每一棵古树微笑”（具体参见《武平镇初级中学校绿色校园建设规划》）。
（4）制度文化：深化制度改革，强化民主管理模式，学习先进学校的管理模式和制度文化，开展教职工大讨论，力争在2－5年内完善我校制度体系，落实校园文化建设。
（五）队伍建设
1、目标：加强两支队伍建设，优化师资培训，开发教育资源，促进教师专业化发展，努力培养一支专业素质过硬、师德师风优良的教师队伍和廉洁自律、团结合作的中层干部队伍。
2、措施：
（1）进一步贯彻落实市、区、县等各级教育主管部门关于教师全员培训的精神和要求，认真组织全体教职工做好今后三年的全员培训工作，并以走出去、请进来为主要方式，通过各类示范课程的收看、课程评析、网上论坛、读书笔记、教学设计等具体工作，帮助教师领会课改精神，创新教学实践，促进我校教育教学质量的进一步提高，全面提升校本研修的水平和质量；
（2）继续做好新教师的各级培训和师徒结队工作，使新教师通过岗位培训迅速适应角色，在接受上级主管部门的合格验收中快速成长成才；
（3）进一步加强和改进师德建设。建立师德考评制度，把教师工作的主动性、自觉性，教书育人、为人师表等师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。杜绝非素质教育行为和非人性化行为，建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，开展学生、家长、社会对教师满意度的调查活动，树师德、铸师魂、创师风，建立一支德艺双馨的教师队伍；
（4）、努力提升教师专业化水平。组织教师参加上级部门的各级各类培训活动。开展校本研训活动，校本研训活动中切实加强年级组、教研组建设，建立完善校本研训的保障机制和激励机制，充分发挥教师的主观能动作用；
（5）、将“三风”整顿工作落到实处，确立长效机制，确保优秀教职工和干部队伍的模范带头作用，促进教师队伍建设；
（6）、鼓励教师提高自己的学历，打造武中“强师”队伍。
（7）、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干队伍。在做好常规建设之外，要有计划地开展理论学习（包括教育学、心理学）、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取导师带教、课程进修等不同形式培养好青年班主任，修订、完善科学合理的班主任考核评价制度，力争三年内培养2-3名有一定影响力的优秀班主任。
（8）、加强班子队伍建设：班子队伍是学校管理的中坚力量，是学校正常运行的有力保障，将在未来5年内采取理论学习、参观考查、经验交流等形式提高学校班子的业务能
力和政治素质，打造一批优秀的班子队伍。
四、保障体系：
1、确立现代管理和教育观念，采取有效措施，努力在干群中树立现代管理与教育的五大意识。
（1）法制意识：坚持社会主义办学方向，“依法治校”是武中人的基本理念，是保证各项目标最终完成的前提保证，是建立健全学校管理制度的核心问题，是我校可持续发展的生命线。
（2）现代意识：21世纪，知识经济已见端倪，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科技创新的水平，取决于教育所培养的人才素质。
（3）质量意识：随着教育体制改革的深化，单一的升学率指标在逐渐淡化，对人才的培养，对教师的评价应该侧重于综合素质原能力，力争通过远、近两期发展目标的努力，建设名牌学科、名牌课程、培养名牌教师。
（4）科研意识：学校必须以科研为先导，建立一流管理机制，形成一流的教育教学模式，不断提升教育教学质量，提高教育教学效率效率。
（5）主体意识：学校将全心全意依靠全体师生，努力创设每一位教师和学生不断进步的条件和机会，将“以人为本”落实到具体的管理和教学之中，不断增强广大师生的主人翁意识，学校形成一个民主、平等、和谐的工作、学习和生活空间。
2、行政管理提高层次
在现有基础上逐步充实调整建立一套规范高效的管理模式和运行机制。逐步建立师生为本、规范高效、以法治校，以德育人的管理机制，规范管理，提高教育水平，促进学校发展。
(1)完善以校长负责制为核心的学校领导体制。
进一步完善校长负责制，保证校长对学校的人事任免、财物使用和教学行政等的领导决策权、指挥权，校长在行使这一权利的过程中，集中体现“以法治校，以德育人”和“师生为本，规范高效”的管理思想。
健全学校党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对学校各项工作的“监督保障作用”，以充分体现 “政治核心”的地位。学校党支部“围绕中心抓党建，抓好党建促中心，检验党建看中心。”
建立完善规范高效的管理体系，做到职责分明，高效运行，开拓创新，提高管理层次。
进一步完善教职工大会制度：学校的教职工大会制度是学校“以人为本”的管理思想的集中体现，在学校发展规划、规章制度的制订，福利分配方案、重大财务支出以及一切涉及教职工切身利益等方面，必须保障教代会充分的知情权、参与权和审议通过权。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。
(2)建立进一步完善的学校规章制度
根据教学管理和实施素质教育的需要，重点研究和编制老师、学生评价指标体系。
根据教学管理和实施素质教育的需要，就住宿管理、设施设备管理等编制新的规章制
度。
进一步完善学校的全员聘任制度、岗位责任制度、绩效工资等制度。
综上所述，今后三年内，学校全体教职员工将紧紧围绕以上目标与举措，为推进学校在实施素质教育轨道上不断探索与创新，巩固特色，打出品牌，而锐意进取、合力奋斗！
2011年1月
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