第1课时 长方形的周长
【教学目标】
知道周长的含义，能测量具体图形的周长。 【教具准备】 小黑板或课件。
教学过程 一、情景导入
秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，打扮我们的秋天。这份礼物你喜欢吗？快拿出你的来看看吧。
二、板书课题
三、出示学习目标
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？
知道周长的含义，能测量具体图形的周长。
四、出示自学指导
下面，请同学们打开书翻到第74页。我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导（老师读）。
1.自学指导：认真看课本74页的内容看图、看文字思考并完成。 2.74页中怎样确定每个小布艺的花边需剪多长呢？ 你能量一量数学书封面的周长吗？
先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
五、先学 1、看一看，自学探究
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。 2、议一议，小组交流
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。 3、说一说，汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程
中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。 4、做一做，自学检测
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。75页练一练的第1题。
抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
六、后教
讨论:交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的测量方法。
七、展示提升，组内合作完成 （一）摸周长 选择身边物体某一个面（二）量周长
1、量老师给的物品的周长
请同学们利用手中的工具
想办法知道
摸一摸它的周长。
它们的周长是多少。先估一估,再实际去量一量,算一算。 2、量一量，估计、测量 铅笔盒盖面的周长 数学课本封面的周长 鞋底面的周长
要求：组内汇报讲解、补充评价。
八、归纳总结
同学们这节课学到哪些知识了（师板书）
小结：测量不同图形的周长就要选择不同的测量工具这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。
第2课时 认识乘法（2）
【教学目标】
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。 3、在解决问题的过程中。激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。 【教学重点】
能把连加算式改写成乘法算式。 【教学难点】
知道乘法算式各部分名称。 教学过程 一、复习旧知
下列加法算式能改写成乘法吗? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3
二、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。 2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
二、完成练一练。
三、数学游戏。 1、“送信”游戏
游戏目的:使学生进一步了解乘法的意 义，学会将加法改写成乘法
游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。 游戏过程：
1、教师在黑板上贴出4个信箱。
2、要求学生根据信封上的“地址”。把信送到信箱里。 3、游戏:找朋友
活动目的:使学生进一步了解乘法的意义 活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。 活动过程:
1、将卡片发给学生。
2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。 3、先读算式，再用圆片摆一摆。 2×3 3×2
4、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。 2×6 5×2
四、引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。 教学反思
学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。
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