音乐教案2-跳起来

课题：四年级第一单元------《我们大家跳起来》 课型：唱歌综合课 【教学设计】

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。

【教学目标】

1.能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。 2.通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3.能在教师的指导下参与跳集体舞。 【教学内容】

1.听赏巴赫的钢琴独奏《小步舞曲》。 2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。 【教学重点、难点】

1.重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2.难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。 【教具准备】

钢琴、录音机、磁带、打击乐器 【教学过程】 一、组织教学：

1.听音乐进教室：听小步舞曲进教室 2.师：请你说说这首乐曲的名字是什么？

3.师：什么是小步舞曲？小步舞曲又有哪些特点？还有哪些作者写过小步舞曲？（这是上节课老师布置的内容，这节课以小组交流的形式来介绍一下各组查找的资料）

二、新授： 1.导入

师：同学们找的内容真丰富，那么请你根据小步舞曲的特点，来听听这首乐曲，它属于小步舞曲吗？

2.听赏《G大调小步舞曲》

3.学生听辨：得出：三拍子，《小步舞曲》

4.揭题并介绍：这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。

那么你们想不想在今天的舞会上学跳小步舞啊？要学跳小步舞，就要掌握三拍子的强弱规律，那么你们知道三拍子的强弱规律是什么吗？

5.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。 （1）老师示范小步舞的舞步。 （2）学生跟着老师模仿。

（3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。 （走了三步，且第一步大，第二、三步小） （4）结论：3/4 × × ×│× × ×│

强 弱 弱 强 弱 弱 （5）用身势动作表示三拍子强弱规律。 拍手、跺脚、拍腿、拍肩等。 6.出示旋律，学唱旋律 注意音阶的旋律走向 7.学唱歌曲

1.播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。

师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。

2.师范唱，生跟着老师轻声哼唱。 3.指导学生用“lu”唱歌曲旋律。 4.学唱歌词。

（1）指导学习难点：顿音记号 （2）按节奏读歌词。

5.放歌曲录音，学生轻生学唱歌词两遍。

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？（指导学习） 6.学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。 7.分组演唱，体会舞会风格。

师：现在我们一起来当一次舞会的乐手和歌手好吗？记住要展现出自己欢快热情的一面哦！

（播放《我们大家跳起来》伴奏）一组学生演唱时，其余学生用乐器为其伴奏，老师指挥。

四、创造与表现。

师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）

1.创编

学生分组随音乐自编动作。 2.展示

每组派代表表演自己创编的动作。 3.评价

学生互评，老师作指导性评价。 4.集体表演

师生自由选择（歌、舞、乐）角色，全班集体表演。 五、课堂小结

师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？ 我会唱《我们大家跳起来》这首歌 我会跳小步舞 我会给音乐伴奏 我认识音乐家巴赫 我能辨别3/4拍子

师：今天大家的收获真不少，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！ 师与学生踏着舞曲离开教室。

教学反思：

《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈性强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而3/4拍子是四年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。

新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握3/4拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法，设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作创编和唱歌曲等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏《小步舞》并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受3/4拍子的韵律特点，通过乐器伴奏、声势动创编掌握和表现3/4拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。 这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。