新形势下技工院校英语教学的探索和研究

教学硼究　新形势下技工院校英语教学的探索和研究　高敏（镇江技师学院江苏镇江２１２００）　摘要：英语是技工院校必修的教学科目，面对技工院校学生素质普遍下滑，教学手段落后、理念陈旧等现状，学生的英语水平远低于社　会对职业人才的要求。只有打破观念，更新理念，充分利用行之有效的现代教学手段和方法，改变技工院校英语教学的现行模式，才能培养　“应用型”人才。　关键词：技工院校英语教学主动型教学模式　兴趣学习　习，告诉他们目前的英语学习与过去没有较多关联，帮助学生树立学　习英语的自信心。　２．组织对话、小品表演，提供语言实践机会，增加学习的趣味　性　英语作为一门工具性的学科，已经成为技工院校中不可缺少的课　程。目前技工院校生源的质量普遍较差，英语基础薄弱，学生对英语　不感兴趣，甚至放弃了英语的学习。另外，传统的教学模式陈旧、方　法单一，忽视了学生能力的培养，这些状况已不能适应技工教育培养　“应用型”人才的目标需要。面对这种情况，如何提高技工院校英语　教学质量呢？怎样让技工院校里的英语教师乐教，学生乐学呢？针对　技工院校英语教育的特点，本人谈点自己的体会和认识，供大家参　考。　一、更新观念，转变教师角色观念，树立新的教育思想　传统教育将教师定位于“塑造灵魂的工程师”，这种角色定位使　教师成为权威和表演者，而学生则是观众和听众。随着时代的发展，　呼唤教师从传统的教育形式中摆脱出来。传授英语基础知识是教学过　程中不可缺少的重要环节之一，但还需要在这个基础上发展学生的能　力，适应时代的需求。教师即为教育的开发者、组织者、引导者、参　与者、促进者、创新者和研究者。　经济的日益全球化，使英语成为一门国际语言，是我们了解世界　必不可少的工具。如果在学好英语的基础上结合专业知识，对技校生　来说，将会在以后的社会竞争中更具有优势。另外，语言的学习能使　我们的沟通更方便，渠道更宽广，还可以开阔我们的视野，培养积极　乐观的心态。　英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更　重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞、　新信息的获取。英语教学模式对提高学生学英语的兴趣有着很大的影　响。在教学中调动学生的积极性、主动性，使学生在英语学习过程中　采用适合于自己的方法，主动地进行学习。使学生不以学习为苦，而　以学习为乐，从中形成良好的英语学习素质，催化了语言能力的习得　和发挥，学生的稳定、持久、强烈的学习动机，也能促进了英语教学　质量的提高。　二、帮助学生树立信心、激发兴趣。促使学生乐学　“主动型”教学模式指的是让学生在学习过程中主动动手、动口、　动脑，并且让学生主动地与老师、同学不断进行交流，置身于浓厚的　学习氛围之中的一种教学模式。“主动”是对学生而言，即教学过程　要让学生主动参与，以学生主动学习为特征。“主动型”教学模式本　质与核心是发展和发挥学生的主体性与主体作用，培养学生主动学习　的能力，使学生的英语学习活动真正成为一个主动学习的过程、主动　创新的过程和个性化发展的过程。　“主动型”教学模式有利于学生通过积极尝试、自我探究、自我　发现和主动实践等学习方法，提高学生用英语获取信息、处理信息、　分析问题和解决问题的能力，特别是提高学生用英语进行思维和表达　的能力，从而提高了英语的综合语言运用能力。因此，老师一定要抓　住开学前几周的关键时期，将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣　上，引导他们人好门，只要将学生们学英语的主动性调动起来，使学　生开学伊始的热情不减退，以后的教学活动就会事半功倍了。　兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向，是人在探　索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。居里夫人说：“科学的　探讨研究，其本身就含有至美，岂本身给人的愉快就是报酬，所以我　在我的工作里面寻得了快乐。”快乐和成功感是英语学习中非常宝贵　的情感体验，能极大地激起学习兴趣和热情。因此，教师应切实加强　“主动型”学习方法的传授，把独立发现问题、分析问题和解决问题　的多种新途径和方法教给学生，把学法指导贯穿于教学全过程。　１．从最基础教起　学发音、学音标，让学生有足够的信心从零开始应对英语的学　４１６　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩ表演不仅能锻炼学生语言的交际能力，而且能培养学生的组织能　力、创造能力和应变能力。　３．引入游戏，调动学生的情绪　游戏具有一定的启发性、目的性，将英语游戏引入课堂教学，可　以促进思维活动，使学生自然产生说英语的愿望。这样会使学生对英　语的认识有所提高，达到主动学习的目的。　４．合理、充分地利用现代化教学设备　教师充分利用多媒体不断变化的屏幕、新颖的图片、动画和有趣　的话题等教学内容，集图、文、声、像为一体，依据教学重点、难　点，创设丰富的学习情境，使学生融人一个身临其境的语言环境。这　样既提高了教学效果，增加了学生的参与，又体现了英语课堂的最优　化。　三、重视备课．精选教学内容，彰显课堂实效　教师的备课不仅要准确把握教学目标、教学重点及难点，还要在　教学环节、学生学习情况分析等方面有充分准备。在备课过程中，要　深知有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及学生之间的　“差异”。学生“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，这需要　教师考虑“我应该讲知识”、“怎么讲”。　技工院校英语教育具有中等英语教育与职业英语教育的特点，英　语教学与职业路径相结合的双重属性。教学内容的精心选择，将是提　高课堂教学效率的重要举措。　在基础英语的选材方面，应该注意语言交际的功能。在课堂上，　教师可以挖掘教材本身的科学性、知识性、趣味性，根据教材内容来　设计情景。例如讲授Ｓｐｏｔｓ时，教师可以设置运动会的情景，让学生　分别扮演运动员、观众等角色，将枯燥的内容融入有趣的情景教学之　中，使课堂变成生动活泼的英语交际场所，从而使学生在逼真的模拟　情境中学习。　在专业英语的选材上，教学内容要贴近专业。从学生感兴趣的专　业词汇缩写人手，激发学生的学习兴趣。例如数控专业的学生能借助　于字典等工具，了解加工中心等设备的操作面板，读懂英文图纸、工　艺文件，掌握Ａｕｔｏ　ＣＡＤ等常用软件的菜单、对话框和提示等内容。　专业英语的授课地点也可以选在实习场所，通过一些产品简介、操作　说明和维修指南等方面的素材，使学生主动掌握专业术语，大大增加　英语学习的兴趣。　四、传授基础知识。培养自学能力　英语教学的目的是让学生掌握英语、运用英语。教师的主要责任　不是“教”，而是指导学生“学”。因此，不能满足于学生“学会”，　而应重视、引导学生“会学”。在技工院校英语教学过程中，既要重　视基础知识的传授，也要重视学生自学能力的培养。英语自学能力是　指学生有目的、有计划、有步骤主动地学习英语知识、培养英语阅读　技能、提高英语水平的能力。　１．建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛　如何融洽师生关系、创造和谐的课堂气氛，需要教师在主观上作　积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心　他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。　２．教给学生学习方法，培养学生的自学能力　教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授学习方法，锻炼学　生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学生培养论证能　ＯＮ　２０１５年・１月・下期　学术・理论　现代衾耄　探索特殊职教病理学教学中的因材施教　贺丰萍（乌鲁木齐市盲人学校乌鲁木齐推拿职业学校新疆乌鲁木齐８３０００１）　摘要：“特殊职教”即本专业职业教育的对象为健全生和盲生的合班集体。病理学是职业教育“中医康复保健一推拿方向”专业的必修　课，为培养学生创新能力和实践能力，本文以因材施教为主线，从因学生之材而制定教学目标；全面发展与因材施教相结合的教学方法；以健　盲互动活跃课堂气氛；采取不同的考核方式等四个方面，论述了本人对特殊职业教育“健盲”合班病理学教学中因材施教应用的几点建议。　关键词：特殊职教病理学教学　因材施教　我校为“特殊”的职业教育学校，其特殊性体现在班级中既有视　力残疾学生，又有健全学生，年龄差距也比较大。病理学在我校“中　医康复保健和针灸推拿专业”中专、大专阶段开设，为必修课。怎样　根据学生的特殊情况进行有效教学，这就要求教师在教学中因材施　教，尽其所能，不仅要根据学生情况来组织教学，还要考虑到教材的　因素，学习过程中可能出现的情况，施行不同的教学。以下是笔者在　多年病理学教学中，对如何针对健盲合班实施因材施教的一些见解和　做法。　１．了解分析学生特点。因学生之材而制定教学目标　２．全面发展与因材施教相结合　教学中不但要重视学生的全面发展，引导他们认识社会、认识自　我、规划人生，还要根据学生自身特点选用适当的教学方法，提高教　学质量。　２．１教学中注重能力和德育的培养　教学中培养学生分析临床问题和解决临床问题的能力，培养良好　的医德医风。同时要注意将病理解剖学与病理生理学的内容穿插进行　讲解，将两方面的知识点融为一体，由总论到各论，循序渐进，避免　盲生偏重病理生理学学习而主动放弃病理解剖学学习的情况发生。　２．２采用讲授为辅；启发、讨论、翻转课堂等为主的教学方法　讲授中注意语言的形象、准确、通俗易懂，使盲生能轻松、准确　地掌握知识点。以问题诱导的启发式教学方法，在教学中提出一些问　题，引起学生的兴趣，使学生能积极主动地参与到学习中。教师根据　学生的特点，从病理学的角度设计病例，通过小组讨论发表各自的意　见，共同探讨，教师是讨论的引导者，学生是讨论的主体。翻转课堂　要在学生预习的基础上进行，用布置任务、分小组讨论的方式，来让　学生对教学内容主动进行探讨，在总结的过程中加深对知识点的理解　与记忆。　在教学过程中，教师应该尊重和承认学生的身心差异。这种差异　不仅表现为先天的遗传因素上，而且还表现为身心成长的后天条件　上。　１．１全面了解学生的基础上制定教学总目标　通过课堂内外对学生的观察、与班主任和生活老师的交流、与学　生座谈等方式对学生的视力状况、学习能力、认知水平、心理特征等　方面进行深入了解，根据所掌握的情况，参照教材和人才培养方案来　制定教学耳标，从而使教学能从学生实际出发、有的放矢。　１．２根据教学内容和学生的身心特点，树立不同的教学子目标　病理学包含病理解剖和病理生理两大内容。病理生理学研究的是　疾病过程中细胞、组织的功能与代谢方面的改变，盲生学习时易于接　受。病理解剖研究疾病时机体发生的形态、结构的改变，注重实验观　察，盲生学习时有一定的困难。因此制定教学子目标时，要求盲生学　习以病理生理学内容为主，而健全生必须全面掌握之。对于部分在中　专学习过病理学的学生，要求根据细胞、组织的形态学改变对疾病进　行病理学诊断。　力、概括能力和阅读能力；提高学生对句法分析的能力。　３．采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣　教无趣。　学不乐。学生的学习兴趣很大程度取决于教师的主观努　力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整　个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要　符合学生的实际情况，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生　的注意力。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学　生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。　教学的成败关键在于教师能否在课堂上保持一种生动活泼的教学　气氛。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学　２．３结合多媒体辅助教学　根据教学目标及教学内容，制作适合学生学习的多媒体课件。病　理解剖学教学中适合多媒体演示法教学，通过多媒体中展示的显微镜　下细胞的形态结构的改变及大体标本图片，将抽象、生涩的知识直观　化、生动化，提高学生的学习效率。本环节以健全生学习为主，对盲　生则要求熟知其中与病理生理学相关的知识点，此时盲生可触摸教学　中收集的教具（多为自制），来加深对知识点的认识。　通过学生个人自评、同伴互评和老师评价三者结合的方式，使学生在　英语课程的学习过程中不断体验成功与进步，客观地认识自己，督促　其及时反思并调整自己的学习行为和学习态度。　总之，有效率的教学，是一种理念，更是一种价值追求。教学实　践模式，是教学的永恒追求。要让英语真正成为技工院校学生的语言　工具，每一个技工院校英语教师都要踏踏实实地研究“有效课堂教　学”、“主动型教学”，从学生实际出发，从技工教育的目标出发，合　理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。　创新课堂教学的新思路、新方法，使我们技工院校英语课堂教学效率　不断得到提高，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的人　习习惯，都可以采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活　动等情况灵活选择教法，这就要求教师在课堂上不但要注意知识的讲　授，更要密切注意学生的思维进展情况。　五、实行分层教学。巧妙并且有效地设计教学评价体系　技工院校学生的英语基础参差不齐，学习习惯和接受能力有较大　差异，无论是采用高要求，还是低起点，或是抓中间、带两头的教学　模式，都只能面向一部分学生，而使其他学生得不到应有的发展。在　这种情况下，课堂教学既要面向全体学生，又要因材施教，使不同层　次的学生拥有同等的参与机会，做到既让优等生吃得饱，又让差生吃　得了，使每个学生都学有所长，学有所得。　以分数作为唯一的评价体系正与我们挥手告别。在学生学习过程　中进行有效的、多元化的教学评价将会使教学收到事半功倍的效果。　多元化的评价体系，会激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。　才，这将不再是困扰职业教育发展的难题。　参考文献：　［１］《英语课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范　大学出版社出版　［２］鲁子问，康淑敏．英语教学设计［Ｍ］．上海：华东师范大　学出版社。２００８．　［３］滕兆婷．如何激发学困生学习英语的兴趣［Ｊ］．时代教育　（教育教学版），２００８（ｚ１）．　［４］杜萍．有效课堂管理——方法与策略［Ｍ］．教育科学出版　社．２００８．　【５］彭清淋．　多媒体在英语课堂教学中的应用与反思【Ｊ］．时　代教育，２００９（２）　［６］昊延生．　英语课堂如何进行有效教学［Ｊ］．读与写，２０１０　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　４１７