新课标小学美术二年级上
册全册教案
The document was prepared on January 2, 2021
美术第三册教案
教学计划
一、主要内容及教材重点、难点： 主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行.主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等. 教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要. 教材难点：
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向.
二、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈. 知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力. 过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.
情感态度价值观：
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格. 三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价.欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如：上网查阅有关资料,采访有经验的家长等.橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习.而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验.
四、学科实践活动每学期2次：
1、在装饰自己的名字一课学习完毕后,将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片,并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰,可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面,进行展览.
2、在纸偶剧院一课中,设计课后拓展作业为：以小组为单位,从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事,依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶,小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来. 创造性的培养：
培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力.
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如：将自己通过花花衣一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力.
转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力.
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养. 五、全册教学进度
周次 内 容
第一周 装饰自己的名字 流动的颜色 第二周 染色游戏
第三周 彩泥世界快乐多 第四周 奇妙的电话机 第五周 国庆节休息 第六周 花花衣对折剪纸 第七周 对印的花纹 第八周 蜻蜓飞飞 第九周 画出你的想象 第十周 儿歌变画巧用瓶盖 第十一周 回家的路 第十二周 做一道拿手菜 第十三周 我和马儿在一起
第十四周 风来了 会转的玩具一 第十五周 会转的玩具一 电脑美术 第十六周 指偶剧院
第十七周 丰富多彩的玩具 第十八周 期末测评
1、流动的颜色
课时；1课时 学习领域： 造型表现 教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过.原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的.而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动,观察色彩的变化. 教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏,引导学生发现色彩的调配规律.
2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导学生发现色彩规律.并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画.
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力.
教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律.
2、引导学生合理想象,将然得到的绘画效果进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画.
3、在游戏中要遵守秩序,保持教室的卫生. 教学准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪.
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布. 教学活动过程： 活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合,请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化.请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化. 活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位,试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一共能出现多少种变化.
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的混合,然后将生宣纸覆到玻璃上,小心的揭开,看看宣纸上会出现什么样的画面.
3、 在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起,迎着光线看看有什么变化,再试着将三片玻璃摞在一起看看. 各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现 大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论.即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律. 活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画成各种形象.
鼓励大胆创新,有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看,激发自己的想象力与创造力.鼓励合作,凝聚集体的力量来进行创造.
课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞,寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成三张滤光片,观察世界,体会色彩流动带来的美感.
课题：2、变化无穷的线条
课时：2课时
学习领域：造型表现
教材简析：
本课与一年级时的游戏式课业大家都来做紧密相关.本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力,了解长线、短线的不同造型规律. 教学目标：
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动,体验造型活动的乐趣.
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律.
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神. 教学重、难点：
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律. 2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神. 教学准备：
教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪.准备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供学生定位的点. 学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料. 教学活动过程： 第一节 活动一：
引导学生回忆一年级时上大家一起做,运用点、线、面材料做造型游戏的快乐. 通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,用简单的语言谈谈自己对作品的理解. 活动二：
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品.通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受. 活动三：
启发学生从书包里寻找现状造型材料,比比谁找到的多. 向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料.
启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料 课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料,下一节课我们到操场上去拼拼摆摆,创作出大师级的画来. 第二节 活动一：
列队来到操场上,将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起.要分开长的材料和短的材料.
分配各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好. 活动二：
大家选择长的线材,按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象.
再换一个顺序连接这些点,看看能拼出一个什么图案. 活动三：
运用长的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案. 再运用短的线状材料,自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案.
各组互相参观,谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点. 活动四：
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品.
教师辅导时以指点为主,鼓励学生放开手大胆造型,团结协作,体会“牵着线条来散步”的快乐. 活动五：
收拾与整理,列队回到教室.
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活. 课题：3装饰自己的名字 课时：1课时
学习领域：设计应用 教材简析：
名字是一个人的符号,也寄予了家长对孩子的无限祝愿.上学期学象形文字时,好多学生已经用象形文字表现了自己的名字.本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化. 教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一. 2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”.
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望. 教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一. 2、名字与底色、装饰的颜色要来开,一定要突出名字. 教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干.示范工具.实物投影仪. 学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等. 教学活动过程： 活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏.
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,其中有什么寓意,谈谈自己对自己名字的认识. 活动二：
谁不想做个顶天立地的人,谁不想自己的签名富有特色,谁不想让自己的名字闪闪发光
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、说一说等,引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工. 活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光 请学生们通过看书、讨论、试着画一画等,找寻让名字发光的多种手法. 交流自己的研究成果. 活动四：
试着用多种手法表现自己的名字,并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字. “闪光的名字”作品展览.
相互参观与评述. 拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢 试着做一下.
课题：4、彩泥世界快乐多 课时：2课时
学习领域：造型表现 教材简析：
彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次.用彩泥来表达自己的审美体验. 教学目标：
1. 引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感. 2. 强调在创作的过程中,发扬团结协助的精神. 教学重难点：
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造. 2、能否在制作上创新. 教学准备：
教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料. 教学过程： 第一节 活动一：
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法 活动二：
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受.
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的.
将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受. 请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么
提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法. 活动三：
以书上的范作“小狮子”为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形.尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法. 教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作. 活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品.教师向学生展示其它欣赏作品. 教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作. 活动五：
以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价. 收拾与整理.
布置下节课带泡沫盘子. 第二节 活动一：
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的.
说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工.
针对范作瓢虫,说说哪里做的最高,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做
引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感. 活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈.充分体现合作学习. 活动三：
做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上.
教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评.教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定. 收拾与整理. 课后拓展：
回去后试着利用其他材料陶土、纸浆等制作各种形象. 课题：5、奇妙的电话机 课时：2课时
学习领域：设计应用 教材简析：
电话,现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了,用简单的材料来制作电话,可以让学生体验材料带来的美感,以及创造的乐趣. 教学目标：
1. 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感.
2. 通过欣赏相关资料,启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机.
3. 强调丰富的想象,体验创造的乐趣. 教学重难点：
1. 能否在制作方法上有所创新.
2. 能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造. 教学准备：
师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料.各个时期的电话模型.教师范作,各种电话的彩色招贴画. 教学活动过程： 第一节 活动一：
教师带来各个时期的电话模型,引起学生兴趣.以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识,欣赏一些电话的造型.
引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里,还见过什么样子的电话我们将来的电话会是什么样子
活动二：
欣赏达利虾形电话唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品.
以“玉米形电话机”为例,师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现. 讨论完后,教师迅速的现场示范一个. 活动三：
引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西,通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机,体验造型的快乐. 学生制作,教师指导. 活动四：
“电话超市特卖会”,作业展示,引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作.
教师发给每一组几张“代币券”,组里派代表购买大家感到最满意的电话,最后评出“最受欢迎的商品”. 活动五： 收拾与整理.
布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料. 第二节 活动一：
教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室,引起学生兴趣.
教师将这个手机传给各组看看,请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的. 活动二：
教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组,请同学每研究一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话.
教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范.请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师.大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状.
教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造.并根据大家的建议进行贴、画等造型.
启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键. 活动三：
鼓励学生通过动脑与合作,运用夸张、变形、重组等方法,利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话. 学生制作,教师指导. 活动四：
“电话传情”表演,每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话,在表演过程中交流情感,分享快乐,体现电话给我们生活带来的方便. 课后拓展：
了解生活中常用的电话号码,如火警、查号台等. 6课题：花花衣 课时：1课时
学习领域：设计应用 教材简析：
本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品. 教学目标：
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品.
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法. 教学重、难点：
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法. 课前准备：
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具.还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等.
2、教师准备范作 教学过程： 活动一：
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望. 提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方 知道它原来是什么样子的
学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的 在教材中介绍了几种方法 你还有什么好的方法 活动二：
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳 2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色. 3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁撕的小一些,这样比较容易伏贴.还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定.
4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器. 5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴. 活动三：
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起. 收拾多余的材料 课后拓展
将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放. 教学评价：
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作 2、能否牢固的拚接、粘贴材料 3、能否在作品中表现出大胆的想象 7课题：对折剪纸 课时：1课时
学习领域：设计应用 教学目标
1、用钥匙涂色印制花纹图案
2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整. 教学重、难点：
1.是否能熟练的掌握印制方法.
2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面. 课前准备
1教师收集各种钥匙的图片或实物若干,最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子.
2 学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料. 教学活动过程： 活动一：
先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语,比喻吗,你能说说吗
一般人们把什么称为金钥匙 你认为这把金钥匙应该是什么样子的,把它画下来. 活动二：
观察老师提供的各种钥匙的图片或实物,说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你.
利用图章印制图案,欣赏古代的印章,讲一讲图章的用途. 欣赏北京奥运标志,了解设计意图,激发民族自豪感. 活动三：
欣赏教材上的作品,并讨论：你准备怎样排列你的钥匙 交流之后,请学生将这些钥匙在作业纸上印制. 3 收拾与整理
印制完之后,请学生将不用的物品收起来,将桌子上擦干净. 4 发展阶段二
最后阶段是根据画面需要进行添图,添图的目的是使金钥匙显得更加显着,使画面更加完整. 课后拓
用印制的方法还可以做什么.
8课题：对印的图形
学习领域 造型、表现 课时：2课时 教学目标
1. 能够说出5—10件左右对称的物体. 2. 能够用对印的方法表现2—3幅作品. 3. 了解对称图形带给人们的一般感受. 教学重、难点：
1. 是否能说出对称图形带给人们的一般感受. 2. 是否能留心观察对印作品产生的肌理效果. 课前准备
1学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料. 2教师准备与学生一样的材料及范画. 教学活动过程： 第一节：
活动一：
让学生观察教材上的制作过程图,鼓励学生在纸上试一试,之后,可以让学生交流在诗作中遇到的困难,大家一起帮他出主意,主要谈谈,什么情况下印的很清晰,什么情况下不容易印清楚,同时教师可以举例相关学生作品.
然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现,除了书上的,你还能举出那些 活动二：
教师示范：调色,绘画,对印.
学生在正式的作业纸上练习.由学生对颜料及水分的控制能力有差异,气候情况对作业效果的影响也很大,特别是晴朗的天气,颜料干得很快,动作稍稍慢一点就印不出来了,因此建议老师让孩子使用水粉颜料,调色过程中尽量少加水,并且,可将作业纸裁得稍小一些. 活动三：
学生作业展示,请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的. 收拾与整理 第二节
活动一：展示学生上节印制的作业,让学生将作业拿得远一点,“看一看,想一想,我印出来的东西象什么 ”然后进行添画.构图有缺陷的,用添画来补救；形象不清楚的,用添画使它具体；色彩不丰富的,用添画来点缀.可以直接用笔画上去,添画的时候注意对称. 活动二：
展示作品,欣赏学生及教材上的作品、图片,让学生谈谈感受,如：平衡、完美等等,学生所说的与对称相关的都予以肯定.另外,在对印的过程中,会产生许多偶然的、奇妙的效果,可提醒学生注意观察、欣赏. 活动三：
有目的的创作一幅对印作品,再进行添画.收拾与整理： 将工具洗干净,将桌子擦干净.
课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友. 9课题 蜻蜓飞飞
学习领域 ： 造型、表现 课时：2课时 教学目标
1.有重点的观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性. 2.创作一副以蜻蜓为主体的作品. 教学重、难点：
1.能否有重点的观察蜻蜓.
2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中. 3.是否能够运用与众不同的表现方法. 课前准备
1实物投影仪、教室准备蜻蜓标本,图片,有关作品. 2学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具. 教学活动过程： 第一节 活动一：
通过实物投影观察蜻蜓标本.
城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的,农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多.
因此,通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要.
蜻蜓的色彩、姿态、样子,玲珑剔透的翅膀,都能引发学生的创作灵感. 活动二：
描述蜻蜓的外形特点,说说这些特点与它的生活习性有什么关系,在交流中,了解对称对飞翔的重要性.
欣赏书上绘画蜻蜓的作业,谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点.说说自己喜欢哪种画法.
谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景. 活动三：
运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部.
以组为单位将画好的蜻蜓剪下来,贴到一张大纸上,共同添画背景. 第二节 活动一：
出示折纸的蜻蜓,引起学生兴趣.
每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看,自己研究一下该怎样折,同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处. 学生起来交流自己研究的折法. 学生随老师的演示学折蜻蜓.
活动二：
教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花,制作一只立体的
蜻蜓停在上面.蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来.告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩,鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上. 蜻蜓可以用对折剪,再装饰的方法.鼓励学生制作与众不同的样式.
提醒孩子选择制作蜻蜓,需要强调它的翅膀的对称性.给学生多一点时间思考,并完成作业. 活动三：
用学生们的纸折蜻蜓布置展板,鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪,充实池塘中的景色.最后教师为展板题词：荷塘秋色.师生共同体会创造的快乐. 收拾与整理
10课题 画出你的想象
学习领域 ：造型、表现 课时 ： 2课时 教学目标
组织学生欣赏艺术大师作品,要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式.
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象. 引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的作品.
教学重、难点：
1. 想象力是否有新意,并大胆真实的表现自己的想法. 2. 是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意.
3. 是否在画面上能采用夸张手法,表现新颖的特征. 教学参考资料
米罗、克利画集欣赏. 相关教学研究课题提示
小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究. 课前准备
1教师准备欣赏所需要的大师的作品.实物投影仪
2师生共同准备大小不同,色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料. 教学活动过程： 第一节 活动一：
组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品,通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流,激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣.
指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象,引导学生通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的构想. 活动二：
要求学生通过边思考边模仿,根据学生的想像,表现出各种富有个性的画面来. 可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征,还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法,表现出各种形象新颖有趣的特点.当学生完成作业后,要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意,谁的画富有想像力,谁材料运用富有创造力.
教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思,和有个性的表现形式. 收拾与整理
指导学生把桌面和地面的废料收拾起来,把多余的材料放入塑料袋内,以备再次使用. 第二节 活动一：
针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”,将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况,鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作. 活动二：
引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式.
欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品,通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的. 活动三：
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象. 引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,互相启发,逐步形成创造性的作品.
鼓励学生积极尝试,用各种材料,即变形、夸张等表现形式,像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象. 活动四：
“我和大师一起画”小小画展.将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置,并评选出最佳作品布置到艺术长廊上.
11儿歌变画
学习领域：造型表现 课时：两课时 教材分析：
儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材.童画则是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界.孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术魅力.因此,让学生学儿歌,画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情.
教学目标
知识与能力1、了解我国民间儿歌的历史及特点,儿歌和童画相通之处. 过程与方法：2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品.
情感态度价值观：3、体会童画、儿歌的综合艺术特点,增加跨学科综合学习的兴趣.
四、教学重点：
能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画.
五、教学难点：
创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平.
六、教学措施：
在人类文明的发展史上,美术是记载和传播文化最好的载体之一.本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现,引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌,将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工.引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌.我通过对具体作品的分析,引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容.我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏,以开拓学生思路.那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉,既培养了他们对于文学的想象力,又培养了他们自由表现、大胆创造的造型·表现才能.把美术置于一种广泛的文化情境之中,让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练,而是一种文化学习.
七、课前准备：
老师：相关美术课件,范作；
学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料.
八、教学过程：
第一课时
1、儿歌和童画配对游戏,揭题
1教师出示4首儿歌秧歌、萤火虫、玩滑梯、树叶宝宝和4幅童画作品,秩序打乱,请同学试着为儿歌找到和它相对应的童画,并说明理由,分析画面表现了哪句或哪几句儿歌,想表达的意境又是什么 我们发现儿歌中藏着好多好多漂亮的童画.而且儿歌的取材非常丰富,可以是动物、植物经常运用拟人手法、小朋友的游戏及人们在生活劳动中的各种场景等等.
2小结：儿歌和童画的相通之处儿歌和童画,将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体.儿歌是用富有节奏感的,压韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的,童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘儿歌的. 3揭题：这就是我们今天要学的儿歌童画
教师简单介绍儿歌：儿歌是没有乐谱的歌谣,不但歌词写的优美动听,俏皮可爱,而且都是描绘我们生活劳动中的场景与画面,所以歌词经常可以用儿童画的形式表现出来,据记载,儿歌已有三千多年的历史.
2、分享儿歌,激趣
像这么有趣的儿歌咱们同学肯定也听到过不少,能和大家一起来分享一下吗有同学能用你的家乡话来念吗分享各地儿歌激趣
3、作品欣赏,再悟相通之处,为创作打下基础. 老师也收集了很多儿歌,我们也一起来看一下：
1数蛤蟆谁能来数一下那三只蛤蟆,四只蛤蟆你还能数吗
活跃气氛.
2针对配画内容选择：
采藕在这幅童画中作者画了怎样一个场面画面上都有些什么东西作者在画面中加了什么又减去了什么,这又是为什么呢
内容的加减法分析：减法是为了突出主体,有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现,所以我们在画画时也要选择最能表现全部意境且又容易用绘画形式表现的一个场面来进行描绘,而内容上的加法往往是加环境,加上环境是为了更好表现意境,为主体服务,这是一种不同于写实的绘画形式,这样会使画面更加集中而富有表现力.
3针对表现手法选择：荡秋千,我们班有谁荡过秋千呢,在荡的时候又是什么感受和心情,儿歌中明明是只有一个人在荡秋千,可为什么画面中会有那么多人呢 这其实是描绘了荡秋千时一个从下往上的一个过程.可见温暖在创作中可以根据自己对歌词的理解采用夸张和联想的手法来表现.
4针对画面颜色选择：阿姆婶婶,由于画面想表达的是过家家时的热闹喜庆场面,所以画家选用了以红色为主的暖色调,使画面更加具有热烈的气氛.所以,我们在画画时要根据所画的内容来选择颜色.
5针对绘画材料选择：纺线车,此画以剪纸形式来表现,综合上几幅材料一起分析教师把前几幅图片一起集中展示发现绘画形式的多样：颜料,彩色笔,油画棒,线描,布贴和彩纸粘贴,剪纸,那除了以上几种你觉得还能用什么材料来表现：皱纸,橡皮泥,版画,刮画等.、 4、教师和学生一起尝试创作.
欣赏完了那么多有趣的儿歌和童画后,我们也来尝试着为儿歌配配画,好不好 出示儿歌怎么走,教师给出部分范画,简单讲述创作思路,
问：老师用这样的画来表现,你满意吗从儿歌里你还能联想到些什么
学生添画提醒学生注意色彩把握,构图,和环境表现等. 第二课时
5、学生单独或小组合作进行创作.
1学生尝试为自己喜欢的儿歌创作童画.
2注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出儿歌的意境.
3学生创作,教师指导.
学生在作业时幻灯片继续播放更多儿歌童画作品供欣赏参考. 同时伴有儿歌背景音乐.
6、评价作业.1交流创作思路.2师生共同评价. 评价建议：
1能基本表达出儿歌的意境.
2色彩、构图、画面具体氛围等.可单独设奖 3选用工具材料丰富多样. 7、小结与课外拓展.
1把全班同学的作品编集成册.
2课外根据儿歌：你姓啥我姓黄,啥个黄草头黄,啥个草青草,啥个青
碧咧青,啥个碧毛笔,啥个毛三毛,啥个三高山,啥个高年糕,啥个年同学欢欢喜喜过大年也从自己的姓出发编一首儿歌交流,有兴趣的同学,课后可以向同学学几首方言版儿歌.
12课题：巧用瓶盖教学设计 学习领域：设计应用
课时：一课时
一、学情分析：二年级的小学生,在学习上并没有什么压力,手和脑都处在发展的时期,比较容易接受新事物,拥有一颗很强的好奇心,有很大的求知欲.本课向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品,学生在通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品中体验制作的乐趣.在这样轻松、快乐的美术活动中,让他们充分发散自己的思维、想象力、审美能力和认知能力,并教会他们废物利用,尊重自然,保护自然.
二、教材分析
本节课的教学属于设计应用领域.瓶盖,往往是人们不经意间丢弃的废品.但一幅漂亮的作品,一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手.本课正是巧妙地利用瓶盖的特点,经过绘画、剪贴等装饰方法,进行有趣的制作.通过本课的学习制作,培养学生的动手能力,充分发挥个性,培养独创精神.同时懂得变废为宝的道理,做到既环保又不浪费资源. 三、教学目标
知识与技能了解瓶盖的造型特点,利用废弃的瓶盖进行创作.
过程与方法出示与瓶盖造型相似的生活物品,把学生的注意力集中在瓶盖的造型上,扩散他们的思维.通过展示制作过程,教授制作方法,引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造,提供学生学习兴趣,培养学生动手能力.
情感态度与价值观培养学生的想象力和创造力.培养环保意识. 四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具. 教学难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法.
解决措施：通过观察、分析瓶盖的造型特点,由瓶盖的造型特点联想到生活中的相似物品.根据老师所教方法,对瓶盖进行巧妙地组合和改造,将瓶盖变成有趣的作品.
五、教学准备 教师准备：课件.
学生准备：剪刀卡纸各种各样的瓶盖胶带. 教学过程： 活动一：
将各人收集到的瓶盖展示在桌面上,然后一起来看一看,说一说：谁的瓶盖最大,谁的瓶盖最小,谁的瓶盖形状最离奇.
请学生举例他们所看到过的圆柱型的物体及物体中的圆形部分,如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮,娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些图片. 活动二：
学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来 联想游戏：
将两个瓶盖放在一起,像一想,它像什么,叠在一起又像什么 小组里的同学一遍完一边说,最后比一比谁想得最多. 活动三：
教师带领学生来到学校新建的艺术长廊,引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件,体会瓶盖千变万化的装饰魅力. 教师就自己辅导的作品谈创作思路,演示制作过程.
学生欣赏教材上的作品,阅读文字部分,按后思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么,还要用到那些材料,怎么做. 活动四：
学生根据设想好的思路创作.一些金属的瓶盖有锋利的口,要提醒学生注意安全,以免割伤手指.
制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示,以便对其他同学有所启发. 收拾与整理
丢弃边角料时,提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置.
课后拓展：
用瓶盖做轮子,制作一辆汽车或一列火车,并进行游戏. 用瓶盖作棋子,制作一副棋.
13课题：回家的路
学习领域：设计应用 课时：一课时 教学目标：
知识与能力：参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图. 过程与方法：能够画出一路上有标志性的建筑、景或物. 情感态度价值观：培养学生观察生活、热爱生活的能力.
教学重点：引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物,能清楚地辩认方向.
教学难点：引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物. 教学准备：绘画工具 教学过程： 一、授课
1、导入：师：小朋友,在我们生活的城市中有许多道路,每条路都有不同的名字,你知道我们学校所在的路是什么路吗 2、新授：
1我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢
2平时我们上学、上街、去玩都会经过这些路四通八达,你是怎样记得这些路的学生讨论回答：路牌、两边的建筑、路口等师小结：对,这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,那如果你去到一个陌生的地方,或是有外地朋友来,可以用什么办法记得道路和地点呢 二、探索与发现
学生讨论.教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢,首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯,还有比较大的建筑物,让我们从学校到家的过程画起吧.请学生谈创作思路.教师启发学生：
先画学校,再按照回家的路线一点一点延伸出去,一直画到你的家,纸不够可以拼接,作品完成后的形状可以是不规则的. 学生绘画自己家到学校的路线图.
如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上,那么可以建议他们先将学校与家的位置定好,然后,先用单线轻轻的画出线路,确定后再具体描绘. 学生绘画,教师指导.
三、布置作业作业要求：以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校. 2、路线描绘清楚,内容丰富.四、讲评作业讲评请学生介绍学校到家的路线图.五、教师小结拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图.
14做一道拿手“菜”教案
学习领域：设计应用 课时：一课时 教学目标：
知识与技能：通过欣赏各式菜肴作品,提高学生的观察力和分析能力,通过彩泥制作“菜肴”,提高学生的动手能力、创新能力和表现力.
过程与方法：了解“菜肴”的制作方法,运用团、搓、压、切等彩泥制作方法表现生活中的各式各样的“菜肴”,体验材料带来的美感.
情感态度价值观：通过彩泥制作,感受彩泥带来的创作乐趣,养成作业时细致耐心的态度和习惯.
重点：把自己想象的菜肴或记忆中的菜肴的造型和色彩大胆表现出来 难点：作品是否有所创新,色彩的搭配和大胆有趣的造型设计.
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣.引出课题
喜羊羊村要举办美食节,想聘请小朋友去做厨师,还寄来了招聘启事.招聘启事
小朋友们,你们好我是羊村的村长,村里要举办“美食节”啦我们想聘请几位能干的小厨师,成为村里的大厨师,但是首先要通过考核,考核题目：请你“做一道拿手‘菜’”
二、联系生活,展示美食图片,享受视觉盛宴
为了让我们的小朋友们在这次厨师大比拼中发挥出自己最出色的本事,羊村长还特意给我们带来了很多灵感呢,我们一起来看看吧.
原来村长给我们带来了这么多美味的佳肴,欣赏各式美味菜肴,唤起记忆
这些菜看上去很美很诱人,你吃过吗,知道叫什么菜名吗造型：块状的、条状的、丁状的等,还有鸡鸭鱼等形状以及各式各样的蔬菜和点心形,丰富多样. 色彩：色彩鲜艳,搭配漂亮,让人看了就想吃.
三欣赏绘画、彩泥制作作品,感受其他表现形式 1请同学们欣赏.
农民画作品厨房一角,用非常夸张的色彩表现出了一道道的菜肴,具有浓烈的农家生活的味道. 2、欣赏彩泥作品 鱼肉类青菜类面食类
师：这些菜用什么做的漂亮吗为什么
学生：色彩鲜艳.摆放的很漂亮.形状美丽.
总结出一盘“好菜”的特点：1、色彩鲜艳2、造型美观3摆放漂亮. 你觉得哪个菜最漂亮摆得最有特色为什么 四、学习制作的方法
复习泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等,讲解示范螃蟹制作 1团泥制作身体2搓粗条捏大钳子3搓细条做螃蟹腿4搓小球做眼睛 五、美食节厨艺大赛
欣赏了这么久,老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌,已经迫不及待想大显身手了比赛要求
1、用揉、压、搓、盘、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”.
2、给自己做的拿手“菜”取一个好听的名字. 3、请小朋友们帮羊村长评选出”最佳小厨师“. 我希望造型别致我希望色彩亮丽我希望装饰精美 六、小厨师展风采
将自己制作的拿手菜摆放在桌子上,老师和小组长帮助羊村长评选出最具色香味的“菜”最具造型的“菜”,最佳色彩搭配的“菜”,最后授予这些小朋友为最佳厨师.
请每组的“最佳小厨师”到前边来,全班掌声鼓励.欣赏他们的作品,请他们介绍自己的作品.
15我和马儿在一起
学习领域：造型表现 课时：两课时 教学目标：
1、了解马儿的造型特点.
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达自己乘着马儿时的情景和感受. 教学重难点：
1、 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬. 2、 以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受. 教学课时：2课时.
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪.绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片. 教学过程： 一、引导阶段
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你想知道是谁吗 出示马儿
从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢马儿,今天老师特地带来了许多马儿呢小朋友,你们仔细看啊马儿来了出示马儿哇那么多马儿向我们走来了 2、小朋友,你们发现这些马儿有什么特点长的怎么样
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢马儿.课前就已经收集了有关马儿的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗
4、马儿非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目.小朋友,你们看,上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢出示图片二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识,而且还看到了一幅幅精美的马儿图片,那么此时的你想对马儿说些什么呢马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……
2、你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染刚才,有几个小朋友说,想乘着马儿去游玩,这个想法有多有趣啊小朋友们,你们想不想 现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧
3、请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界.现在,马儿向我们走来啦让我们赶快爬上去吧想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗 我们出发啦
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,马儿正慢悠悠地爬上了山坡.哇马儿带我们飞起来啦我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
4、小朋友,刚才你们坐在马儿上,心里觉得怎么样呀你们乘着马儿都看到些什么呢
5、这些感觉真妙啊小朋友,把书翻到第15课,看看书上的小朋友是怎样来表达的.要是你来做,能不能比他表达得更好,更有趣
6、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着马儿的情景,尽情得表达出来吧音乐
7、想画的小朋友,只要完成构图,涂色放到下一节课去完成.
第二课时
如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品.也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受.学生自己讲述,师生点评投影仪展示 三、课后拓展
刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致.是呀,马儿是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢现在,你还想乘着什么动物去玩呢 四、总结
1、你们说得真好小朋友,动物是那么的可爱有了它们,我们的地球才这么生机勃勃；有了它们,我们的生活才这么多姿多彩；有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣
2、让我们和动物永远做好朋友吧音乐
16 风来了
学习领域：造型表现 课时：两课时 教学目标：
知识与能力：学习风的表现方法.
过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力.
情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感.
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化. 2、运用线条大胆地表现对风的感受. 教学过程：
一、情景导入——听风、感觉风、发现风
1.多媒体播放风的声音,让学生听,引入课题风来了.课件
同学们,你能摸到风吗那你看得见风吗现在我们坐在教室里,你能感觉到风吗 2.让学生想想,现在你可以怎么来制造风.用手扇、嘴巴吹
3.通过什么感觉到了风,头发晃动及对风的感觉.我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在
二、了解风的形成、风的种类,对不同季节的风的感受,了解风吹过之后物体变成什么样子
1.教师提问,风是怎么形成的在自然界有哪些种类的风
教师答案,风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的,有微风、大风、狂风、龙卷风等课件
2.提问,不同的风跟什么有关系天气不同天气的风给我们的感觉是不一样的,那么请大家回忆一下,不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢春天—温暖,夏天—凉爽,秋—有些凉,冬—冷
不同季节的风给我们不同的感受,春天的风温和,使我们感觉舒适；夏天的风凉爽,使我们感觉清新；秋风飒爽,使我们寒意渐浓；冬天的风寒冷,使我们畏惧.
3.风吹来时物体有什么变化 小组讨论一下.
风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过 4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化.课件 周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动人物的变化： 1人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来. 2人物身体,强调衣服的飘动,饰物随风飘扬.
3人物的手,捂头或捂住衣服,用力抓住手中的物品.
三、欣赏作品,学习用线条表现风
1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品阵风,强化学生记忆.课件
我们大家一起来看这幅作品,在作品中是大风还是小风大风 大风来临,作品中的人和物体变成什么样了呢 谁愿意来说说
风把帽子吹掉了,头巾被风吹的飘起来了,人都是抱着头往前走,衣服飘起来了.沙被吹起来了
2.欣赏教材,学习用线条表现风的感觉.课件
其实风是看不见也摸不着的,那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线板书怎么用线条表现风
1线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；
2通过物体形态的变化来表现风
四、尝试画风
1.出示书本上的几幅画,让学生说说在微风、大风时,他们表现出的是什么样的.课件
2.请学生选择其中一幅进行练习,体现出风来时方向的变化.
3.出示学生的作品,请学生观察作品中物体发生的变化,及出现的错误.
4.欣赏图片学生作品,体验风来时不同表现形式.课件 第二课时
五、作业要求及指导表现
1.作画要求：课件
1大胆的表现对风的感受.
2使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性.
3不必画太大的场景,以免影响作品的完成.
2.教师巡回指导
六、交流评析
说风：学生作品赏析.
1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的 2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风为什么
3、教师总结.总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单评述.
在咱们的身边随处可见美好的事物,只要你有一双善于发现的眼睛,我 们的世界将越来越美好
17课题：会转的玩具
学习领域：设计·应用 课时：两课时
教材分析：
上学期我们学过会滚的玩具,这学期我们学习会转的玩具,其共同点是都会动.本课学习运用废旧物品制作会转的玩具,引导学生勇于创新,锻炼想象力,能够培养学生独立的解决问题. 教学目标：
知识与能力：引导学生勇于标新立异,大胆想象与积极思考.
过程与方法：启发学生运用多种材料进行创造,引导学生通过剪贴画的呢个方法制作一个会转的玩具,体验创造的乐趣.
情感态度价值观：激发学生的想象力和创新精神,培养学生独立的解决问题的能力.
教学重点：
能运用不同材料进行创造出会转的玩具. 教学难点：
积极思考,能创造出标新立异的玩具. 教学准备：
教具：各种废旧材料,吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等. 学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等. 课时安排： 活动一：
滚动乒乓球,你发现了什么 ——会滚.
上学期我们学了会滚的玩具,老师今天也带来了一个玩具,你看他有什么特点. 出示风车,请学生观察.——会转. 由此导出课题. 活动二：
想一想,说一说.
1、在你身边有哪一些是会转的玩具 鼓励学生畅所欲言.
2、教师出示风车,你怎样使它变成会转动的玩具 请学生开动脑筋,思考后回答.
3、教师出示各种会转的玩具,展示给学生看,拓展学生思维.
4、出示各种材料,动脑筋想一想,你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具 小组交流后回答,教师参与交流. 5、你准备做一个什么会转的玩具 活动三： 学生制作：
根据自己手头的材料,自由组合,创造成一个会转的玩具. 教师鼓励学生大胆想象,标新立异. 活动四： 展评：
展示学生作业,请大家共同评议.
回去搜集各种材料,下一节课继续制作. 第二课时 活动一： 欣赏：
1、展示上节课优秀作业,互相评议优缺点,哪里需要进一步改进. 2、欣赏范作,使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具. 欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性. 活动二： 思考讨论：
1、教师出示彩纸卡,我怎样使它变成一个会转的玩具 鼓励学生动脑思考.
教师可予以演示,将纸卡弯成弧度粘帖,启发学生思维.
2、请学生出示自己手中所带物品,请大家思考讨论,如何变成一个会转的玩具.
鼓励学生畅所欲言,积极思考.
3、玩具有一个什么特点出示两个不同玩具,引导学生思考
教师小结：好看、美丽、吸引人等等,所以我们做的会转的玩具,要有这些特点. 活动三： 学生制作：
1、鼓励学生大胆创新,能运用不同材料进行创作,标新立异. 2、教师巡回指导,引导学生独立解决出现的问题. 注意安全及卫生,鼓励学生大胆想象. 活动四： 小结：
1、展评学生作业,评选十佳.
2、回家利用各种材料,动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友.
18课题 电脑美术
学习领域：造型·表现 课时：一课时 教材分析：
上学期学过电脑美术,本学期巩固学习画板程序.运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作,绘制建筑物或动物,使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦,对电脑绘画产生兴趣. 教学目标：
1、指导学生进入系统画板程序界面.
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏.
3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦. 教学重点：感受电脑美术的乐趣. 教学难点：会进行简单的画图板操作. 教学思路和建议：
以教师的电脑演示引起学生的兴趣,通过概括动物的特征,使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作.
教学准备：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备. 教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施. 教学活动： 活动一：
组织教学：作好学生进电脑教室上课的组织工作,安排好每个学生的座位及上机的电脑. 活动二： 欣赏：
1、欣赏一些电脑美术的优秀作品,产生对电脑绘画的直观印象.请学生谈感受. 2、欣赏电脑美术作品,当场演示电脑绘画的创作过程,激发学生对电脑美术的强烈兴趣. 活动三：
师生共同演示并操作：
1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序.
2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途,重点使学生了解复制工具的基本用途.
3、一个自己喜欢的形象 用圆和方来概括它的特点.一位学生到前面来操作,其他学生画在本机电脑上.
4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品. 活动四： 学生操作：
用圆和方概括特点进行操作.利用摸板中的各种工具和形状等,绘制一幅电脑画. 学生根据自己的水平,进行绘制.
教师根据学生的不同水平进行个别辅导. 活动五： 评价：
共同评价,有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的.
19课题：指偶剧院
学习领域:造型表现 课时：两课时 教学目的：
学习手指玩偶的制作方法.通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力.通过纸工小舞台玩一玩,体验美感和成功的喜悦. 教学分析:
小朋友爱操作玩偶,边讲边演,其乐融融.操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望.本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体.教师不仅要注重对学生制作过程的指导,而且还应引导学生玩得有趣,有意义.
教学重点：抓住动物面部的主要特征,折、画能套在手指上的动物玩偶. 教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶.
教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个.课件、多媒体教学系统.
学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把. 课时安排:2课时 教学活动过程： 第一节 活动一： 激情引趣：
学生欣赏,初步感知美的形象
播放两分半钟各种各样的动物,学生观赏. 课件显示各种各样的动物,学生观看. 活动二： 交流探讨：
1、教师出示纸工小舞台,操作表演“老虎”玩偶,导入课题. 2、引导学生学会求知、学会审美
1出示动物玩偶纸折的步骤图,小组讨论,并讲一讲具体折法.
2小组之间讨论一下,从第一步到第七步是怎么制作的.待会儿请小组的代表说一说.
3、学生折一折.
⑴学生回忆步骤图,比一比谁最快、最完整的折出. ⑵学生再次观察步骤图,解决第一次折纸中出现的问题.
4、教师引言提问：“动物玩偶折好了.猜猜看,接下来做什么呢 ” 5、教师出示动物玩偶范例,学生欣赏,并找出错误之处. 活动三：
欣赏、评价交流：
1、学生欣赏范画①和范画②,小组讨论两幅范画形象不同之处.
2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢 ” 3、教师演示不同动物的头部画法,学生欣赏. 活动四： 发展阶段：
⒈学生折画动物头饰,师生相互交流. 教师出示纸工小舞台. 学生制作,师生共同探讨.
⒉学生通过纸工小舞台进行表演. 活动五：
学生欣赏,相互评价作品
⒈学生交换制作的动玩一玩,说一说.
⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团. 第二节 活动一：
教师宣布动物剧团开始演出.
各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色,大家一起讨论具体的场景和对话. 活动二：
各小组随着相应的音乐表演童话剧.
教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演,观众可以给予适时评价. 活动三：
交流参与这次活动的感想.
引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品. 课后拓展：
1. 对身边能找到的各种材料感兴趣.
2. 把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上.
课题：20丰富多彩的玩具
学习领域：欣赏.评述 课时：两课时 教材分析：
我们的世界绚丽多彩,不论是自然的还是人工的,都体现了一种美,如何引导学生去欣赏这形形色色的世界.认识其中的美,是我们这节课要解决的主要问题. 教学目标：
1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法. 2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比.
3.能从对比的角度,就作品的造型与色彩发表自己的看法. 教学重点：
能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中. 教学难点：
是否敢于发表与众不同的见解. 教学准备：
教 具 多媒体教学系统、课件和资料. 学 具 教材,提前搜集欣赏资料. 教学过程： 第一节 活动一：
出示课件资料,和学生一起逐一浏览,然后说说“哪张图片最吸引你.” 和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片. 活动二：
设计问题使学生体会到形和色的对比.两只红色的鸟：在这张画上,你首先看到的是什么为什么两只鸟有什么不同
我们先看到两只鸟.因为它们的颜色,绿色是最能衬托红色的艳丽.前面的一只鸟形象比较清晰、具体,我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴,后面的一只较模糊,我们只能看到平面的色块,这样,使前面那只鸟的视觉效果更加突出,它是画面的主体,在绘画时我们可以借鉴这种方法.
现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁,橙色的靠垫让人感觉愉悦,画面中,三个靠垫没有出现在景物的最前面,但是,为什么我们会特别关注它是因为三个靠垫的颜色是橙色的,橙色是暖色调中的一个重要颜色,虽然靠垫在黑色茶几的后面,但是由于暖色有前进的特点,所以,在我们的视觉中,还是感到靠垫比茶几醒目,你能找到与靠垫呼应的色块吗黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色,与靠垫呼应,这样,在画面中,橙色色块有大有小,显得丰富.
美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼,你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗是那条蓝白条纹的裙子,你能谈谈这条腰带吗整套衣服是冷色调的,与腰带的暖色调形成对比,衣、裙的花纹,线条较纤细,与腰带的粗矿条纹形成对比,衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比,这三个对比,使腰带成为这套衣服的点睛之笔.
鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画,谁能告诉我,为什么黄色的郁金香在画面中显得突出 因为黄色最淡而被凸显出来,我们将这称为明度对比.
彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬,你是否觉得他们与企鹅有些神似 设计师设计工艺品造型的灵感,往往会来自与自然界的某一样物体,这些热水瓶的亮丽色彩,很有现代气息,如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个,你会挑选哪一个出,说说你的原因.
北京故宫的角楼夜景：角楼的造型,华丽中带着庄严,霓虹使它生辉,倘若古人看到,定会以为到来仙境.你能从对比的角度解读这张画吗 背景是冷色的,灯光使建筑显出明亮的暖色,对比强烈,背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩,两者的明度对比也很明显,突出了建筑的主体地位. 活动三：
学生发散：和学生一起欣赏生活中的其他图片,结合生活谈形和色. 第二节 活动一：
课前动员,看谁的发言多,奖励的kt猫多.
1、出示两个三角形,问：什么地方一样,什么地方不一样形状一样,色彩不一样 2、换一个三角形,那里一样,那里不一样形状大小都不一样 3、看看我们的桌子什么地方一样什么地方不一样
今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界. 活动二：
1、打开书,看看书上的图片,说说喜欢那张图片,为什么
2、老师带来了许多图片,看看什么地方好建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品请学生谈谈看到了哪些类型的图片
3、我们的世界这么丰富,我们应该怎样来欣赏呢 老师带来了两个好朋友,只要我们找到这两个好朋友,就可以了.看谁先找到
4、出示图片,问：你喜欢什么为什么颜色与形状两个好朋友
5、形与色构成了我们这个丰富的世界,我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界.
活动三：
1、出示图片：说说哪里最吸引你形状 2、食品图片：你喜欢哪张为什么色彩
3、冰雪图片两张,讨论那里一样,哪里不一样颜色一样,形状不同 4、分别欣赏书中的图片,用自己的语言来赞美一下. 5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间. 活动四：
练习：七巧板拼摆.不同色彩的图会给人不同的感受
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