小班幼儿分离焦虑现象研究及对策

小班幼儿分离焦虑现象研究及对策

作者：高佳

来源：《西部论丛》2020年第02期

摘 要：学龄前儿童进入幼儿园时， 由于生活环境的改变，往往会产生焦虑、不安等情绪。给家长和幼儿园老师带来不少困惑。如何消除幼儿的入园焦虑， 是家长和教师共同需要解决的问题。

本文前期通过收集儿童分离焦虑相关的学术信息，确定了研究的方法和内容，在写作中采用观察记录法和个案分析法，对西安市区某省级示范幼儿园小班39名幼儿进行案例研究。之后对所得数据进行分析，结合自己的观察与对家长老师的访问，找到小班幼儿分离焦虑的原因。最后针对这些问题给出一些有效的解决方案。 关键词： 小班幼儿;入园焦虑;对策 1.引言

随着我国社会的发展，家长对孩子教育的关注度越来越高，很多家长都会把适龄儿童送入幼儿园接受正规的教育。然而调查发现，在刚入园的幼儿之中，许多孩子会出现较为严重的焦虑现象。表现为哭闹不安、不合群、不听从老师安排的等行为。这种情况让家长们非常担忧，对幼儿园来说也会产生工作压力影响正常的工作安排。因此如何解决这一问题，是家长和老师都关心的问题。

2.幼儿入园焦虑对孩子的负面影响

在生理方面，幼儿在产生分离焦虑时，往往会大哭大闹，这导致嗓音沙哑、眼睛红肿等问题。这时老师如果不能及时制止，会对幼儿的健康产生不良影响。此外，焦虑情绪还会影响幼儿的饮食习惯，出现挑食现象，这回导致营养不良。有些孩子缺乏交流的基本技巧，在想上厕所时不敢报告老师，从而导致憋尿等不良行为，导致对孩子身体的损伤。更有甚者有时连睡眠也会成为一个大的问题，孩子不能独立睡觉，導致上课时注意力不集中影响学习质量。 在心理方面，有的孩子出现反抗老师、哭闹、不合群等行为，这导致孩子在上课时无法集中注意力，学习效率差，与老师和小朋友的交流少。对学习的热情也会随之降低，注意力更难集中，从而陷入恶性循环。

部分幼儿表现为沉默寡言，虽然不哭闹但不言不语，不与同伴和老师交流，甚至上厕所也不敢。通过观察，我们发现分离焦虑会产生不同的情绪表达，不同的表现方式也代表了不同个

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性与不同教育背景。但无论如何，分离焦虑所产生的这些不良情绪，确实会对幼儿的身心产生一定的负面影响。

3.幼儿分离焦虑产生的原因

从幼儿自身来说，幼儿在家时生活不会受到任何的限制，过着随心所欲的生活。幼儿会对家人产生依赖感，而家人对幼儿的这种依赖感的满足又带给幼儿安全感，让幼儿觉得很舒服。但是进入幼儿园之后，一个老师要面对几十个孩子，这与家里面的情况大不相同，幼儿对家人的依赖感无法满足，同时又没有受到足够的关注，导致心理上的不适应，从而产生分离焦虑。 另外，孩子自理能力的强弱也会有影响，独立能力强的孩子，能独自进食自己穿衣服，要上厕所的时候也会主动给老师打招呼。这类孩子沟通能力较强，能很好的表达自己的需求。而那些自理能力差的孩子没有办法自己吃饭穿服上厕所，这就需要教师跟进指导。但教师又没有足够的精力，所以生活能力差的幼儿则会遇到各种各样的困难，从而产生不安与焦虑的情绪。 从教师角度来说， 教师要面对一群孩子，不容易把注意力平均分配给每一个人。一般只有发生特殊的情况，教师才会特别关注，很多教师最关心的就是安全问题。往往只能关注到表面，不能与每一个孩子沟通交流。所以很难照顾到每一个幼儿的情绪。

从家长的角度来说，有些家长采取冷漠的方式处理，他们会狠心离开认为幼儿过会儿就能够适应幼儿园的生活。但是根据调查显示，这种方式很大程度上无法缓解幼儿的焦虑心理，反而更加容易加深幼儿对幼儿园的恐惧心理，使幼儿更加不想入园。

与之相反，有些家长对孩子十分溺爱，他们忍受不了分开时孩子的哭声，担心自己走后孩子还是继续哭闹不止，他们会爬到走廊的窗户上观望自己的孩子，更有甚者直接把孩子接回家中。这种方法没有真正让幼儿适应环境的变化，只是短暂的缓解了一下幼儿的焦虑。对孩子百害而无一利，既不能培养孩子独立自主的精神，还给孩子养成了凡事依靠他人的坏习惯。 4.缓解幼儿入园分离焦虑的有效措施

从教师角度来说，一方面教师可以组织一些有趣的游戏来缓解幼儿的分离焦虑，因为游戏是最能吸引幼儿注意力的、最能缓解幼儿焦虑情绪的活动。教师组织的这些有趣的活动会让他们的注意力从分离焦虑中转移出来。能让他们忘记烦恼，他们就会逐渐消除在幼儿园的不适感。

另一方面，对于生活自理能力差的幼儿，教师可以将生活环节按顺序画成图片，以简单的图示说明怎么样洗手、进餐等等。将幼儿的疑问用图示的方式来挂出，这样孩子们就知道自己应该干什么，应该怎么干。这样可以让幼儿更快的熟悉一日常规，更快的融入幼儿园的生活。

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幼儿教师也要有足够的耐心来处理这些哭闹的学生，如果失去耐心，处理问题的方式往往会变得简单粗暴不顾后果，这往往会导致不良后果。

从家长角度来说，家长的焦虑情绪会影响孩子的情绪，所以家长首先要正确的看待分离焦虑，不用过分担心，更不能表现出急躁焦虑的情绪，不然会反过来影响幼儿。要树立正确的育儿观念，理性的面对分离焦虑问题，要给孩子树立积极良好的榜样，同时给予孩子足够的信任，这样才会让孩子良性发展。

在这基础上，要培养孩子的生活自理能力，提前教会他们一些基本的生活技能， 例如：喝水、吃饭、入厕以及同老师和小朋友们交流沟通的能力。幼儿自己学会生活自理可让班级的学习效率更高。这其中的重点是要培养幼儿自己的事情自己做的思维习惯，不能什么是都依赖他人。要放手让孩子自己做，自己主动的做。偶尔有做的不够理想的时，家长应该更多的进行鼓励和指导，从而促进幼儿独立意识的形成与发展。

总之，幼儿园小班入园焦虑问题的关键点是家庭教育方法不当导致，家长作为孩子的第一个老师，其言行都深刻影响着孩子。而对孩子独立意识、生活自理能力、与人沟通协调能力的培养是每个人社会化过程中必备的技能，在这一点上，很多父母观念落后，没有有效的对孩子进行教育，从而导致幼儿入园分离焦虑的产生，在这一点上希望家长多于幼教老师沟通，通过网络平台、公众号学习先进的育儿经验，实现家园共育，促进幼儿健康成长。 参考文献

[1] 林崇德， 杨治良， 黄希庭.心理学大辞典[M].上海教育出版社， 2003， 11：351.[1]林崇德， 杨治良， 黄希庭.心理学大辞典[M].上海教育出版社， 2003， 11：351.

[2] 莫林戴利， 伊丽莎白拜尔斯， 温迪泰勒， 著.王海波， 译.早期教育理论的实际应用[M].南京师范大学出版社， 2010， 1 （第1版） .

[3] 张鹏.从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略[J].读与写 （教育教学刊） ， 2008 （03） .[3]张鹏.从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略[J].读与写 （教育教学刊） ， 2008 （03） .

[4] 阮能.对托班幼儿入园焦虑与适应性问题的对策思考——从入园新生的典型案例说起[J].才智， 2010 （13） .[4]阮能.对托班幼儿入园焦虑与适应性问题的对策思考——从入园新生的典型案例说起[J].才智， 2010 （13） .

作者简介：高佳，西安文理学院学前教育学院，学前教育专业16级本科生高佳，指导教师张雨山。