1. （ ）岁幼儿懂得按次序轮流说话，不随意打断别人。 5-6 4-5 3-4
2. （ ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 3-4 4-5 5-6
3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（ ） 经常抽时间与幼儿一起看图书，讲故事 嗯 幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣 为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书 幼儿阅读中遇到问题时，马上告诉幼儿答案
4. 中班孩子具有初步的阅读理解能力，以下正确的是（ ） 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
5. 为幼儿创造说话的机会 并体验语言交往的乐趣，如：（ ）
每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
应为幼儿创设（ ）、（ ）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（ ）、（ ）交流，让幼儿（ ）、（ ） 、（ ）并能得到积极回应。 _________________________________
幼儿期是语言发展，特别是（ ）发展的重要时期。
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为幼儿提供丰富、适宜的（ ）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（ ）能力，培养（ ）和良好的 （ ），进一步拓展学习经验。 _________________________________
语言是（ ）和（ ）的工具。
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幼儿的语言学习需要相应的（ ），应通过多种活动拓展幼儿的（ ），丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
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促进幼儿语言的倾听与发展目标是（ ）、并能（ ）、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯。
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促进幼儿语言的阅读与书写准备目标是：一、（ ）二、（ ）三、（ ）。 _________________________________
5-6岁幼儿愿意用（ ）和（ ）表达事物或故事。 _________________________________
6. 3~4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
对 错
7. 幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。 对 错
8. 通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。 对 错
9. 3~4岁幼儿对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 对 错
10. 小班可以在老师的提醒下，写写画画时姿势保持正确。 对 错
11. 3~4岁幼儿可以在别人对自己说话时能注意听并做出回应。 对 错
12. 中班幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 对 错
13. 大班幼儿能在集体中注意听老师或其他人讲话。 对 错
14. 六岁的幼儿在讲述时能使用常见的形容词、同义词等语言比较生动。 对 错
15. 大班幼儿能随着作品的展示产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 对 错
16. 语言领域中包括几个子领域？分别是什么？ _________________________________
17. 如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？ _________________________________
18. 语言领域中倾听与表达包含几个目标？
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19. 在语言领域“认真听并能听懂常用语言”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
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20. 幼儿的语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。 A.认字 B.交流和运用 C.背诵 D.看书
21. “能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（ ） A.3~4岁 B.4~5岁 C.5~6岁 D.3~6岁
22. 《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标表述正确的是（ ） A.会认字会写字
B.具有良好的背诵能力，尤其是图书和故事中优美的词句 C.具有书面表达的愿望和初步技能 D.认真听并能听懂常用语言
23. 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（ ） A.要求他说普通话 B.给予纠正 C.重复幼儿的话 D.认真听并给予积极回应
24. 在阅读理解能力目标中，对“不同年龄段幼儿的典型性表现”表述不正确的是（ ）
A.3~4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 B.4~5岁能初步感受文学语言的美。
C.4~5岁能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 D.5~6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
25. （ ）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
A.谈话活动 B.讲述活动 C.听说游戏 D.文学活动
26. 激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（ ） 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事 让幼儿多背诵诗歌、童谣
幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案 为幼儿多提供有趣的图书
27. （ ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 A.3-4 B.4-5 C.5-6 D.6-7
28. （ ）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 A.5-6 B.3-4 C.4-5 D.6-7
29. 4~5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（ ） A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。 B.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说。
C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯。
D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
30. 幼儿语言教育的重点是幼儿语言素质的养成，不包括（ ） A.体验交流的乐趣，敢于大胆表现自己的意愿和感受。 B.对阅读和书写感兴趣
C.对故事复述和诗歌背诵有较强的能力 D.喜欢语言文字，对文字符号感兴趣
31. 幼儿语言教育应该树立的观念中不包括（ ） A.整和 B.活动 C.全体 D.完整
答案解析：幼儿语言教育的基本观念是贯穿幼儿语言教育全部过程的指导思想，直接影响着幼儿语言教育的效果，对语言教育起决定性作用。包括完整语言教育观、整合教育观、活动教育观。
32. 诗歌活动《吹泡泡》结束环节，老师请幼儿到操场上吹泡泡，请问老师这样做的意图是什么（ ） A.帮助幼儿理解、体验诗歌 B.这样做教师省事 C.让幼儿开心 D.为了凑时间
33. 王老师请小红到中班问李老师帮她借一把梳子，用完之后又请小红帮她还给李老师，请问王老师这样做的意图是什么（ ） A.为难小红
B.锻炼小红与人交往的能力
C.王老师自己不想动 D.小红犯错误了
34. 小明的鞋带松了，他指着鞋带对老师说：“嗯一嗯一”老师问：“你有什么事？”小明说：“鞋带。”老师说：“如果你说请帮我系一下鞋带，我就知道你想做什么了。”小明说：“请帮我系一下鞋带。”老师这样做的意图是（ ） A.为难小明
B.老师想让小明自己系鞋带 C.引导小明说出完整的句子 D.老师想和小明聊天
35. 幼儿学习谈话的第一步是（ ） A.习得语言 B.倾听 C.习得句型 D.习得词汇
36. 鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等表达自己对图书的理解，这样做的意图表达最准确的是（ ） A.发展幼儿的表演能力
B.为幼儿在其他领域发展提供感性经验 C.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力 D.让幼儿喜欢表现、表达自己
37. 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要，这样做的意图表达最准确的是（ ） A.发展幼儿的美术能力 B.为幼儿提供充足的玩具
C.让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。 D.让幼儿喜欢表现、表达自己
38. 幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心（ ）和有重点说话的意识和能力。 A.有趣味 B.有特色 C.有经验 D.有顺序
39. 教师尽量不要使用太难以理解的反应因果、假设、条件关系的句子。 对 错
40. 成人要耐心倾听幼儿讲话，成人讲话的时候也要要求幼儿耐心听，大人之间交谈的时候，要等待大人把话讲完，再表达自己。 对 错
41. 幼儿在一日生活中要尽量保持安静，食不言，寝不语。 对 错
42. 教师每天要有足够的时间与幼儿交谈，听听幼儿对自己的事情的看法 对 错
43. 幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。 对
错
44. 幼儿园应该让幼儿学写字，为入小学进行正式的书写做好经验准备。 对 错
45. 通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。 对 错
46. 幼儿语言的发展会影响其在体育活动、音乐活动、科学活动中的表现。 对 错
47. 图画书上的文字是给大人看的，幼儿又不认识字，所以应该尽量选择没有文字的绘本给幼儿看。 对 错
48. 语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。 对 错
49. 幼儿期是（ ），特别是（ ）发展的重要时期。
_________________________________(答案：语言发展，口语)
50. 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、（ ）和（ ）的能力、组织自己思想的能力。
_________________________________(答案：理解他人，判断交往情境)
51. 语言领域中，包含倾听与表达和（ ）两个子领域。 _________________________________(答案：阅读与书写准备)
52. 幼儿的语言能力是在（ ）和（ ）的过程中发展起来的。 _________________________________(答案：交流，运用)
53. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用（ ）的语言，以便幼儿理解。 _________________________________(答案：丰富)
54. 幼儿表达意见时，成人可（ ），眼睛（ ）幼儿，耐心听他说完
_________________________________(答案：请设置答案)
55. 在阅读中发展幼儿的（ ）和（ ）能力。鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，（ ）（ ）故事情节的发展
_________________________________(答案：请设置答案)
56. （ ）能根据故事的（ ）或（ ）的线索猜想情节的发展，或（ ）（ ）。 _________________________________(答案：请设置答案)
57. 应为幼儿创设（ ）（ ）的语言交往环境，鼓励和支持（ ）（ ），让幼儿（ ）（ ）（ ）并能得到积极回应。
_________________________________(答案：请设置答案)
58. 倾听与表达包括哪些目标
_________________________________
59. 填空：幼儿的语言能力是在___和___的过程中发展起来的。
_________________________________(答案：交流运用)
60. 应为幼儿创设___、___的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与___、___交流，让幼儿___、___、___并能得到积极回应。
_________________________________(答案：自由、宽松成人、同伴想说、敢说、喜欢说)
61. 幼儿期是语言发展。特别是__发展的重要时期。
_________________________________(答案：口语)
62. 为幼儿提供丰富、适宜的___读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其___能力，培养___和良好的___，进一步拓展学习经验。
_________________________________(答案：低幼语言表达阅读兴趣阅读习惯)
63. 判断：3-4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。 对 错
64. 幼儿的语言学习在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。 对 错
65. 通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。 对 错
66. 单选题：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以__ A.经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。 B.让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。 C.幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。 D.为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
67. ___岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 A.3-4 B.4-5
C.5-6
68. 多选题：为幼儿创造说话的机会并体验体验交往的乐趣，如：___
A.每天有足够的时间与幼儿交谈，如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
D.方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
69. ___岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 A.5-6 B.3-4 C.4-5
70. 成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如___ A.与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 B.在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
71. 简答题：语言领域中包含几个子领域？分别是什么？ _________________________________
72. 如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？ _________________________________
幼儿的语言能力是在（ ）和（ ）过程中发展起来的。 _________________________________
73. 语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？ _________________________________
74. 案例分析：案例：花园里有什么？李老师在中班阅读活动中，指导幼儿阅读了《花园里有什么》图画书。幼儿在阅读时，沉浸于图画书画面和散文语言美之中，看得出来他们非常喜欢。活动之后，李老师带着孩子们去户外散步，走过幼儿园花坛时，不少幼儿自然地联想起《花园里有什么》图书内容，不由自主地停下脚步欣赏起来。他们一边看一边议论着，有的还使用阅读中学会的语句来描写幼儿园花坛中的花草。可是李老师对大家说：“好了！大家先不要看了，跟李老师散步吧”说着就带着小朋友向操场走去。思考：1.如何评价这位老师的行为？2.如果你遇到了这样的情景，会怎样处理？
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