老师们、同学们：
寅虎鸣啸去，卯兔昂首来。永不停滞的时间之船，载着我们即将挥别20xx，驶入崭新的20xx年。这一刻，我们拈笔蘸墨，把辛劳的丰收盘点，把埋头向前的心路呈现，让辞旧迎新的喜悦和期待，化为致敬新时代、感恩再出发的阳光雨露，滋润所有人的心田。
20xx年，是xx办学以来的第九个年头，也是学校实施第二个五年发展规划的奋进之年，更是学校迈向十年之交的跨越之年。20xx年，我们将着力做好三篇文章。
一、在学校治理上，着力做好守护的文章
就管理的具体实践而言，学校治理的核心要义不在所谓的理念、策略、路径、方式或者表达上的不断创新与变换，当学校哲学基本确立之后，学校治理的核心指向应该是基于学校哲学在实践场域中的不断澄清和契合。就教育而言，实践场域中的价值立场无疑要比理论层面上的价值观复杂得多，这就好比一个非常精致的教案，与一堂精彩、高效的好课之间绝不能简单的划等号一样。就xx中学的治理而言，得益于新办学校得天独厚的机会和优势，我们在建校之初就思考和确立了比较完备、逻辑自洽的学校思想。经过建校以来这七年多的实践和形塑，这些思想已基本成为教育人的共识与常识。20xx年，我们要在充满矛盾与挑战的学校治理实践中继续坚定不移地守护好、解读好这些共识与常识。
1.在丰富多彩的治理实践中，清醒把握、生动阐释、牢固坚持学校思想和立场。
人的丰富性、生活的多样性、教育的复杂性和利益诉求的差异性，决定了学校治理实践中无处不在的价值冲突、立场分歧、关系纠缠和时效模糊。如何利用学校思想进行辨析、判断、取舍和平衡，便是十分考验已进入常态化发展时期的管理者、教育者的勇气、定力与智慧的大课题。在现实条件下，学校治理的主要任务就是在各要素各方面事务的交相共进中进行价值厘定、轻重甄别、急缓处置和因势变通，以确保学校业已确立和普遍实践的'价值共识与常识不走样、不异化、不冲突、不断裂，进而让价值共识与常识在鲜活的学校治理实践中得以连贯、一致、具象的澄清、阐明和光大。
2.梳理并深化学校思想与中国学生核心素养、新课标背景下的课程建设等逻辑关联。
疏通xx办学使命、发展愿景、核心价值观以及xx教师、学生发展目标与社会主义核心价值观、中国学生发展素养、新课程标准的价值关联和路径联结，以立德树人、五育融合为宗旨，以学校思想为串联，清晰架构xx中学的课程图谱，进一步清明、优化和丰富将立德树人、培根铸魂的教育总要求转化为具有特质的实践方略、实践路径和实践表达。
二、在教学管理上，着力做好优化的文章
教学管理无他，唯有常规。这些年，在教学领域，有层出不穷的新课堂、新实践、新样态，但真正具有实质性意义的新范式、新突破其实并不多。从现实看，真正有价值、有生长空间的教学管理、教学质量保障，在于把学校层面、教师层面、学生层面的教学常规落到实处，不断做细做深、做透做优。为此，20xx年，我们将：
1.进一步强化常规意识，进一步做优常规实践。
学校层面，要以《浙江省义务教育学校教学管理指南》为纲领，研究、梳理并进一步清明教学管理的常规要求和路径，以扎扎实实、严密科学的全过程常规动作带动教师常规、学生常规的落实和优化。教师层面，要以《浙江省中小学学科教学建议》为指引，着力保障和提升常规工作质量与水平。学生层面，要致力于学习常规的要素细化、行为习练和质量提升，进一步形成具有特色的教学常规路线图。
2.在坚持和改进常规工作的基础上，推进实践创新。
(1)在实践积累的基础上进一步健全和优化“双减”以及全面开展课后服务背景下学校运行的机制和模式，紧抓“课堂教学效度、课外作业精度、课后服务丰盈度、校园生活愉悦度”等四个关键指标，进一步建构契合“双减”政策、旨在促进学生全面而有个性发展的学校课程、活动与评价体系，促进学生健康、卓越成长。
(2)持续聚焦“精准教学、深度学习”这一主题，借力“基于AI的课堂教学行为观察与分析系统”等技术装备，着力推动校本教研、精准教学的纵深演进，持续促进xx教师团队的品质生长。
(3)在新课标和素养导向下，研究和推进学教方式变革、项目化学习、大艺术教育以及可见的教学等新型实践和探索。
三、在立德树人上，着力做好建构的文章
立德树人是新时代基础教育的根本任务。努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我国社会主义教育事业的总方向和根本方针。基于初中生的年龄特征和阶段性发展可能性，我们把培养“活泼、端正、进取、灵动”的新时代初中生作为我们把立德树人、培根铸魂的总要求转化为具有特质的学校表达。20xx年，我们将：
1.清晰建构和完善学校德育体系。
在过去几年实践积累的基础上，进一步从目标、内容、课程、师资、实施与评价等方面进行全面梳理，并形成结构性的学校德育体系框架。系统建构凌云学院，积极探索特长生成长导师制等实践新态，催生以成长营、导师制带动学生最优化、个性化卓越成长的育人生态。
2.建构xx中学学生数字化评价系统。
坚持五好标准，把育人目标、课程框架、教学实施等有机统一起来，着力建构基于校本的学生评价系统。利用信息技术，突出学生校园生活的过程性自评、互评和他评与即时反馈，开发并初步形成xx中学学生数字化评价系统，促成“教—学—评”闭环管理和以评促学、以评促行、以评促进的正向循环机制。
3.大力加强家校社协同育人。
健全家校社协同育人机制，进一步推动协同育人的文化建构。深入推进和丰富家长学校、教学开放日、家校联谊、家长听证会、学生进社区进企业、面向家长和社会招聘学生成长导师、家长代表讲职业和职业规划等活动，促成家校社协同育人的新局面、新气象。
教育大业，实干为基;宏伟蓝图，躬行为要。新的一年，教育人将与1200多名学子和家长朋友们一起，携手共进，勇毅同行!
20xx年，让我们一起出发!
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